五步导学让你轻松教语文

1、“五步导学五步导学”让你轻松教语文让你轻松教语文做一个善良而有思想的老师 蒙城县篱笆中学 何龙语文课堂教学的五个基本步骤：1、课堂引导2、教学指导3、问题诱导4、个体辅导5、课后督导贯穿课堂教学的整个过程，体现现代语文教学的基本理念。一、一、“五步导学五步导学”教语文教语文一、一、“五步导学教语文五步导学教语文”1、课堂引导（课堂教学的第一关，环节之始，兴趣之要）A、创设情境，导入课堂B、复习旧课，导入新课C、比较阅读，导入文本D、趣味活动，引入教材E、作家背景，切入主题 集中注意力，提高兴趣，切入课题一、一、“五步导学教语文五步导学教语文”2、教学指导A、阅读指导（阅读方法与技巧、段落标注与

2、归纳、生字生词查询、重点难点勾画）B、自主合作指导（小组划分与任务要求）C、文本赏析指导（不同文体的赏析方法、形式与内容、结构与语言、主题与材料）一、一、“五步导学教语文五步导学教语文”3、问题诱导教学在于循循善诱，学记曰：“君子之教，喻也。”喻，即比喻，启发诱导。A、因时诱导B、因事诱导C、因课诱导D、因地诱导E、因利诱导提问要有梯度，由易而难，循序渐进。对学生回答的问题应多肯定，错误的，可追问为什么你是这样认为的呢？一、一、“五步导学教语文五步导学教语文”4、个体辅导所谓“因材施教”，就是因为人的个体差异，每个人的知识结构和认知水平是不同的，在课堂上，应尊重这种差异，要有区别的对学生进行个

3、体辅导。A、让“差生”（后进生）体验成功（回答简单问题）B、课堂讨论或小组合作中，参与和后进生的讨论，进行个别指导。C、关注后进生的课后作业，可单独布置。当面批改。D、小组合作分配中的帮扶意图。（让优差生放在一起合作共进）关注后进生，以培养语文的学习兴趣为主。一、一、“五步导学教语文五步导学教语文”5、课后督导课后的督导检查是语文课堂教学的延伸，是教师课堂教学检测和问题拓展的重要组成。不少老师课后对语文的课堂练习、课后作业、短文写作或片断习作、基础训练检查督促不到位。没有建立相应的督导机制。A、布置相关的文章阅读、课后练习，不能让位其他学科。B、建立语文课后检查的机制。学生参与，相互监督，教师

4、要做到有布置，有检查，有落实。C、开展与学科相关的活动，如书法、诵读、写作、汉字听写等活动，丰富学习生活和教学检测内容。二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师大学开宗明义：大学 之道，在明明德，在亲民，在止于至善。善良者，必有爱心，爱，是教育的基础。知识就是力量，良知才是方向。1、对工作的责任之心2、对学生的爱心3、对家庭的忠心4、对公益的热心二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师1、对工作的责任之心教师的四种类型：副业型、职业型、事业型、发展型A、工作来之不易。拼搏、竞争、选拔、志愿 李镇西、丁榕的从教之路B、工作性质特殊。

5、（专业性）（发展性）一个学生就是一个家庭或两个家族的未来，一个错误会毁了一代人。（成就与毁灭）C、工作是实现人生价值的舞台做学生生命中的贵人。发展自己是对工作、对学生最好的责任。阶梯式荣誉设计。二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师2、对学生的爱心爱自己的孩子是本能，爱别人的爱孩子是神圣。教师就是这种神圣的职业。教师的爱和父母的爱一样是无私的，是不求回报的。教师的爱是优化生命的过程。是实现师生互信、互爱的基础，是信其道的前提。教师的爱是一切以学生的成长与发展为目标的情感投入。A、让学生体会

6、到你的爱。教育是一种陪伴，一种传递，是激励，是肯定。B、学会施爱。爱是一种能力，施爱的方法决定着受爱者的态度。C、达成被爱。爱虽然不求回报，但爱一定要有所反馈。施爱者获得理解与尊重。D、实现互爱。师生互爱是实现教学目标的最佳方法。理解尊重是爱的前提，陪伴、激励、唤醒是爱的过程，成长、发展、进步是爱的目标。相信一切现象背后皆有原因。大爱从教 智慧入心-于洁的教学管理艺术二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师3、对家庭的忠心A、孝敬父母B、教育好子女C、忠于家庭二、守住道德的底线，做一个善良的老师二、守住道德的底线，做一个善良的老师4、对公益的热心A、积极参加公益

7、活动B、维护学校的荣誉C、执行地方政府的决策三、三、勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师1、阅读是思想的基础A、阅读专业理论书籍B、阅读文学作品C、阅读其他书籍语文教师要有四个“不停”：不停地实践；不停地阅读；不停地思考；不停地写作不阅读而又没有负罪感的时候，你已经堕落。-李镇西课堂上究竟发生了什么？（吴菲）面向个人的教育（李希贵）第56号教室的奇迹（雷夫）教育为谁（李镇西）四类最快乐的人：创造性劳动的人（艺术家）；有梦想的人（儿童） 心中有爱的人（母亲）；有专业技能的人（医生教师）阅读是积累知识的途径，更是形成思想的基础。三、三、勤于学习，善于反思，做

8、一个有思想的老师勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师2、反思是思想的能力C、反思课堂上的灵感与生成之处，弥补教案的不足。D、反思对新知识新理论的认识，提升理论，指导实践。E、反思与同行的共识，探求教育的普遍性与规律。有人说：一个教师写十年的教学反思，就可以成为一个教育专家。从司空见惯的教学现象思考教育问题，把难题当课题，能够使一个教师由普通走向卓越。对自己的每一次错误进行反思，是教师成长的根本途径。A、反思自己成功的做法，总结出适合自己的教学特性。B、反思失败或失误之处。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁F、反思学生在学习过程中的创意G、反思教学设计H、反思教学方法三、三、勤于学习，善于

9、反思，做一个有思想的老师勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师3、思考是思想的翅膀著名科学家爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”古人也说：小疑则小进，大疑则大进。在教学过程中，我也发现到，教会学生思考是十分重要的。 1、思考是行为的种子。爱默生2、思考是一切。马克思3、思则睿，睿作圣。周敦颐4、一个博学者的思考，胜过三个普通人的商讨。 5、伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。克雷洛夫6、习惯支配着那些不善于思考的人们。华兹华斯7、虚伪喜欢躲藏在最高尚的思考之中。它从来企图脱离思考，因为思考能使它不费吹灰之力就获得高尚的美名。埃德蒙伯

10、克8、学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦9、人是为了思考才被创造出来的。帕斯卡10、人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。歌德三、三、勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师勤于学习，善于反思，做一个有思想的老师4、创新是思想解放的成果守旧是思想的固执与懒惰。要创新，首先就要解放思想。方法源于观念，创新源于思想。因此，我们必须要更新理念，接受新的思想与观点，不断思考，总结与反思，创造性的开展工作，才能打破陈旧。A、更新理念。阅读、学习、实践、探究、总结，是接受并形成理念的过程。 B、勇于改革。穷则变，变则通。敢于向陋习挑战，对传统说不，对权威质疑。 有爱心关爱学生，有热情感染学生，有绝技征服学生，有活水引领学生。误区：抢占时间缺乏协作，鞠躬尽瘁不讲效率，哗众取宠游戏课堂，过分关爱取代学生C、不怕失败。有敢为天下先的勇气，也要有承受失败的心理准备。不要畏首畏尾。叶圣陶：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导例举：怎样培养孩子的自尊自爱之心？关爱他，但不侵扰他。爱真实的他，而不是你期望的他。多倾听孩子的看法，少一些主观臆断。让他独立，但不要抛弃他。支持和鼓励他，而不要强迫和控制他。让他学会说不，而不是习惯