再别康桥上课

1、每一个走进过这座知识殿堂的人每一个走进过这座知识殿堂的人对它都有着不可割舍的情思对它都有着不可割舍的情思 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。 康桥时期是徐志摩一生的转折点，形成了他的“康桥理想”。 在徐志摩的一生中，他曾写过的关于康桥的文字有： （1）康桥再会吧 1922年 “康桥汝永为我精神依恋之乡!此去身虽万里, 梦魂也常绕汝左右 你岂非是生命的泉源?你惠我珍品，数不胜数。” 康桥情结康桥情结（2）我所知道的康桥 1926年 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的上种：大自然的优美、宁静，调谐在这

2、星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。” “带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去你能想象更适情更适性的消遣吗？ （3）吸烟与文化 1927年 “我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 1928年，诗人故地重游，吟成了这首再别康桥传世之作。可以说，“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中；而再别康桥无疑是其中最有名的一篇。徐志摩的徐志摩的 “康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自

3、由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”； 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。康桥：诗人康桥：诗人爱爱之梦破灭的地方之梦破灭的地方与徐志摩相关的三个女子：张幼仪 二人婚期（19161922）林徽音19201921与徐志摩在英伦相识陆小曼1926年与徐志摩结婚康桥：诗人康桥：诗人自由自由之梦飞翔的地方之梦飞翔的地方1921年，徐志摩经狄更年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁生介绍在皇家学院作旁听生听生Bertrand Russel(1872-1970)自由之路自由之路幸福之路

4、幸福之路西方哲学史西方哲学史 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩康桥：诗人康桥：诗人美美之梦蕴积的地方之梦蕴积的地方我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。康桥剑桥大学剑桥大学人物简介人物简介徐志摩（徐志摩（18971931年）现代诗人、散文家。浙江海年）现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章垿，

5、小字槱森，后改名志摩。宁县硖石镇人。名章垿，小字槱森，后改名志摩。 曾经用曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。过的笔名：南湖、云中鹤。1897年出生，至年出生，至1931年飞年飞机出事，生活了机出事，生活了35年，英年早逝。原名徐章垿，为什么改年，英年早逝。原名徐章垿，为什么改名叫徐志摩呢？因为他小时候特别可爱，清末时长着一个名叫徐志摩呢？因为他小时候特别可爱，清末时长着一个大脑袋，留着一个大脑袋，留着一个猪尾巴猪尾巴，所以他的父亲就请了一个名，所以他的父亲就请了一个名叫志慧的和尚看相，说是将来必成大器。所以叫志慧的和尚看相，说是将来必成大器。所以1928年，年，他出国时改名他出国时改名徐志摩徐志摩

6、志慧和尚摸过的。志慧和尚摸过的。 徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，南湖等，新月派代表诗人新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础新诗的基础 。著有诗集著有诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一翡冷翠的一夜夜、猛虎集猛虎集等等。1916年考入北京大学，并于同年考入北京大学，并于同年应父命与年仅年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，间徐志摩于婚外爱恋

7、林徽音，并于并于1922年年3月与元配月与元配夫人张幼仪离异。同年夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月年与胡适等成立新月社，社，为主要成员。为主要成员。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，陆小曼并相恋，1926年年10月，与陆小曼结婚。月，与陆小曼结婚。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇

8、难，死于泰山脚下，时年幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。这位英年早逝的岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：诗坛巨星的噩耗传来，胡适连呼：“天才横死，损失天才横死，损失的是中国文学！的是中国文学！”写作背景写作背景o1920年徐志摩远渡重洋，从美国到年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星在风

9、景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。o 7月底的一个夏天，临到他要离开伦敦的月底的一个夏天，临到他要离开伦敦的前夕，他先在英国哲学家前夕，他先在英国哲学家罗素罗素家中逗留家中逗留一夜，之后在一个美丽的黄昏，事先谁一夜，之后在一个美丽的黄昏，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，他在康

10、桥上漫步，流连忘返，个也不在，他在康桥上漫步，流连忘返，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现，写下了这首诗。眼前展现，写下了这首诗。，学习目标一、一、体体会会再再别别康康桥桥所所深深寓寓的的感感情。情。二、二、理理解解再再别别康康桥桥运运用用意意象、象、修修辞辞表表达达感感情情的的特特点。点。三、三、了了解解再再别别康康桥桥的的“三三美美”(1绘绘画画的的美美2音音乐乐的的美美3建建筑筑的的美。美。)四、四、有有感感情情的的朗朗诵诵和和背背诵诵再再别别康康桥桥。o青青荇荇 (xng) 长长篙篙(go) o浮浮藻藻(zo) 漫漫溯溯 (s) o 斑斑斓斓

11、(ln) 笙笙箫箫(shng)读时注意加点字的读音读时注意加点字的读音:反复诵读，体会形式美。反复诵读，体会形式美。抓住意象，欣赏意境美。抓住意象，欣赏意境美。深入分析，领悟主题美。深入分析，领悟主题美。第二次先学后教： 整体感知、欣赏诗歌 一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化理解诗作的感情变化问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。客观物象主观情意+ +=意 象 景景 情情 交交 融融碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?总是离人泪总是离人泪!找意象

12、那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。柳“柳”明明是碧绿的，诗人为何说是“金柳”？n它沐浴在夕阳的金辉中。把“金柳”喻为“新娘”，表达了诗人怎样的情感？n金柳既为新娘，则暗示诗人是新郎，这一比喻表现诗人对康桥的恋恋不舍。“金柳”除了表现康桥的美丽，还有什么言外之意？n柳树是中国传统诗词中离别的象征。所以，写金柳就是写离别。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！荇“招摇”一词，现今常含贬义，常与“过市”相连。那么，怎样理解

13、诗中的“招摇”？n招摇还有逍遥一义，而用逍遥来写水草，则无拘无束、自由自在的情态就跃然纸上了。它表现的是一种安闲、自在，用写人之词，来写水草，生动形象。怎样理解“油油”一词？ n油油，光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它来修饰招摇，增强了水草的自在感，还使我们想见了水草得以招摇的河水：微风轻拂，水波轻涌，那像涂了凝脂的水草在水中随波轻摆，自在安闲。这美景全靠 招摇一词。那榆阴下的一潭那榆阴下的一潭不是清泉，是天上虹。不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。潭 “榆阴下的一潭”理应是清清的泉流，可诗人为何说它“不是清泉，是天上虹”呢？n 晚霞倒映潭

14、中，无论色彩还是模样，既像被浮藻揉碎的彩虹，也像彩虹一样绚丽的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处溯，向青草更青处溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。篙但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！沉默在第5节末尾，诗人写自己“在星辉斑斓里放歌”，而在第6节开头，诗人却又说“但我不能放歌”，这样写是否矛盾，为什么？n不矛盾。在星辉斑斓里放歌是诗人幻想自己在康桥披星流舟放歌寻梦的快乐，而但我不能放歌是从幻想返回现实，表达此时不忍与康桥离别的心情，因此，第6节连用两

15、个沉默来表达依依惜别的淡淡愁绪。云彩本来就不可能带走，诗人为何还要以“不带走一片云彩”结尾？（1）呼应第1节的作别西天的云彩。（2）创设飘逸洒脱的意境。（3）启发读者揣摩其言外之意：既然不带走的是云彩，那么，带走的是什么呢？只能是对康桥深深的眷念吧？ 金柳金柳_新娘新娘 青荇青荇_招摇招摇 潭水潭水_彩虹彩虹 星辉星辉_放歌放歌 (2_5)(寻梦寻梦)再别康桥 (1)(现实)悄然离去(笙箫 夏虫)(6_7) (现实)依依不舍欣喜 眷恋无奈 惆怅客观物象客观物象主观情意主观情意两个暗喻两个暗喻 河畔的金柳河畔的金柳 夕阳中的新娘夕阳中的新娘 清澈的潭水清澈的潭水 天上虹天上虹 彩虹似的梦彩虹似的

16、梦 使无生命的景语，化作有生命的活物，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人温润可人 意醉情迷，物我两忘意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。更突出对康桥的依恋。二、修辞两个拟人两个拟人“招摇招摇”：常含贬义，用：常含贬义，用“逍遥逍遥”写写水草，显现出无拘无束，自由自在水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种的情态。这种“自在逍遥自在逍遥”的安闲，的安闲，本是写人之词，用来写水草，又更本是写人之词，用来写水草，又更显生动、形象。显生动、形象。 “油油油油”是光润的样子，水流的样子，是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰和悦的样子。用它修饰“招摇招

17、摇”，不但增强了水草的自在感，而且还不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以使我们想起了水草得以“招摇招摇”的的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。这中随微波来回轻摆，自在安闲。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的诗人的“招摇招摇”。 三、整体感知： 本诗抒发了什么思想感情？ 对康桥的无限欣喜和眷念之情。对康桥的无限欣喜和眷念之情。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋4对康桥的永久眷恋情对康桥的永久眷恋情5感

18、情达到高潮感情达到高潮6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应 再别康桥这首诗写了徐志摩对康桥的挚爱之情、惜别之情以及理想破灭的悲伤之情，情感无疑是浓烈的。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 告别（轻柔）依依不舍的离别之情那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 眷恋（热烈）恋人笔调 浓烈而温柔 对自由生活的企望 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦 失落（感伤）理想的破灭与沉淀 寻梦？撑一支长篙， 向青草

19、更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。感情高潮之所在寻梦（欢快）忘情的慰藉但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。情绪低落 告别（沉静）此时无声胜有声的境界一切都为诗人的离去而沉默不愿破坏康桥的美不愿惊动康桥的情意建筑美（形式美）建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐. .共七节共七节, ,每节两句每节两句, ,单行和双行错开一格排列单行和双行错开一格排列, ,无论从排列上无论从排列上, ,还还是从字数上是从字数上, ,都整齐划一都整齐划一, ,给人以美感给人以美感. .音乐

20、美音乐美：1 1、押韵、押韵. . 2 2、音节和谐、音节和谐, ,节奏感强节奏感强. . 3 3、回环复沓、回环复沓. .绘画美：绘画美：1 1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的意境。 2 2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。的画面，给人以立体感。四、欣赏这首诗，你是否觉得它写得很飘逸，很美？那么，四、欣赏这首诗，你是否觉得它写得很飘逸，很美？那么，这个美感你是从哪里感受出来的呢？这个美感你是从哪里感受出来的呢？体现三美主张 建筑美建筑美 全诗形式整齐， 以第四节为

21、中心，互相对称，整饬匀称。 绘画美 n画面美表现之一：诗人使用色彩较为绚画面美表现之一：诗人使用色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意象，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，象，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻也用得颇为精到。喻也用得颇为精到。画面美表现之二：诗人通过动作性很强画面美表现之二：诗人通过动作性很强的词语，如招手、荡漾、招摇、揉碎、的词语，如招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥等，使每一幅画面变成了漫溯、挥一挥等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。动态的画面，给人以立体感

22、。 画面美之表现之三：善用比喻画面美之表现之三：善用比喻 音乐美音乐美 一是一是“节的匀称、句的均齐节的匀称、句的均齐” 每个诗行六至八个字每个诗行六至八个字,节奏多节奏多为三拍为三拍,双行首字均缩一格。双行首字均缩一格。 二是用韵细密精巧二是用韵细密精巧,具有和谐具有和谐回环之美。回环之美。 三是多次复沓三是多次复沓,产生了轻柔飘产生了轻柔飘逸之美逸之美 再别康桥在你的心里留下了什么样的印象？ o再别康桥是20世纪中国最出色的一首别离诗，犹如一首轻柔优美的小夜曲，诗人的自由天性、潇洒飘逸的风格与康桥宁静优美的自然风景融会成了别具一格诗境之美。 B（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：（这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的那河畔的金柳，是夕阳中的新娘新娘”、“彩虹似的梦彩虹似的梦”；有拟人：；有拟人：“软泥上的