孔雀第二课时

1、一个断人心肠的故事，一曲唱绝千古的悲歌。 掌握文中的通假字，偏义副词掌握文中的通假字，偏义副词, ,古今异义古今异义词、一词多义等文言知识。词、一词多义等文言知识。 “取取”同同“娶娶”。通通“赴赴”“帘帘”通通“奁（奁（lin）” “纫纫”通通”韧韧”“丁宁丁宁”通通“叮咛叮咛”“傍傍”通通“旁旁”，旁，旁边边同同“脏脏”，脏腑，脏腑1通假字通假字终老不复终老不复取取吾今且吾今且报报府府箱箱帘帘六七十六七十蒲苇蒲苇纫纫如丝如丝府吏见府吏见丁宁丁宁 合葬华山合葬华山傍傍摧摧藏藏马悲哀马悲哀2.请找出下列各句中的请找出下列各句中的偏义复词偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫

2、偏义复词。有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）便可白公便可白公姥姥昼夜勤昼夜勤作作息息我有亲父我有亲父兄兄逼迫兼弟逼迫兼弟兄兄我有亲父我有亲父母母其日其日马马牛嘶牛嘶3古今异义古今异义可怜可怜体无比体无比汝岂得汝岂得自由自由本自无本自无教训教训处分处分适兄意适兄意感君感君区区区区怀怀何乃太何乃太区区区区叶叶相叶叶相交通交通便可作便可作婚姻婚姻槌槌床床便大怒便大怒渠渠会永无缘会永无缘却却与小姑别与小姑别共事共事二三年二三年自可断自可断来信来信便利便利此月内此月内古：可爱，今：值得怜悯与同情。古：可爱，今：值得怜悯与同情。古：自作主张，今：不受古：自作主张，今：不受 约束和限

3、制约束和限制古：教养，今：从错误失败中取得知识古：教养，今：从错误失败中取得知识古古:处理处理,今今:对有错之人作出处罚决定对有错之人作出处罚决定.古：真情挚意，今：很小。古：真情挚意，今：很小。区区：愚拙，凡庸区区：愚拙，凡庸古古:连接连接,今今:运输邮电事业的总称运输邮电事业的总称.结为亲家结为亲家坐具坐具他他退出来退出来古：一起生活；今：一起工作古：一起生活；今：一起工作古：来做媒的人；今：寄来的书信古：来做媒的人；今：寄来的书信古：吉利；今：方便古：吉利；今：方便4、一词多义、一词多义“相相”的用法的用法 注意注意:相相,副词副词,表示一方对另一方有所表示一方对另一方有所动作动作,是偏

4、指一方是偏指一方,有称代作用有称代作用,可以译可以译做做”你你我我他他她她”等等 相相见常日稀见常日稀 儿已薄禄儿已薄禄相相 会不会不相相从许从许 还必还必相相迎取迎取 及时及时相相遣归遣归 嬉戏莫嬉戏莫相相忘忘 好自好自相相扶将扶将 蹑履蹑履相相逢迎逢迎 登即登即相相许和许和 （互相，副词）（互相，副词） （相貌，名词）（相貌，名词） （指代仲卿，可译作（指代仲卿，可译作“你你”） （指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“你你” ） （指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“我我”） （指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“我我”） （指代仲卿母，译作（指代仲卿母，译作“她老人家她老人家”） （指代

5、仲卿，可译为（指代仲卿，可译为“他他”） （指代媒人，可译作（指代媒人，可译作“他他”）适适始适还家门始适还家门.处分适兄意处分适兄意.适得府君书适得府君书 谢谢谢家来贵门谢家来贵门阿母谢媒人阿母谢媒人多谢后世人多谢后世人动词动词, ,出嫁出嫁动词动词, , 适合适合, ,依照依照副词副词, ,刚刚刚刚. .动词动词, ,辞别辞别动词动词, ,谢绝谢绝动词动词, ,告诫告诫 举举 举动自专由举动自专由 举言谓新妇举言谓新妇 莫令事不举莫令事不举 举身赴清池举身赴清池 见见 相见常日稀相见常日稀 府吏见丁宁府吏见丁宁 渐见愁煎迫渐见愁煎迫 君既若君既若见录见录 行动，一举一动行动，一举一动 拿，

6、发言拿，发言 办成办成 拿拿 见面见面 我我 表被动表被动 记住我记住我 故故 大人故嫌迟大人故嫌迟 故遣来贵门故遣来贵门 故作不良计故作不良计 还是还是 所以所以 故意故意无所无所施施白白公姥公姥启启阿母阿母致致不厚不厚萦萦苦辛苦辛且且报府报府留待作遗留待作遗施施逆逆以以煎煎我怀我怀赍赍钱钱否泰否泰用用禀告禀告告诉告诉招致招致缠绕缠绕暂且暂且赠送，施与赠送，施与预料，想到将来；煎，忧虑预料，想到将来；煎，忧虑赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气寻寻遣丞请还遣丞请还作计何不作计何不量量于今无会于今无会因因新妇起新妇起严严妆妆恐此事非恐此事非奇奇便便言言多令才多令才 善于言辞善于言辞不久不久考虑

7、考虑机会机会 仔细仔细好，合适好，合适词类活用词类活用 自自名名秦罗敷秦罗敷 足以足以荣荣汝身汝身 交广交广市市鲑珍鲑珍 千万不复千万不复全全 名词作动词，名叫名词作动词，名叫 使动，使使动，使荣耀荣耀 名词作动词，买名词作动词，买 形容词作动词，保全形容词作动词，保全理解下列句子理解下列句子东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通叶叶相交通。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相连接.互文互文:指诗文的相邻句中指诗文的相邻句中所用的词语互相补充所用的词语互相补充,结结合起来表示一个完整的意合起来表示一个完整的意思的一种修辞手法思的一种修

8、辞手法.孔雀东南飞孔雀东南飞屠洪刚演唱屠洪刚演唱孔雀东南飞孔雀东南飞飞到天涯去不回飞到天涯去不回千般怜爱万种柔情相思成灰千般怜爱万种柔情相思成灰心碎的时候秋声格外让人悲心碎的时候秋声格外让人悲天若不尽人意我愿生死相随天若不尽人意我愿生死相随孔雀东南飞孔雀东南飞飞到天涯去不回飞到天涯去不回千般怜爱万种柔情相思成灰千般怜爱万种柔情相思成灰情深的时候哪种离别不伤悲情深的时候哪种离别不伤悲这次痴心赴水何时何地相会这次痴心赴水何时何地相会我愿有情人共饮一江水我愿有情人共饮一江水红尘外柔情内有没有断肠的泪红尘外柔情内有没有断肠的泪我愿有情人共饮一江水我愿有情人共饮一江水但求真心以对今生何惧何悔但求真心以对

9、今生何惧何悔课文内容结构课文内容结构 兰芝被遣兰芝被遣 （开端开端） 夫妻誓别夫妻誓别 （发展发展） 兰芝抗婚兰芝抗婚 （进一步发展进一步发展） 双双殉情双双殉情 （高潮高潮） 告诫后人告诫后人 （尾声尾声）提问：提问：课文是怎样塑造刘兰芝这一形象的？她究竟是怎样的一课文是怎样塑造刘兰芝这一形象的？她究竟是怎样的一个人？个人？1、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。笔（不厌其烦，细加描述）的作用。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什

10、么？是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？、兰芝投水，表现了她什么性格特点？1、诗中有两段诗句几、诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。烦，细加描述）的作用。在第在第段和第段和第段。突出兰芝多段。突出兰芝多才多艺，有教养，才多艺，有教养，是个本应无所指责是个本应无所指责的好媳妇。的好媳妇。3 3、比较兰芝

11、与婆婆、小姑离别、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。时的言行，试作简要分析。对婆婆：对婆婆：貌似谦卑，实含激愤不平之意貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体有修养，识大体并没出口伤人并没出口伤人对小姑：对小姑：心地善良，心地善良， “ “知礼节知礼节”。4 4、诗中用了较多的笔墨、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作写了太守迎娶的排场，作用何在？用何在？突出表现兰芝突出表现兰芝形貌美，人品好形貌美，人品好（不慕荣华富贵，（不慕荣华富贵，爱情专一），反衬爱情专一），反衬其悲剧命运，加剧其悲剧命运，加剧悲剧气氛。悲剧气氛。5 5、兰芝投水，表现、兰芝投水，表现了她什么性格特点？

12、了她什么性格特点？忠于爱情。忠于爱情。兰芝形象赏析兰芝形象赏析形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：勤劳：兰芝自诉兰芝自诉善良：善良：与小姑别与小姑别知书达礼：知书达礼：与婆婆别与婆婆别精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄长兄长一个聪明美丽、勤劳能干善良、一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。抗精神的妇女形象。运用运用衬托衬托的手法。的手法。县令之子县令之子 求婚者地位求婚者地位窈窕世无双窈窕世无双 年始十八九年始十八九便言多令才便言多令才娇逸未有婚娇逸未有婚 求婚者才貌求婚者才貌 说

13、媒者身份说媒者身份 太守家迎娶的排场太守家迎娶的排场太守之子太守之子1 1、你认为焦仲卿是一个什么样的、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？人？你喜欢他吗？2、仲卿对兰芝的感情始终如一，而、仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。格的作用。开始开始既孝又怨，不敢违抗。既孝又怨，不敢违抗。后来后来对爱情的忠贞战胜了对母亲对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无不孝有三，无后为大后为大”的封建礼教，自缢于庭树，的封建礼教，自缢于庭树，作了最强

14、有力的反抗。作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。逆形象。造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？试作简要分析。是什么？试作简要分析。封建家长制和封建礼教封建家长制和封建礼教封建制度规定：封建制度规定： 妇女有妇女有“七出七出”（“七去七去”“”“七弃七弃”）：）： 不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。（盗去。（大戴礼记大戴礼记） 无子，淫泆无子，淫泆y ，不事舅姑，口舌，盗窃，妒，恶疾，不事舅姑，口

15、舌，盗窃，妒，恶疾 （仪礼仪礼丧服丧服）“此妇无礼节，此妇无礼节， 举动自专由举动自专由”无过被休无过被休长兄逼嫁长兄逼嫁以死殉情以死殉情被逼休妻被逼休妻以死殉情以死殉情都是封建宗法势力的都是封建宗法势力的代表代表1、焦母、焦母专横暴戾，心胸狭窄。专横暴戾，心胸狭窄。塑造该人物的方法：塑造该人物的方法：正面描写（个性化的语言和行动刻划）正面描写（个性化的语言和行动刻划） 斥责兰芝斥责兰芝“无礼节无礼节”和和“槌床槌床”骂骂子。子。 兰芝道别时兰芝道别时“怒不止怒不止”。 得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。得知儿子要殉情仍骂兰芝下贱。 侧面描写（通过兰芝之口说出）侧面描写（通过兰芝之口说出）2、刘兄：

16、、刘兄：尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。尖酸刻薄，冷酷无情，贪财慕势（趋炎附势）。塑造该人物的方法：塑造该人物的方法：个性化的语言。个性化的语言。焦仲卿和刘兰芝能否私奔？焦仲卿和刘兰芝能否私奔？ 当时以当时以“忠孝忠孝”为社会核心的道德体系中，为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝不孝”之罪，之罪，他毫无疑问会失去他毫无疑问会失去“府吏府吏”之职，如果脱离焦母之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务不识时务”，所以，所

17、以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。就是说他们不可能私奔。 艺术特色：艺术特色：1、结构完整，情节曲折。、结构完整，情节曲折。2、运用各种手法来塑造鲜明而有个、运用各种手法来塑造鲜明而有个性的人物形象。性的人物形象。 个性化的语言描写；个性化的语言描写； 人物行动的刻画；人物行动的刻画； 环境景物描写作衬托、渲染。环境景物描写作衬托、渲染。3.赋比兴手法的应用赋比兴手法的应用.4.浪漫主义手法的尾声浪漫主义手法的尾声.陆游与唐婉的爱情故事陆游与唐婉的爱情故事w陆游与唐婉结婚后，“伉俪相得”，“琴瑟甚和”，是一对情意相投的

18、恩爱夫妻。不料唐婉的才华横溢及她与陆游的亲密感情，引起了陆母的不满（女子无才便是德），逼迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉改嫁赵士程，彼此音讯全无。陆游31岁时，在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈园。陆游百感交集。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚慰之情。陆游怅然久之,在沈园的墙上题写了哀婉动人的 钗头凤词。唐婉则写下-续钗头凤相答，唐婉由于伤心过度，不久即郁闷愁怨而死。【钗头凤【钗头凤陆游陆游】红酥手，黄滕红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。欢情薄，一怀愁绪，几年