第14课秋天

1、 秋秋 天天 一、复习题 1、写出两句写秋的诗句。 （秋风萧瑟、洪波涌起） 积累有关积累有关“秋天秋天”的诗句或词语。的诗句或词语。落霞与孤骛齐飞落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色秋水共长天一色 -唐唐王勃王勃秋日登洪府膝王阁饯别序秋日登洪府膝王阁饯别序树树皆秋色树树皆秋色,山山唯落晖山山唯落晖 -唐唐王绩王绩野望野望长风万里送秋雁长风万里送秋雁,对此可以酣高楼对此可以酣高楼 -唐唐李白李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云红烛秋光冷画屏红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤轻罗小扇扑流萤 -唐唐杜牧杜牧秋夕秋夕天阶夜色凉如水天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星卧看牵牛织女星 -唐唐杜牧杜牧秋夕秋夕二

2、、学习目标 1、学习文章的生字词及作者。 2、理解诗歌中的三幅图。 3、体会诗人的感情。 何其芳，何其芳，现代诗人、文现代诗人、文艺评论家艺评论家，四川万县人。，四川万县人。19岁就读北京大学，岁就读北京大学，24岁与卞岁与卞之琳、李广田合作发表之琳、李广田合作发表汉汉园集园集，奠定他在中国现代，奠定他在中国现代诗歌史上的地位，诗歌史上的地位，25岁凭借岁凭借其散文集其散文集画梦录画梦录蜚声文蜚声文坛。坛。何其芳（何其芳（1912-1977）三、尝试学习 1、给下列生字注音。 2、读课文回答问题。丁丁背篓肥硕栖息鳊鱼乌桕寥廓清冽枯涸梦寐zhnglushu qbinjilio lih mi 震落

3、了震落了/ /清晨满披着的清晨满披着的/ /露珠，露珠，伐木声伐木声/ /丁丁地丁丁地/ /飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/ /饱食过稻香的饱食过稻香的/ /镰刀，镰刀，用背篓来装用背篓来装/ /竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /栖息在栖息在/ /农家里。农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆的网，圆圆的网，收起收起/ /青鳊鱼似的青鳊鱼似的/ /乌桕叶的影子。乌桕叶的影子。芦蓬上芦蓬上/ /满载着满载着/ /白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着/ /归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/ /游戏在游戏在/ /渔船上。渔船上。草野在草野在/ /蟋蟀声中蟋蟀声中/ /更

4、寥廓了。更寥廓了。溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更清冽了。更清冽了。牛背上的笛声牛背上的笛声/ /何处去了，何处去了，那满流着那满流着/ /夏夜的香与热的夏夜的香与热的/ /笛孔？笛孔？秋天秋天/ /梦寐在梦寐在/ /牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。读课文读课文,回答问题回答问题 1 1、为什么说这是一幅乡村秋景图？、为什么说这是一幅乡村秋景图？ 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体的天气特征，提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这野更辽阔；溪水

5、干涸、更清洌，暗示这是在秋天。是在秋天。第一节：农家丰收图第一节：农家丰收图第二节：霜晨归渔图第二节：霜晨归渔图第三节：少女思念图第三节：少女思念图2、听读课文，找出各诗节的中心句。、听读课文，找出各诗节的中心句。第一节：秋天栖息在农家里第一节：秋天栖息在农家里第二节：秋天游戏在渔船上第二节：秋天游戏在渔船上第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里4、本诗通过一幅幅美丽的乡村秋景图，表达了作、本诗通过一幅幅美丽的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？者什么样的思想感情？表达了对秋天的喜爱和赞美之情。表达了对秋天的喜爱和赞美之情。 3、诗中刻画了几幅图画、诗中刻画了几幅图画

6、?(给它们命上整齐、漂亮给它们命上整齐、漂亮的名字的名字) 听读、思考听读、思考农家丰收图农家丰收图飘飘: :贴切,传神. “伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤.出自幽谷,迁于乔木. ” 饱食饱食. .栖息栖息: :拟人手法.意味隽永震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。“栖息栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的

7、氛围。写出了松弛、娴静的氛围。 形象生动形象生动从听觉的角度，写出了幽从听觉的角度，写出了幽谷的深、静谷的深、静 。 丰收之景丰收之景农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图冷雾冷雾:烘托出一片朦胧的诗烘托出一片朦胧的诗意意,又与季节吻合又与季节吻合.满载满载 游戏游戏秋天的宁静秋天的宁静,悠远悠远.向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。“冷雾冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。烘托出一派朦胧的诗意，又与季节

8、吻合。“青鳊鱼似的乌柏叶的影子青鳊鱼似的乌柏叶的影子”比喻青鳊鱼像乌桕叶比喻青鳊鱼像乌桕叶 。“白霜白霜”两字写出了秋的朦两字写出了秋的朦胧。胧。“归泊归泊”既写景，又暗示时间，与上文既写景，又暗示时间，与上文“清晨清晨”呼呼应。应。“游戏游戏”渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 霜晨归渔图霜晨归渔图少女思念图少女思念图梦寐梦寐 牧羊女牧羊女秋天特有的景致秋天特有的景致. .充满诗情画意充满诗情画意. .以问句出现以问句出现, ,语言摇曳多姿语言摇曳多姿. .草野在

9、蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里秋天梦寐在牧羊女的眼里。“梦寐梦寐”一词形象地写出了牧羊女陶醉于美丽一词形象地写出了牧羊女陶醉于美丽的秋景的秋景,陶醉于夏天陶醉于夏天“笛声笛声”的神态的神态.这句话表这句话表现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵现出秋天如诗如烟、如痴如梦的神韵“满流满流”与与“香与热香与热”“”“笛孔笛孔”搭配，在搭配，在“夏夜夏夜”的映衬下，诗的映衬下，诗味盎然。味盎然。少女思恋图少女思恋图本诗从多种感

10、官角度出发，本诗从多种感官角度出发，运用运用比喻、拟人比喻、拟人的修辞，写出的修辞，写出秋秋忙后农闲的景象忙后农闲的景象：农人世外桃源：农人世外桃源般的生活般的生活悠闲、惬意悠闲、惬意，少了些艰，少了些艰难苦恨，多的是难苦恨，多的是清静、清甜清静、清甜。营。营造出一种具有清静、清远、清甜、造出一种具有清静、清远、清甜、清柔等特点的氛围。清柔等特点的氛围。小小 结结a这是一幅这是一幅 秋景图秋景图? b诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画? c c诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情? ? 乡村乡村第一幅：农家丰收图第二幅：霜晨归渔图第三幅：少女思恋图当堂检测题 完成达标检测练习。秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列咏秋的诗句：列咏秋的诗句： 1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落