《最大的麦穗》

1、六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学六安市长安小学垄垄断l lnn我能行我能行六安市长安小学六安市长安小学定夺：定夺：对事情做可否或取舍的决定。对事情做可否或取舍的决定。嘲笑：嘲笑：用言语挖苦、取笑人。用言语挖苦、取笑人。苍老：苍老：这里指声音显得老态。这里指声音显得老态。错失良机：错失良机：错误地失去了良好的机会。错误地失去了良好的机会。 六安市长安小学六安市长安小学第第一段（一段（1 1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。第二段（第二段（2 26 6）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。

2、拉底对他们的教育。 第三段（第三段（7 7）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。了做人的道理。读课文，给课文分段并概括大意。六安市长安小学六安市长安小学苏格拉底是著名的苏格拉底是著名的古古希腊希腊哲学家哲学家，他和他，他和他的学生的学生柏拉图柏拉图及柏拉及柏拉图的学生图的学生亚里士多德亚里士多德被并称为被并称为“希腊三希腊三贤贤”。他被后人广泛。他被后人广泛认为是西方哲学的奠认为是西方哲学的奠基者。他长期靠教育基者。他长期靠教育为业，苏格拉底的教为业，苏格拉底的教学方式独特，常常用学方式独特，常常用启发、辩论的方式来启发、辩论的方式来进行教育。进行教育。

3、六安市长安小学六安市长安小学 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“你们你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你进不许退，我在麦地的尽头等你们。们。” 苏格拉底对弟子们提出了两点要求：一苏格拉底对弟子们提出了两点要求：一是是“摘一个最大的摘一个最大的”；二是；二是“只许进不许只许进不许退退”。“只许进不许退只许进不许退”的意思就是要求的意思就是要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。机会。六安市长安小学六安市长安小学 自由读课文第一段，想一想自由读课文第一段，想一想“苏格拉苏格拉底底”与与“弟子们

4、弟子们”说话时用了什么语气。说话时用了什么语气。严肃、不容置疑 画出苏格拉底所说的话，读一读。六安市长安小学六安市长安小学 自由读第自由读第2 2至至6 6自然段，画出你认自然段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，为含义深刻的句子，通过反复朗读，四人小组交流各自的初步体会。四人小组交流各自的初步体会。六安市长安小学六安市长安小学 突然，大家听到了苏格拉底苍老突然，大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音：的如同洪钟一般的声音：“你们已经你们已经到头了。到头了。” 低着头用心挑选麦穗的弟子们并没有留低着头用心挑选麦穗的弟子们并没有留意是否已走到了尽头，当苏格拉底的声音在意是否已走到了尽头

5、，当苏格拉底的声音在耳畔响起，才感到是那样的突然且响亮。这耳畔响起，才感到是那样的突然且响亮。这简单的话语中表达的则是苏格拉底对弟子们简单的话语中表达的则是苏格拉底对弟子们失去良机、两手空空的惋惜之情。失去良机、两手空空的惋惜之情。六安市长安小学六安市长安小学这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。（1）自由朗读这句话。）自由朗读这句话。（2）理解）理解“两手空空两手空空”“”“如梦初醒如梦初醒”的意的意思。思。六安市长安小学六安市长安小学这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。（3）联系上

6、下文想一想：他们为什么会两）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空？此时此刻，他们的心情怎样？手空空？此时此刻，他们的心情怎样？（4）再读这句话。）再读这句话。六安市长安小学六安市长安小学苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”读一读，说说你对这段话的理解。六安市长安小学六安市长安小学“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？不是。不是。“有一穗是最大的有一穗是最大的”是指真正的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大

7、的。定就知道它是最大的。“最大的一穗最大的一穗”是指是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。学生们摘到手中，后来又扔掉的。六安市长安小学六安市长安小学是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。六安市长安小学六安市长安小学默读第至自然段，画出弟子默读第至自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用的用“”，怎么想的用，怎么想的用“ ”。思考你从中体会出什么。思考你从中体会出什么。六安市长安小学六安市长安小学弟子们的做法：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇

8、头。了摇头；看看那一株，又摇了摇头。弟子们一边低着头往前走，一边用心弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。六安市长安小学六安市长安小学弟子们的想法：请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。他们总认为最大的那一穗他们总认为最大的那一穗还在前面呢。还在前面呢。六安市长安小学六安市长安小学苏格拉底用摘最大的麦穗这件事苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？让我们继续读课文。吗？让我们继续读课文。六安市长安小学六安市长安小学

9、人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（1）自由读，读出句子的重点。（2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。六安市长安小学六安市长安小学 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。找那最大的一穗。有的

10、人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。才是实实在在的。 红色的句子用了比喻的手法，揭示了人生的红色的句子用了比喻的手法，揭示了人生的追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦追寻理想，就像弟子们在麦地里选取最大的麦穗一样。穗一样。六安市长安小学六安市长安小学 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。找那最大的一穗。

11、有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。东张西望，一再地错失良机。当然，追求应当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。才是实实在在的。 红色的句子进一步阐述了红色的句子进一步阐述了“麦穗麦穗”和和“时时机机”的关系。这里的的关系。这里的“麦穗麦穗”指的就是出现在指的就是出现在眼前的机遇。面对机遇，不同的人做出了不同眼前的机遇。面对机遇，不同的人做出了不同的选择，及时采取与的选择，及时采取与“错失良机错失良机”反差之大。反差之大。六

12、安市长安小学六安市长安小学 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。东张西望，一再地错失良机。当然，追求应当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。才是实实在在的。 红色的句子深入浅出，揭示了文章所红色的句子深入浅出，揭示了文章所寓含的人生哲理。寓含的人生哲理。六安市长安小学六安市长安小学 最大的麦穗最大的麦穗这篇课文讲了苏格拉这篇课

13、文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。机的道理。六安市长安小学六安市长安小学机会是每个人都有的，但许多人不知道他机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。们已碰到它。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。不假思索地去利用。 许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。一粒，直到全部落光。六安市长安小学六安市长安