二年级语文下册第四单元导学案

1、学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题语文园地四课时2-2学习目标1、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。 2、自主学习，乐于展示。重难点自主学习，乐于展示课前预习课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、作品展示，直接导入。生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结用塑料瓶做成花篮用红辣椒做成玩具鞭炮用纸叠成的 2、学二、小组合作1、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 2、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作3、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。 3、展三、展示作品1、选出代表，展示

2、自己做成的可爱的小制作2、将学生的小制作办成一个展览4、讲四、指导制作小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）全班交流自己的搜集途径5、练五、专题办个展览课堂小结六、课堂小结每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享板书设计： 课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题语文园地四课时1-2学习目标1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。 3、能自己读懂小故事。 重难点认字、口语交际、积

3、累词语近义词词义的区分，口语交际。课前预习课型新授课教学准备投影仪、生字卡片、收集资料导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?出示课题并板书。2、学二、自主、合作学习学生在小组同伴面前自由说自己的“我的发现”。把观察到的说出来。1、出示词语。 奶牛 牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷 刷牙 水池池水山上上山 2、自读词语，小组交流自己的发现。 3、全班交流 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。5、投影出示字词。 “读

4、读认认”6、组内交流说发现。3、展三、学生展示1、小组选派代表在全班交流自己的发现，比一比谁说得好。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。） 2、学生读字组词。课件出示。3、指名读句子4、说说每组的两个词是什么关系。（近义词） 5、结合生活分别用这两四个词造句（发现、发明，美丽、优美）。 6、说说差别。 7、填空。4、讲四、重难点指导。教师引导学生尽可能多地说出自己的理解。不同语境中运用不同的词语5、练五、学生练习，谈谈自己的读书心得和想法。把故事讲给小朋友或家长听课堂小结 六、小结课堂朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。板书设计： 课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文

5、课题16、充气雨衣课时22学习目标想生活中还有哪些日常用品需要改进。重难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质课前预习认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。课型新授课教学准备课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、复习巩固，积累字词。1、摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2、读词语。2、学二、自主学习默读课文，想小林遇到了什么难题？是怎么解决的？三、小组合作（1）小林发明的想法是怎么产生的？（2）遇到问题后怎么做的？（3）有了想法后又是怎样动手实践的？3、展四、学生展示教师根

6、据学生的发言随机出示相关语句4、讲五、难点指导读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。5、练六、朗读并能简单复述课文指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。课堂小结七、课堂小结1、学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？2、你喜欢小林吗？为什么？板书设计：16、充气雨衣普通雨衣 旋转起裙子（看）塑料救生圈（想） 充气雨衣（做）课后反思：学校班级二年级 班 上课时间主备人参备人审核人科目语文课题16、充气雨衣课时12学习目标1会认14个生字2学习默读课文

7、，粗知故事大意。重难点读准字音，流利地读文课前预习1、自由读课文，自主学习课文中的字词。课型新课教学准备教学课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、谈话揭示课题。（待学生观看课件后，自然产生好奇）同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）2、学二、自主学习通读全文，整体感知1让学生选择自己喜欢的方式读文。2初步了解：小林发明了什么？二、小组合作学习（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。3、展三、学生展示1、教师指名领读。（看识字卡片）2、“开火车”全班轮读生字。3、“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实

8、物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压4、讲四、交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fén）假（jià）得（di）易读错字：膝（x）5、练五、出示词语：表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色课堂小结六、课堂小结本节课中，你积累了哪些词语和句子？板书设计： 16充气雨衣形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fén）假（jià）得（di0易错：膝（x）课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题15画风课时2-2学习目标1、

9、理解课文内容，了解三位小朋友是怎样画风的。2、 想象大自然中其他风动的景物。3、 养成乐于交流的好习惯。重难点理解课文内容，了解三位小朋友是怎样画风的。课前预习课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、导入新课1、复习生字。2、齐读课文。2、学二、小组合作学习1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、自读自悟：他们是怎样画风的？在文中找到相关语句做上记号。3、你有更好的方法画风吗？风还可以藏在哪里？3、展三、课堂展示1、 指名读课文。2、 各组选派代表说说，课文讲了一件什么事？3、 汇报：他们是怎样画风的？4、讲四、难点讲解1、赵小艺是怎样想出画风的办法的。2、宋涛和陈丹

10、是在怎样的启发下画出风的。5、练五、拓展练习1、补充练习：拓展：风来了 。风在 里。2、动手画风。课堂小结六、课堂小结学生说说本节课的收获与不足板书设计： 15画 风赵小艺：飘扬的旗子 转动的风车宋涛：斜斜的雨丝陈丹：弯弯的小树课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题15画风课时1-2学习目标1、 学生自主识字，用自己的方法学会本课的生字新词，并理解记忆。2、用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，流利，有感情重难点用自己的方法学习生字课前预习课型新授课教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、创设情境，揭示课题1、猜谜导课：看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它

11、弯腰。（风）2、你知道哪些风。2、学二、小组合作学习：1、自由读课文，画出生字，要求读准字音，读通句子，有不认识的字互相请教。2、给插图中的三位小朋友，在文中找出名字，并写上。3、合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”3、展三、展示学果1、 指名分段读课文正音。2、指派小组给生字组词，并说说识记方法，其他小组补充。3、各小组和文中的三位小朋友打打招呼。4、讲四、讲解疑难1、课文里的多音字“旗杆、呼呼地转”。2、生字中要注意的问题如：“乌”不要多一点写成“鸟”；“丝”上面两个绞丝是没有点的。5、练五、生字练写1、 学生在课文后面的田字格里书写生字。课堂小结六、课堂小结学生说说本节课的收获与不足板

12、书设计： 15画风 丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 涛 陈 转 斜课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题14、邮票齿孔的故事课时2-2学习目标1、会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。3、懂得在生活中要善于发现，用心思考，不断实践。重难点1、认字、写字、朗读课文。2、养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。课前预习熟读课文课型新授课教学准备教学课件导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、了解我国的邮票1、教师介绍有关邮票的知识。2、通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家

13、，我们想向阿切尔学什么呢？3、假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？2、学二、自主学习1、个人读“我知道”里的内容。2、自学生字。三、合作学习1、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。3、展四、学生展示1、展示自己收集的邮票。2

14、、认读要求写的字，口头组词。3、介绍本组识记这些字的方法。4、讲五、 重点指导1、“整”“式”的笔顺。2、“仍、使、便”三个字右边部件的笔顺。5、练六、提高练习1、组词。刀（ ）尔（ ）更（ ）正（ ）力（ ）你（ ）便（ ）整（ ）2、完成课后练习“读读填填”。3、学生在田字格里书写生字，老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势。课堂小结七、总结课文无论是阿切尔还是鲁班的故事，都告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。板书设计：整 式仍 使 便课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题14、邮票

15、齿孔的故事课时1-2学习目标1、会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3、懂得在生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重难点1、引导学生通过对重点词语的感悟，懂得发明与生活只有一步之遥，科学就在身边，发明的灵感就在生活中。2、培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯，做生活的有心人。课前预习通过多种途径途径了解邮票的知识。课型新授课教学准备教学课件、几张白纸、别针导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、游戏导入1、演示操作：教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开

16、。2、师生小结：比较两次操作有何不同，为什么？3、最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。2、学二、学生自学1、自读课文，勾画生字，读准字音。2、1自由读课文。读准字音、画出生字词。2出示词语卡片、检查字音。（指名读、齐读）三、小组合作学习1、组内分读课文。2、用礼貌的语气读一读两个人的对话。3、从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？ 4、文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？3、展四、学生展示1、生字词语学习情况汇报。2、以小组为单位朗读课文。3、小组推选代表回答合作学习中的第3第4题。4、讲五、理

17、解重点词句1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（指导学生表演）2、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？3、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？（指导学生用敬佩的语气读读第四自然的后两句。）5、练六、总结全文1、带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？2、学习了这个故事，你想说点儿什么吗？课堂小结正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。板书设计： 14邮票齿孔的故事一位

18、先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法） （观察、思考）发明的快乐课后反思：学校班级二年级 班上课时间主备人参备人审核人科目语文课题13、动手做做看课时2-2学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。重难点唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。课前预习搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。课型新授课教学准备电脑，课件，投影仪导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导一、直接引入：上节课，咱们学习了这篇课文的生字词，今天，咱们就一起走进课文，看看都发生了什么有趣的故事。2、学二、合作学习1、课文的小主人公是谁？她遇到了一个什么样的问题？、当科学家提出这个问题之后，小朋友们各

19、有什么反映？3、伊琳娜的实验结果和科学家说的一样吗？伊琳娜有什么样的反应？4、科学家真的是在骗我们小朋友吗？那他为什么要这么做呢？他的目的是什么？3、展三、学生展示1.以小组形式交流讨论情况。2.有感情地朗读课文。3.读课前收集的名言，体会其中的意义。4、讲四、指导阅读1默读课文第六至七自然段，画出伊琳娜和朗志万的对话，体会其中的意思。2体会伊琳娜话的意思。(1)出示句子。 “您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”这句话的意思是什么?(2)指导读出生气的语气。 采取学生自己练读、评读的形式完成。3体会朗志万话的意思。(1)出示句子，理解意思。 “我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”伊琳娜听懂了什么？(2)指导读出语气。五、阅读感悟1.读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，理解为什么伊琳娜从一开始的生气到之后的微笑。5、练五、练习说话1.伊琳娜在听了朗志万的话后，可能会说些什么？2.你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗?说说你的理由。课堂小结六、课堂小结实践是检验真理的唯一标准，耳听为虚，眼见为实。勤动手和脑，才会有创造，勤动手和脑，成功就近了。板书设计： 13、 动手做做看伊琳娜生气哄骗动手做了做伊琳娜笑了不是哄骗明白一个道理（科学家的话也不一定