人教版四年级语文上册《秦兵马俑》【精品课件】PPT

1、 一、说教材一、说教材 二、说教法与学法二、说教法与学法 三、说教学过程三、说教学过程 一、说教材一、说教材n秦兵马俑是人教版四年级上册第五单元的一篇说明性的状物散文。课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。课文的背景内容厚重博大，易于教师联系拓展，尽情挥洒。本文结构严谨，文章的起、承、转、合

2、，环环相生，丝丝入扣，易于引导学生抓住语言、文字、结构等关键处的联系自读自悟，又快又准地把握文章的思想感情。n根据语文课程标准要求，制定的教学目标是：n1、知识与能力：认识8个生字，能有感情地朗读课文重点段落。n 2、过程和方法：通过默读、朗读，结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。n 3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。n 本课教学的重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。二、说教法与学法二、说教法与学法 我在进行教学时，前半部分选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。一是引导学

3、生抓住文中关键句弄清文章脉络。二是在充分接触文本的基础上，运用多媒体，给学生适量的时间去想象、感悟。我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式：n理清结构：默读课文-抓住关键句弄清脉络n 规模宏大：默读批划反馈感悟n 类型众多：朗读想象感悟信息反馈感情朗读n个性鲜明：朗读感悟想象拓展 三、说教学过程三、说教学过程n（一）介绍历史背景，激趣导入n 1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此我在开课时首先播放一些图片，让学生对秦王朝以

4、及兵马俑的历史背景有个简单了解。但重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的说明方法。 兵马俑规模宏大。兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面已发掘的三个俑坑，总面积达积达20000平方米，差不多有平方米，差不多有五十个多个篮球五十个多个篮球场那么大，场那么大，坑内有兵马俑近坑内有兵马俑近八千八千个个。在三个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南

5、北宽米，南北宽62米，总面积有米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑平方米。坑里的兵马俑也最多，共有也最多，共有六千多六千多个。一号坑上面，现在个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。已经盖起了一座巨大的拱形大厅。 走进大厅，走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。所向披靡的大军。（一）自学指导一：体会兵马俑的规模宏大n默读课文， 引导学生理清文章的条理。n 1、采

6、用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并找出能感受到规模宏大的句子，完成信息卡。（二）自学指导二：了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。n1、划一划，划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。n2、说一说，课文详写了哪些兵马俑？略写了哪些兵马俑？它们分别有何个性特征？n 3、演一演，选择自己喜欢的兵马俑表演。将军俑 将军俑身材魁梧,头戴鹖冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场，重任在肩。武士俑 武士俑平均身高武士俑平均身高约约1.81.8米，体格健壮，米，体格健壮，体形匀称。它们身穿体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战蹬前端向

7、上翘起的战靴，手持兵器，整装靴，手持兵器，整装待发。待发。骑兵俑 骑兵俑上身骑兵俑上身着短甲，下身着着短甲，下身着紧口裤，足蹬长紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好左手持弓箭，好像随时准备上马像随时准备上马冲杀。冲杀。陶 马 陶马与真陶马与真马一般大小，马一般大小，一匹匹形体健一匹匹形体健壮，肌肉丰满。壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的那跃跃欲试的样子，好像一样子，好像一声令下，就会声令下，就会撒开四蹄，腾撒开四蹄，腾空而起，踏上空而起，踏上征程。征程。（三）拓展练笔：n 1、还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么呢？请学生也用“有的好像”来说一句。让学生默读课文四至八节，

8、并抓住不同俑的体形、衣着、披挂、神态想象。感受兵马俑的神态各异，扩展丰富图文对照补充其它类型俑，真正感受类型众多、个性鲜明。神态1 有的颔有的颔首低眉，若首低眉，若有所思，好有所思，好像再考虑如像再考虑如何相互配合，何相互配合，战胜敌人；战胜敌人； 有的目光有的目光炯炯，神态炯炯，神态庄重，好像庄重，好像在暗下决心，在暗下决心，誓为秦国统誓为秦国统一天下作殊一天下作殊死拼搏死拼搏 有的紧有的紧握双拳，好握双拳，好像在听候号像在听候号角，待命出角，待命出征；征； 有的凝有的凝视远方，好视远方，好像在思念家像在思念家乡的亲乡的亲人人畅谈感受1 1、秦兵马俑给你留下的最深刻的印、秦兵马俑给你留下的最

9、深刻的印 象是什么？象是什么？2 2、“参观参观”了秦兵马俑，你最想说什么？了秦兵马俑，你最想说什么？3、面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得、面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得最应该感谢谁呢？最应该感谢谁呢？ （四）品读赏析（四）品读赏析 :“世界上有七大奇迹，秦兵世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，世界上已有八大奇迹。不看金字塔，马俑的发现，世界上已有八大奇迹。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。” 法国总理希拉克法国总理希拉克 “ “这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。受到鼓舞。” 美国总统里根美国总统里根 “秦兵马俑是世界的奇迹，民族的骄傲。秦兵马俑是世界的奇迹，民族的骄傲。” 新加坡总新加坡总理李光耀理李光耀 (五) 总结谈话，课后延伸，激发学生探究中国世界遗产的兴趣。n总结：秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集你感兴趣的相关资料。课文虽然学完了，但是语文学习并没有结束，而应是一个