五年级上册5.6单元备课

1、第_五_单元集体备课纲要年级：五年级 科目：语文（上） 单元整体教学主线阅读：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。习作：1、写我爱你，汉字，事件的过程要写清楚，要写出自己对汉字和中华传统文化的感情2、要做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。3、要表达出对汉字的喜爱之情。4、选材：汉字对自己的影响；自己喜欢的汉字的来历；自己是怎样读的。5、阅读并修改。课时分配第1课时：明确主题，读熟本单元的4篇课文。第2.3课时：识记本单元的生字词，当堂巩固。第4-6课时：学习教材中的4篇课文。第

2、7课时：学习“语文园地”口语交际，整合本单元训练重点。第8，9,10课时：完成习作的誊抄。阅读课：阅读指导。对应课文13、字谜七则14、有趣的谐音15、仓颉造字16、“册”“典”“删”的来历预习展示主题字谜是中国特有的一种游戏形式感受汉字的有趣使用谐音的集中传统形式感受汉字的神奇和有趣介绍了汉字“册”“典”“删”的来历。是一篇关于汉字的知识短文语言训练点了解字谜的形式和构成方式，也可以自己去搜集或编制字谜。搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料。讲仓颉造字的故事，培养口头表达能力。学会提取主要信息，能了解“册”“典”“删”三个字的本义。教学支架举行猜字谜游戏，字形往往表示着

3、一定的意义。搜集的是谐音的歇后语，喻意性歇后语。没有文字非常不便，汉字的历史非常久远。了解汉字的来历，知道了“象形”“会意”是汉字初期十分重要的造字方法。 第五单元单元导读（第一课时）课型：单元导读课教学时间：课时编号：1教学目标：知识与技能：1、通过读课文了解本单元4篇课文所介绍的内容。2、正确朗读课文。过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，有感情的读.2、可以采用多种形式朗读。情感态度与价值观：读懂课文内容，结合生活经验理解每课要告诉我们的道理。教学重难点：读通、读懂每篇课文。课前准备：课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习流(5-10)1说一说汉字的特点

4、和发展历史。 每组出一名学生，看谁说的好。二、探究新知(约20分钟)任务一1、初读课文，找出生字和生词。2、播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。3、学生先快速默读课文，大概了解课文所讲的道理。1、初读课文，找出生字和生词。2、正确地认读生字新词。3、默读课文。二、探究新知1学生读完后思考这组课文的特点和好词句给大家分享。2让学生说一下收获。1、小组内先交流。2、推选讲的好的学生班内交流展示。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、 小组交流展示。2、 班内展示。3、 评出最好的。四、课后任务1、搜集汉字字体特点及变化的资料。2写简

5、单的调查报告。五、板书设计综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字字谜七则 仓颉造字我爱你汉字汉字的演变 甲骨文的发现六、课后反思第五单元识字教学（第二课时）课型：整合识字课教学时间：课时编号：2教学目标：知识与技能：1、认识本单元的我会认的字。过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作的识字。2、可以采用多种方法识字。情感态度与价值观：学会识字的方法。教学重难点：学会自主识字。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 流(510分)用本单元的、自己喜欢的词语说一句或一段话。每组出一名学生，看谁说的好。二、探究新知(约20分钟)任务一1、初读课文，找出生字

6、和生词。2、学生自主识字。3、给生字组词。1、初读课文，找出生字和生词。2、正确地认读生字新词。3、给生字组词。二、探究新知任务二：1、 分类分析生字结构。2、 识记生子的方法。3、 把字放到词和句子学习。1、小组内先交流。2、推选讲的好的学生班内交流展示。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、小组交流展示。2、班内展示。3、评出最好的。四、课后任务1、把字认会写会。2、写2遍。五、板书设计 识字 外甥 舅舅 锥子 琵琶 枇杷 萧管 鹰隼雄立 鸿鹄群游 迂回绵延六、课后反思第五单元识字教学（第三课时）课型：整合识字课教学时间：课时编号：3教学

7、目标：知识与技能：1、认识并写会本单元的我会写的字.过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作的识字。2、可以采用多种方法识字并练习。情感态度与价值观：学会识字写字的方法。教学重难点：学会自主识字。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)认读上节课学的字。每组出一名学生，看谁说的好。开火车读生字。二、探究新知(约20分钟)任务一1、先观察我会写的字并分类。2、学生自主识字并会组词。3、给生词造句。1、分析字的结构。2、正确地认读生字新词。3、给生字组词。二、探究新知任务二：1、老师讲解难写的字。2、学生练字。3、把字放到词和句子学习

8、。1、听老师分析难写的字。2、按要求练字。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、小组交流展示。2、班内展示。3、评出最好的。四、课后任务1、把字认会写会。2、写2遍。五、板书设计识字造诣 魅力 徜徉 顿挫抑扬隶书 浩瀚 驰骋 风韵沉坠 横竖撇捺六、课后反思第五单元精典讲读（第四课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：4教学目标：知识与技能： 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 过程与方法： 根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。情感态度与价值观：通过活动，学生能

9、够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点： 通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。 通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)激趣导入.揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?1、 小组内讨论对汉字的了解，评出最佳结果，推选一位组员汇报本组的评议结果。（指名学生评价）二、探究新知(约20分钟)任务一：认真阅读“阅读材料14”，思考：这四

10、则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后二、探究新知任务二： 除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、分享评价(1015分)阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.小组内进行交流，生生评价，师生评价。四、课后任务1、 根据社会实践，收集对汉字的介绍。2、 阅读对汉字的造字方法。五、板书设计“册”把竹条连缀成一块块大竹片

11、“典”两只手恭恭敬敬地捧着书“删”用刀削去错字六、课后反思第五单元略读讲读（第五课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：5教学目标：知识与技能：学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 过程与方法：根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。情感态度与价值观：通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点： 1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。 2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课前课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师

12、活动学生活动一、预习 交流(510分)联系生活，体会阅读。 这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.二、探究新知(约20分钟)任务一：  在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.     a指名读“活动建议”. b汇报读懂的要求.二、探究新知任务二：合作讨论，制订活动计划.(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人

13、员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果 学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.) 学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.) 学生分组讨论活动计划.三、分享评价(1015分)以小组为单位汇报活动计划. (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)师生共同评议. 小组根据评议，修改完善活动计划.四、课后任务作业：1、选择自己认为最精彩的句子抄写来。2、有感情地朗读课文。 3、学生进行相关的搜集、查找、整理等工作.五、板书设计汉字的演变甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书六、课后反思第五单元精典讲读（第六

14、课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：6教学目标：知识与技能：1.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 过程与方法： 根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。 情感态度与价值观：通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点： 通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)导

15、入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，只要我们主动地了解，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论. 学生汇报，教师点拨.二、探究新知(约20分钟)任务一： 除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?1、 指名学生朗读课文.师生共同总结汉字的历史文化。. 2、学生将文中自己喜欢的语句抄下来兵展示自己还知道的内容。二、探究新知任务二： 让我们一同走进课本的第859页的“阅读材料”.认真阅读“阅读材料17”，想一想这7方面介绍汉字的历史和文化的?则材料分别是从哪些方面表现出来的。

16、学生汇报（阅读材料17）教师及时点拨. 学生读第859页的“阅读材料”，注意 学生汇报（阅读材料17）将最能表的句子画下来，多读几遍，认真体会达作者思想感情作者热爱汉字的感情.。 三、分享评价(1015分) 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 小组内相互交流，各抒己见，谈体会，谈方法。预设：学生可评价补充。四、课后任务 围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展更多丰富多彩的学习五、板书设计 仓颉造字 结绳记事物语仓颉造字六、课后反思第五单元略读讲读（第七课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：7教学目标：知识与技能：1.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立

17、或合作学习，较好地完成任务。 2.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体 现汉字神奇、有趣的资料。 过程与方法： 根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。情感态度与价值观：通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点： 通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)合作讨论，制订活动计划 引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了

18、基础.学生汇报制定活动计划的要求. a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；二、探究新知(约20分钟)任务一：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页. 1、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”. 2、学生自由结组，自由讨论。二、探究新知任务二：a指名读“活动建议”. b汇报活动的要求. （提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.）1、 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)学生分组讨论活动计划.（讨论时要作好分工，如:专人记录讨论结果，

19、专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）学生汇报。三、分享评价(1015分)修改完善活动计划（提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)1、以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议. 2、小组根据评议，修改完善活动计划.四、课后任务学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.五、板书设计六、课后反思第五单元语文园地（第八课时）课型：单元整理教学时间：课时编号：8教学目标：知识与技能：1.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 2.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，

20、能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。过程与方法：根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开展。情感态度与价值观：通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点： 1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)谈话导入：激趣谈话，明确任务 同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.1.学生展示，师生共同评点. (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有

21、，则按照如下建议进行.)2.展示交流、汇报学习成果。二、探究新知(约20分钟)任务一小小展示台汉字历史大揭秘。 汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说. 学生将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一起分享。 在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看. 二、探究新知任务二：全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.任务二： 小小故事会“一字之差”的教训.(分组交流，共享资料).  1、 组内互说，推选代表. 2、说说听完故事的体会和感受. 3、选出学生代表发言汇报。三、分享评价(1015分)  同学们，在我们的综

22、合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?1、组内讨论，评出最佳答案。2、请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.3、选出最佳组。四、课后任务 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.五、板书设计六、课后反思第五单元写作（第九课时）课型：读写联动教学时间：课时编号：9教学目标：知识与技能： 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。过程与方法：根据阅读提示，制订活动计划，让综合性学习活动有序开

23、展。情感态度与价值观： 通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划e活动结束后要展示活动成果.)二、探究新知(约20分钟)任务一小小展示台汉字历史大揭秘 a教师引

24、导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看. (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的)二、探究新知任务二： 教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.组内互说，推选代表. 说说听完故事的体会和感受. 小主人在行动我为规范用字出点力三、分享评价(1015分)同学们，在我们的综合

25、性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2)然后进行合理的分工.四、课后任务展示的形式要多样. 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息五、板书设计六、课后反思 第五单元写作（第十课时）课型：习作评改教学时间：课时编号：10教学目标：知识与技能：交流写作方法，归纳写作知识。提高学生的写作能力。过程与方法：通过讲评例文，找出其中不足，发现其中优点。情感态度与价值观：提高学生自主修

26、改文章的能力。教学重难点：交流写作方法，归纳写作知识。提高学生的写作能力。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. 组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价. 教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2)然后进行合理的分工.二、探究新知(约20分钟)任务一(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗. (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺

27、术的特点. (3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价. 教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2)然后进行合理的分工.二、探究新知任务二： 展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查报告. 给有关部门的建议书. 有关部门的回信或答复书. 小小书法展感受书法艺术美小组交流评议。找出文中的优缺点，并一一指正。学生互评。三、分享评价(1015分)总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学

28、到的知识应用到日常的学习中去.学生自主完成。对于有困难的学生，教师应给予一定的帮助。四、课后任务拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.五、板书设计 六、课后反思 汉字趣谈阅读指导课课型：读书会教学时间：课时编号：11阅读目标：让学生初步学会一些汉字的方法，并养成书写汉字的好习惯。阅读重难点：帮助学生理解汉字的含义，寻找汉字的快乐。指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受汉字带给我们的乐趣。课前准备：课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理

29、地写出来。课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、课前 热身(510分)游戏：同学们，上次大家收集了你喜欢的形近字，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。学生以开火车的方式说一说。二、交流 指导 (约20分钟)1、同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。2、讨论有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法。学生自由介绍读书

30、方法。学生互相讨论，并在班上说一说。二、交流 指导 (约20分钟) 读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。 学生自由谈。学生自由向别人推荐自己喜欢的书。三、总结 归纳(1015分)要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。四、拓展 延伸 课下阅读自己喜欢的书籍。五、阅读总结汉字的演变过程阅读指导课课型

31、：读书会教学时间：课时编号：12阅读目标：1、让学生喜欢汉字，爱上汉字，了解汉字的演变过程。2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。阅读重难点：激发学生阅读的兴趣，增加学生课外阅读量。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、课前 热身(510分)同学们你们喜欢汉字吗？你都认识那些汉字？学生： 汇报自己读过的书籍。甲骨文、金文、象形文、草书、楷书等寓言故事等二、交流 指导 (约20分钟)商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。西周晚期，金文形体趋向线条化，笔画比较整齐

32、、匀称，这种字体叫大篆。李斯按照秦国的文字标准，对汉字进行整理和简化，制定标准写法，在全国推行，这种新字体叫小篆。甲骨文金文小篆隶书楷书行书,以上七种字体称为"汉字七体"二、交流 指导 (约20分钟)通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。学生看书学生小组交流讨论汇报。学生读故事，小组讨论汇报。学生创作三、总结纳(1015分) 同学们，现在把你们的汉字书写展示出来吧，我们来比一比哪组写得最棒！展示

33、 互评四、拓展 延伸试着写自己喜欢的汉字字体。五、阅读总结 第_六_单元集体备课纲要年级：五年级 科目：语文（上） 单元整体教学主线阅读：阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。 习作：1、通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会父母的爱；2、运用文中作者表达感情的方法。3、选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。课时分配第1课时：明确主题，读熟本单元的4篇课文。第2.3课时：识记本单元的生字词，当堂巩固。第4-7课时：学习教材中的4篇课文。第8课时：学习“语文园地”口语交际，整合本单元训

34、练 重 点。第9,10课时：完成习作的誊抄。阅读课：阅读指导。对应课文17、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20、学会看病预习展示主题感受父爱的伟大力量，收到父子情深的感染。 体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。感受父亲、母亲两种不同的评价包含的爱，感受爱的不同表达方法。全面认识母爱，激励学生在学生注意磨炼自己独立生活的能力。语言训练点通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句的品读，理解内容，体会感情。着重引导学生描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句。通过人物动作、语言和心理活动描写的语句。丰富学生的联想与情感体验，积累课文中的优美词

35、句教学支架要抓住课文中有特色的语言，在阅读中学习表达。抓关键词引导学生理解。在读通、熟读课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句。对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。心理活动描写很生动。在学生初读课文的基础上，边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子。 第六单元单元导读（第一课时）课型：单元导读教学时间：课时编号：13教学目标：知识与技能：1、通过读课文了解本单元4篇课文所介绍的内容.2、正确朗读课文。过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，有感情的读.2、可以采用多种形式朗读。情感态度与价值观：读懂课文内容，结合生活实际理解每课要表达的情感。教学重难点：读通、读懂

36、每篇课文。课前准备：课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)说一说你知道的母爱的诗句。游子吟每组出一名学生，看谁说的好。二、探究新知(约20分钟)任务一1、初读课文，找出生字和生词。2、学生先快速默读课文，大概了解课文所讲的内容和作者要表达的思想感情。1、初读课文，找出生字和生词。2、正确地认读生字新词。3、默读课文。二、探究新知任务二1、学生读完后思考这组课文的特点和好词句给大家分享。2、让学生说一下收获。1、小组内先交流。2、推选讲的好的学生班内交流展示。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、小组

37、交流展示。2、班内展示。3、评出最好的。四、课后任务1、搜集与课文内容相仿的文章。2、读有关描写诚信的好文章。五、板书设计17地震中的父与子18慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病六、课后反思第六单元识字教学（第二课时）课型：整合识字教学时间：课时编号：14教学目标：知识与技能：1、认识本单元的我会认的字.过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作的识字。2、可以采用多种方法识字。情感态度与价值观：学会识字的方法。教学重难点：学会自主识字。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)1、搜集有关“母爱”的名言、诗句。每组出一名

38、学生，看谁说的好。二、探究新知(约20分钟)任务一1、初读课文，找出生字和生词。2、学生自主识字。3、给生字组词。1、初读课文，找出生字和生词。2、正确地认读生字新词。3、给生字组词。二、探究新知任务二：4、 分类分析生字结构。5、 识记生字的方法。6、 把字放到词和句子中学习。1、小组内先交流。2、推选讲的好的学生班内交流展示。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、小组交流展示。2、班内展示。3、评出最好的。四、课后任务1、把字认会写会。2、写2遍。五、板书设计 识字 昔日 废墟 绝望 瓦砾 开辟 失魂落魄 破烂不堪 震耳欲聋六、课后反思第

39、六单元识字教学（第三课时）课型：整合识字教学时间：课时编号：15教学目标：知识与技能：1、认识并写会本单元的我会写的字.过程与方法：1、以学生为主体，引导学生自主、合作的识字。2、可以采用多种方法识字并练习。情感态度与价值观：学会识字写字的方法。教学重难点：学会自主识字。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)认读上节课学的字。每组出一名学生，看谁说的好。开火车读生字。二、探究新知(约20分钟)任务一1、先观察我会写的字并分类。2、学生自主识字并会组词。3、给生词造句。1、分析字的结构。2、正确地认读生字新词。3、给生字组词。二、探究新知

40、任务二：1、老师讲解难写的字。2、学生练字。3、把字放到词和句子学习。1、听老师分析难写的字。2、按要求练字。3、对讲的好的学生给予奖励。三、分享评价(1015分)把自己这节课的收获分享给同学们。1、小组交流展示。2、班内展示。3、评出最好的。四、课后任务1、把字认会写会。2、写2遍。五、板书设计识字 腼腆 糟糕 誊写 判断 源泉 打蔫 艰涩 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安六、课后反思第六单元精典讲读（第四课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：16教学目标：知识与技能：了解课文内容，感受父爱如山。过程与方法： 有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 情感态度与价值观

41、：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点：引导学生从课文中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受朗读。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)回顾课文内容。 1994年1月17日凌晨······繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。 1、 学生默读课文，再次回顾课文的主要内容。2、根据老师的要求，学生展示课文主要内容，学生可以随时纠错补充，二、探究新知(约20分

42、钟)任务一：读文章中“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。2、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起。1、 初读课文，感知课文大意并说出你对这句话的理解。2、小组合作：找到相关的句子读一读，想一想这句话包含了几层意思，从中你读懂了什么？3、从这句话中,你体会到什么?指名学生读出坚定的语气。二、探究新知任务二：（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”（2）他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：” 眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼

43、中，你看出他在想什么?5、作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?三、分享评价(1015分)父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。 学生再次回顾日常生活中父母对自己的爱，并把生活中的点点滴滴记录下来······（小组讨论并确定发言人）四、课后任务 今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！ 五、板书设

44、计 父子情深 17 地震中的父与子 “不论发生什么，我总会和你在一起六、课后反思第六单元精典讲读（第五课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：17教学目标：知识与技能：紧扣文本语言，品读感悟，体会父亲和母亲的评价是爱的不同表达方式，以及作者的心情。训练学生朗读。过程与方法：  领悟作者通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。情感态度与价值观： 抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重难点： 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两

45、种爱的声音。课前准备：课件课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、预习 交流(510分)1、回顾课文主要内容。2、师引导：同一首诗，为什么得到截然不同的评价，该怎么理解这两个极端的断言呢？1、 学生朗诵课题，回顾上节课学的内容。（先可以同桌说一说，然后可以组内讨论）2、根据老师的要求，学生首先了解了什么？二、合作探究 (约20分钟)出示任务一：1、默读课文1-15自然段，找到母亲评价巴迪的句子用横线划出2、找出父亲评价巴迪的句子用波浪线划出，1、自由读课文，同桌互听互评。学生推选发言人。如：（二组5号学生发言）2、 小组合作：找到相关的句子或段落读一读，讨论这些部分的作用。

46、 二、合作探究 (约20分钟)任务二： 1、面对父母不同的评价，巴迪的表现有什么不同？反复读读，再跟小组的同学讨论一下。 2、有感情的朗读课文，重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后，巴迪截然不同的反应的语句。1、 小组讨论巴迪面对父母的评价的反应，并在全班展示 。 2、 通过课文里巴迪父母对自己内评价的内容，（先在组内确定发言人，然后选代表展示巴迪听了父母评价后的不同反应。三、分享评价(1015分)把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。 小组内互听互评。在朗读时体会其中的感情。四、课后任务1、背诵课文最后一个自然段。 2、小练笔：假如你是小巴迪，你对父母的评价你是怎样的感受呢？你又会怎样做呢？五、板书设计 童年写诗 “精彩极了”和“糟糕透了” 长大感悟 不同的评价相同的爱 成年体会六、课后反思第六单元略读讲读（第六课时）课型：以文带文教学时间：课时编号：18教学目标：知识与技能：1、认识生字表中的生字，借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。过程与方法：通过自主合作探究等方法，完成各环节任务。情感态度与价值观：领悟作者抓住人物外貌、语言、