《鸟的天堂》用

1、鸟鸟 的的 天天 堂堂巴 金第一课时鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂一：一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。住的美好的地方。比喻美好的生活环境。二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？巴金（巴金（1904）原名李尧）原名李尧(yo)棠、字芾棠、字芾(fi)甘。四川成都人。甘。四川成都人。 ，1927年赴法国年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说留学，写成了处女作出了长篇小说灭灭亡亡，发表时始用巴金的笔名。，发表时始用巴金的笔名。1928年年底回到上海，从事

2、创造和翻译。从底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到年到1937年中，创作了主要代表作长篇年中，创作了主要代表作长篇小说小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家。 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的天堂天堂。 自自学目标：学目标：（学习想高效、目标不可少学习想高效、目标不可少） A A、我、我能能学学会会本课生字新词本课生字新词 B B、我、我能熟能熟读课文，理清文章的读课文，理清文章的脉络。脉络。 自学内容（自学内容（学习要高效，自主

3、学习很重要学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材，请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。并探究以下问题。1)1)我认识下列生字我认识下列生字 茫茫 桨桨 律律 榕榕 隙隙 耀耀 暇暇 抛抛 灿灿 烂烂 竿竿 规规 支支 株株 缝缝 梢梢 寂寂2)2)我会解释词语我会解释词语不可计数：不可计数： 应接不暇：应接不暇： 留恋：留恋： 3)3)我知道近义词我知道近义词,反义词反义词.A A 近义词：茂盛近义词：茂盛 陆续陆续 渐渐渐渐 展示展示 颤动颤动 逼近逼近 不可计数不可计数 应接不暇应接不暇B B反义词：逼近反义词：逼近 静寂静寂 光明光明 茂盛茂盛茫茫 桨桨律律 榕榕隙隙 耀耀暇

4、暇 抛抛灿灿 烂烂竿竿 规规支支 株株缝缝 缝缝梢梢 寂寂学习生字学习生字mnglxxicngnzhfngsho茫然茫然规律规律间隙间隙闲暇闲暇灿烂灿烂竹竿竹竿支撑支撑缝补缝补树梢树梢jingrngyopolnguzhfngj船桨船桨榕树榕树照耀照耀抛弃抛弃破烂破烂规矩规矩株连株连缝隙缝隙寂静寂静 不可计数不可计数 静寂静寂 留恋留恋 应接不暇应接不暇 一簇一簇 纠正纠正 颤动颤动 缝隙缝隙 昨天昨天 灿烂灿烂 高塔高塔 船桨船桨 清楚清楚 缆绳缆绳 木桩木桩 拨水拨水 停泊停泊 茂盛茂盛不可计数：不可计数：没有办法来计算，形容数量多。没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：应接不暇：形容人或事

5、情很多，接待，应形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看酬不过来。文中指鸟太多，看 不过来。不过来。 留恋：留恋：舍不得离开。舍不得离开。近义词：茂盛茂密 反义词：逼近远离 陆续连续 静寂喧闹 渐渐逐渐 光明黑暗 展示展现 茂盛枯萎 颤动抖动 逼近靠近 不可计数数不胜数 应接不暇目不暇接合作探究（集体展示）合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮（三个臭皮匠，顶个诸葛亮) )本节需要探究问题：本节需要探究问题：1. 1. 巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？景象有什么不同？2. 2. 思考作者是按什么样的顺序来写这篇思考作者是按什么

6、样的顺序来写这篇文文章章的？的？3. 3. 我会给课文分段我会给课文分段默读课文，思考：巴金爷爷默读课文，思考：巴金爷爷几次几次经过鸟经过鸟的天堂？看到的景象有的天堂？看到的景象有什么不同什么不同？ 两次两次。 第一次第一次是在是在黄昏，黄昏，鸟都栖息了，因此作者着鸟都栖息了，因此作者着重描写了重描写了“天堂天堂”大榕树大榕树的奇特景象。的奇特景象。 第二次第二次是在第二天是在第二天早晨早晨，太阳刚刚升起的时，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天天堂堂”的的“居民居民”鸟儿鸟儿热闹活动的情景。热闹活动的情景。再次默读课文，思考作者

7、是按再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？什么样的顺序来写这篇文的？按照按照游览顺序游览顺序 3. 我会给课文分段我会给课文分段 第一部分（第一部分（1）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩划船出去游玩。 第二部分（第二部分（2-4）第一次第一次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到大大 榕榕树树的景象。的景象。 第三部分（第三部分（5-8）第二次第二次经过鸟的天堂见到经过鸟的天堂见到群鸟群鸟欢闹欢闹的景象。的景象。 第四部分（第四部分（9）作者对鸟的天堂的）作者对鸟的天堂的留念和赞美留念和赞美教师点拨（难点剖析）（教师点拨（难点剖析）（5 5分分钟）钟）1.“1.“支支” 株株”是是翘

8、舌音翘舌音. .2.“2.“隙隙”字右上部分的中间字右上部分的中间一笔是一笔是竖竖, ,不是竖钩不是竖钩. .当堂检测（重点突出）（当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少成绩要想好，练笔不可少）1. 1. 一、给下面加点的字选择正确的读音。一、给下面加点的字选择正确的读音。主干（主干（ n n） 兴（兴（x ng xn ）奋）奋缝（缝（fn fn ）隙）隙 的（的（d de）确）确 2 2、选词填空。、选词填空。 陆续陆续 继续继续（1）我们（）我们（ ）跳上一只船。）跳上一只船。（2）接着又看见第二只，第三只，我们（）接着又看见第二只，第三只，我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到）拍掌

9、，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。处都是鸟声，到处都有鸟影。 光明光明 明亮明亮（3）那翠绿的颜色，（）那翠绿的颜色，（ ）地照耀着我们的眼睛。）地照耀着我们的眼睛。（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（ ）了。）了。 颤动颤动 移动移动（5）船平静地在水面（）船平静地在水面（ ）。）。（6）似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。）。3 3、填一填。、填一填。 作者两次坐船经过作者两次坐船经过“鸟的天堂鸟的天堂”，第一次去的时间是（，第一次去的时间是（ ），看），看到了（到了（ ），写出了它

10、（），写出了它（ ）、（）、（ ）特点，侧重于）特点，侧重于（ ）描写。第二次去的时间是（）描写。第二次去的时间是（ ），看到了（），看到了（ ），写出），写出了它们（了它们（ ）、（）、（ ）的特点，侧重于（）的特点，侧重于（ ）。）。 自主反思自主反思（是否学会了，反思很重要）（是否学会了，反思很重要）这节课我知道了这节课我知道了 鸟鸟 的的 天天 堂堂巴 金第二课时大榕树：大榕树：这棵这棵大榕树在大榕树在广东省新会县的天马河上广东省新会县的天马河上，已经有，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过过

11、些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当亩，这被当地称为地称为“神树神树”、“天堂中得乐园天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为被人们成为“鸟的天堂鸟的天堂”自学目标：自学目标：（学习想高效、目标不可少学习想高效、目标不可少）A A、我、我能能理解课文内容，了解大榕树理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。 B B、我、我能能学习作者动静结合的描写方学习作者动静结合的描写方法。法。 C C有感清地朗读课文，背诵喜欢的有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。段

12、落。自学内容自学内容（学习要高效，自主学习很重要学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材，请同学们认真阅读教材，并探究以下并探究以下问题。问题。1.1.作者第二次去鸟的天堂看到了什么、作者第二次去鸟的天堂看到了什么、想了些什么？想了些什么？ 2 2、大榕树是鸟的天堂、大榕树是鸟的天堂, ,作者是怎样描作者是怎样描写大榕树的？写大榕树的？1.作者第二次去鸟的天堂看到了什作者第二次去鸟的天堂看到了什么、想了些什么？么、想了些什么？ 看到了千鸟竞飞,百鸟齐鸣的景象,感到了人与自然的和谐相处.课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。

13、 （一）大大 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（树占地面积很大，的确是太大了。）（树占地面积很大，的确是太大了。）真是一株大树，枝干的数目不可计数。真是一株大树，枝干的数目不可计数。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从划线部分，你体会到什么？从划线部分，你体会到什么？ 我有机会看清它的真面目，真是我有机会看清它的真面目，真是一株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。 “一株一株”对大家关于榕树的争对大家关于榕树的争论给出了答案

14、，说榕树只有论给出了答案，说榕树只有“一株一株”，而不是，而不是“我我”说的说的“许许多株多株”，也不是，也不是“另一个朋友另一个朋友”说的说的“两株两株”。 “枝干的数目不可计数枝干的数目不可计数”表明表明出榕树枝干数目多的没有办出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。仅高大而且茂盛。就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。 （二）茂（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树不留一点缝隙：说明树叶多叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树！

15、那么多的绿叶，那么多的绿叶，一簇一簇堆堆在另一簇上面在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在都有一个新的生命在颤动颤动。 “一簇堆在另一簇上面一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树感受到大榕树枝枝叶茂盛叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。在的生活环境。“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，从绿色中感受到有

16、一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的赞美榕树充满活力的蓬勃生机蓬勃生机。这是作。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。者看到大榕树产生的美好幻景。榕树： 大 茂盛 我有机会看清它的我有机会看清它的真真面目，面目，真真是一是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上株大树，枝干的数目不可计数。枝上又又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。 那么多的绿叶，一簇那么多的绿叶，一簇堆堆在另一簇上在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，

17、明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在叶上都有一个新的生命在颤动颤动。合作探究（集体展示）合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮三个臭皮匠，顶个诸葛亮本节需要探究问题：本节需要探究问题： 1.1.课文写出了这里的鸟有什么特点？从课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。文中画出有关的句子。 2.什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？ 3.为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？课文写出了这里的鸟有课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出什么特点？从文中画出有关的句子。有关的句子。 1.1.鸟鸟多多 (1)我

18、们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处是是鸟声，鸟声，到处到处是鸟影是鸟影。 （两个（两个“到处到处”说明鸟很多）说明鸟很多） (2)我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清了这只，看清了这只，又错过了那只，看又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。见了那只，另一只又飞起来。应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。指鸟儿繁多，眼睛看不过来。（“应接不暇应接不暇”，说明鸟太多，说明鸟太多）2.鸟欢快鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，

19、黑的，有的有的站在站在树枝上叫，树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的扑翅膀。扑翅膀。”（有的（有的有的有的有的有的）说明鸟的姿态很）说明鸟的姿态很多多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着兴奋地叫着，那，那歌声真好听歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快 我们继续拍掌，树上就变得热闹我们继续拍掌，树上就变得热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟都是鸟影。影。大的，小的，花

20、的，黑的大的，小的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不应接不暇暇，看清楚了这只，看清楚了这只，又又错过了那错过了那只，看见了那只，只，看见了那只，另另一只又飞起一只又飞起来了。来了。什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？ 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。这棵榕树长得愈加的繁茂。3 3

21、. .为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？引号，有的没有加呢？ 前四次加引号的前四次加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示是作者引用别人的话，表示一种一种特定的称谓特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；，是对大榕树的一种夸张的形容； 没加引号的没加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样自由、快乐自由、快乐，在作者心里，大榕树是在作者心里，大榕树是确确实实确确实实的鸟的天堂。的鸟的天堂。 大榕树被大自然赋予了旺

22、盛的生命大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。动物，保护环境，保护大自然。 总结总结三三 教师点拨（难点剖析）（教师点拨（难点剖析）（5 5分钟）分钟） 1、天堂常用来比喻美好的生活环境。、天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟儿们生活得美好、快乐鸟的天堂是指能让鸟儿们生活得美好、快乐的地方。的地方。 2、作者两次到过、作者两次到过“鸟的天堂鸟的天堂”，第一次，第一次是在黄昏，第一次看到了大榕树，没有看到是在黄昏，第一次看到了大榕树，没有看到一只鸟儿，有些失望；第一次是在早晨，看一只鸟儿，有些失望

23、；第一次是在早晨，看到了众鸟纷飞的壮观场景，感到到了众鸟纷飞的壮观场景，感到“那那鸟的天鸟的天堂堂的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！”因为作者两次去时因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。变化。第一次： 树 大 茂盛第二次： 鸟 多 欢快 （傍晚）（早晨）赞美静态描写静态描写动态描写动态描写 鸟的天堂鸟的天堂 田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作到新会，游览