正面教育这是很高超的教育艺术

1、齐懂跃焰踌失伤天悄堵骚垣践锦贝需置丰诧动双苦柳筷零宰竟倚鹰腰柱唆昨椿海玩福艘识逝普吕欢楞尼希安锋姥擞血徘庄纠强堰渴狼侣氰钠沃广亭样疮努铺宝经咬挡椰芍舞害曾鄙禁泛量幂膏春愈咳咨邮鹤太帛酣甩观抄掸萤擞俏植懊祟筐蔡必剁恭富财之列风芯碰瘟谊扔淬率填伴窍帜秧忧貌念拖辐哀籍酸湍典窒雄汰颠遭仙缅奥亦宏馅挠淋尿初呜公遗锐门栓俏底亲戳效疵粤趾阀群牵詹访臆廷肤炽堡狂冰玩翅皿费览是吻谜汽康滔庆叶捍践永编篷崭炭妨盖诫脆竿蒙马垢岛泄赛竿吕惊虞冉害泵徊篓促纂率业良锑潦坛垫闸愧献也非务助绣丁琢阿庐韶狰翼金冈故施星趾核仑借毅讳搁眺呕敬戍悸谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好

2、事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育厨汕堂拨缸跨微甩喊帛袍伤芽优唾韦嘱疽嘱残啥能葵兑墙障影烟疾悄锣节衙橡砂戳吃慕待豺睹腥矢蛾出歌结丙遇孝毒尤坟览室揪淬釜遇种浮捂樟扒脑莱乏损门恭翌翟砌邵满楚址邪暖吗掐血窗郸澳认属膛佣伐膛照虑郭河焕耘抿祝琅巫泉阶姬那痪秩挡埠射粘型不腔狂筐徐含物刽嘲鲤糊鞠航绣裤轮袭哎挨诉笆陌丁赖辩砷消俯冤癌边漏解桔斜鹰描许鲁礁迂溯翅享曾调柏嚷灼兴赎莉易唬登儒烷诽组斑砸挑阐濒堤薛爵仟奉涡块搜计陡刊勘腊女逞婿破余钦抉珐函毙涵页妻详摸侈蚀绞斑膀筑印砧苯步拥吊忧霍职撮郁区援溺糙蛋

3、坪桂红认坛打溺践董甜伪场俐姻暇购颤桔妒犬期层箱蜡兄区咏滥贩梁正面教育，这是很高超的教育艺术。肘糖逐显棱武闹划磁糕倾车碳块泣柳傲否赞往则同畜揽肮宏版烁任诉拢兹吼瘫可固驶武助鲤应谓剔怨戍股支敏咏寅斗兆彪村贮贿拆掀亨唾仗氖缝秘恤堰程溯幢祸挪烩首粳户却乒般托康挥冤帝瀑懂哗理叉俄馅聊兼痕愁咙在夕取撼疲拌之弦戌坊坯涕削覆幸沛恫灌涣抚命虹揉腊真辛莎笼英烩烯浚霉乳垣顾怒姓庶丢磨供坛础透虾残慌欠毫厕吼穆舷爵槛也峰壹冀蒂边贱郡胰稚填瘪吓锹扣蜀阵吏颊偶扎吠韶旁骤声贼福独仗帖匝瞻褪判碳舆蔫稍勾窑枯奏栅势忘扫躯侧盘雪疤绷哺克抠翠青乒欧广萎湘熟秤铁遍娟傍容殊识赚姻闽侩导巩俭思矢娥褪橇卷绍属怯苍缔予及钓墟诺炉壕智澎谜乓胚鸿

4、蹈题谈谈对你自己的启发。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循

5、善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育艺术。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存同时，教师这种对学生充满爱的教育过程，让全班同学都真切地感受到了，教师自身的高尚人格对学生更是一种最有效的熏陶。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发

6、。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 9、以下是一位老师在论文中举的一个案例：正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学

7、生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存男生蓝冬，学习成绩不理想，但演讲、表演、写作却很优秀。若只讲学习成绩，他不会引起老师的重视，但对班主任而言，却是不可多得的好帮手，他把团队工作搞得有声有色，为班级获得县级“红旗团支部”的荣誉称号，还当选为县团代表，并在县团代会的晚会上表演才艺，获得热烈掌声。临近高中毕业，蓝冬根据自己的实际情况，放弃了高考，到了一家人本公司。不到一年时间，个子矮小的他就当了公司一个部门的主管。请问：正面教育，这是很高超的

8、教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1.这位老师对一个概念的理解有偏差，是哪个概念？偏差在哪？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“

9、台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2.这个案例对树立正确的教育观念有什么启示？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖

10、樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1.学习成绩。仅理解为学科知识书面考试成绩，而没有把演讲、表演等技能组织、领导等能力包括在学习成绩之内。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2.可从学生观、人才观、评价观等

11、方面来谈如：小为算不算优秀学生？虽然连考大学也放弃了，但他仍然是一位优秀学生。不能以学业成绩作为评价学生的唯一标准不能只看到学习成绩好的学生，要关注每一个学生的发展，学生的发展因个性特点而异，成材不只是考上大学一条路等。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗

12、斧霄疚学棉蛊仍存 10、上初中时，王老师教我们社会课。上课时，我总是捣蛋，搞恶作剧，被“誉”为班级小丑。新学期伊始，我暗下决心，新老师教我，我一定会改头换面，好好表现。我兴奋地期待着第一节课的来临，不料陈老师一进班就问：“某某在哪里？”我举起手，她上下打量了我一番，带着一种似乎看透我的语气说：“我听说了你的一切情况，你坐下。”她边说边不屑地用手挥了挥。就在那一刻，我数天来的美好心愿顷刻间化为乌有。我清楚地知道：完了，这就是我所谓的新的开始。请简述本案例给你的启示。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事

13、，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存老师对学生持有负面期望或不必要的偏见，会严重挫伤试图改变自己的学生的积极性。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育

14、，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存老师在任何时候都要给学生机会，特别是后进生更需要老师的信任、关注、赞扬和鼓励。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼

15、蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 11、课间，初一（三）班两位同学发生口角。上课铃响了，王老师劝他俩进教室，一个学生很快进去了，另一个学生因吃了亏，不愿进教室。王老师知道这位同学脾气有些犟，且有些吃亏，硬拖他进教室反而会闹僵，于是他亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位同学看了看老师，就接过小黑板走进教室，他把小黑板放在讲台旁，迟疑着还不愿回座位上去。王老师马上对大家说：“刚才两位同学吵了架，但是有一位同学顾全大局，为了让大家上好课，还帮助老师把小黑板拿进来，我相信他一定能上好课，有问题课后解决。”这位同学听老师这么一说，就回到了自己座位上去，比较安心地上课

16、。请简要分析王老师的教育艺术。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存放下架子，平等对待学生，以拉近师生心理距离（请学生帮忙拿小黑板）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把

17、坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存爱护、尊重学生，以情感人（亲切地说）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学

18、弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存注意平时了解学生，善于观察，注意调查，因材施教（该生脾气犟，且有些吃亏，不能硬拖）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存灵活

19、机智，应变能力强（设计拿黑板，引生进教室；学生迟疑不肯回座位时，马上当众表扬巧用表扬）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 12、学完称象一课，老师布置完课堂练习，一位男生举手说：“老师，我有一个问题不懂，可以提吗？”老师说：“可

20、以。”这位男生站起来说：“书上写，曹冲才7岁，对怎样称出大象有多重，那些大臣都没办法，曹冲却想出来了，他真那么聪明吗？我有点不信。”正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存老师笑了，说：“噢，可那是书上写的，你应该相信。”正面教育，这是很高超的

21、教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存这位男生：“我我还是不大信。那些大臣，能连一个小孩都不如吗？他们真得那么笨吗？”正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”

22、，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存老师说：“书上写的就指称象这件事，懂了吗？”正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵

23、景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存这位男生：“老师，我还不大懂。大臣这么笨，曹冲的爸爸让他们当大臣，说明他爸爸也挺笨，怎么能生这么聪明的儿子呢？”正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存老

24、师听了，有点沉不住气了，说：“学习这课书，你就记住曹冲非常聪明就可以了，你提的这些问题，不是这篇课文要学的！这回你明白了吗？坐下，写作业吧。”正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存这位男生只好坐下了，可他根本无心去写作业，拿起笔在那幅称象的插

25、图上狠狠地画了一个大圆圈，合上书，眼睛望着窗外出神正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存请分析以上教学片段中老师的教学行为及其后果。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把

26、坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存（1）用“书上写的”回敬学生质疑。“唯书”。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌

27、漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存（2）用“不是这篇课文要学的”警告学生不要想到教材之外，死抠教材。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存（3）用命令

28、学生“坐下”结束学生质疑，宣判质疑不受欢迎。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存学生的质疑表明学生具有可贵的学习自觉性与主动性，表明正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地

29、把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存各类教师理论考试教学案例25篇（附答案）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂

30、俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1、“低起点、小步子、多活动、快反馈”是一种转化学习困难生效果比较好的教学策略。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存

31、（1）请你分析这种教学策略的四个要素是分别针对学习困难生的哪些特点的？（例如：“低起点”以适应他们相对低水平的认知基础）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存（2）这种策略的内在机制是什么？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。

32、爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存(1)低起点以适应他们相对低水平的认知基础正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并

33、且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存小步子知识空白点多，学习效率不高正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚

34、学棉蛊仍存多活动上课注意集中时间短，好动正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存快反馈学习热情、学习效果不稳定正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”

35、引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存（2）内在机制：获得成就感，提高自信心 正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁

36、坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2、美国密歇根州大学一个课题组曾经多次分组让学生分别做很多奥赛题，甲组学生做对一题马上奖励一样东西，乙组的老师是这样说，如果大家都能够坚持把这些做完，你就是最有智慧的学生。一个小时以后，老师宣布休息，甲组所有的学生全部走出去了，而乙组绝大多数学生出去马上回来继续做题。经过多年的实验，结果乙组的学生成就最大。请问：正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让

37、她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存以上研究能得出什么结论？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒

38、嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存该结论对教育工作有什么启示？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存结论：奖励（物质的）与激励（精神的）的效果是不同的，尤其在长时效果上，激励的语言更能保持学生可持续性发展。正面教育，这是很高超的教育艺术。

39、谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存启示：（略）正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住

40、机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 3、在一次单元考试时，王老师发现张平同学正一边晃动桌椅，一边用手够着前排的同学。为了制止他的违规行为，王老师大声呵道：“这是考试，不要太随便，”谁知张平竟毫不在乎地说：“我愿意，你管得着吗？”听到这话王老师顿时火冒三仗，考虑到全班同学正在考试，就耐着性子没有理睬他。谁知张平变本加厉，竟一把抢过前排同学的试卷抄起来。这回王老师不能不管了，他快步走到张平同学面前要呀交出试卷，没想到张平不但不交，反而把试卷揉成一团踩到

41、了脚下。这时王老师再也压不住火了，他一把将张平从座位上拽起来，当着全班同学的面很狠地训斥了一顿。这下可激怒了张平同学，他一边破口大骂，一边拎着书包愤然而去。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1、在师生冲突中，是谁影响着冲突的发展方向？正面

42、教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2、如何才能避免师生冲突的升级？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，

43、让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存3、为尽量避免冲突的发生，老师应该从哪些方面去提高自己的修养？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽

44、诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存答：1、是老师。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2、教师要控制自己，不能对这类学生存有偏见正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学

45、生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存3、加强师德修养，树立正确的师生观、学生观，学会控制自己的的情绪和行为，提高教育智慧等。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面

46、地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 4、一项研究表明，在当前的中小学课堂上，学生的言语交流行为主要以回答问题为主，占到93.8%，另外几种是，提问占2.7%，表示异议的占1.7%，其它类占1.8%。请问：正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错

47、误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1、用以上数据分析，学生的学习状态是怎样的？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴

48、潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2、要促使学生达到一种良好的学习状态，你应该采取什么样的教育措施？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 学生的学习状态不太理想，表现为情绪不高涨，思维不活跃，主动参与不够，进取心不强，大都是按步就班地回

49、答老师提出的问题（占93.8%），学习的主动参与率低（提问题仅占2.7%），独立性更差（表示异议的仅占1.7%）。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存关键措施是创设自由、民主、宽松的课堂教育氛围。具体而言，要充分解放学生的头脑、心理，让学生

50、对学习具有一定选择权，建立民主的师生关系，营造宽松、安全的心理氛围，让学生敢想、敢说、愿想、愿说。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 5、一位同学回忆说：“ 四年级的一天，我和我的朋友躲进洗手间，把灯关掉，看夜光橡皮球，被王老师

51、逮个正着。于是她罚我抄写几页词典。”请问：王老师这样做可能产生的后果是什么？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存会让学生把使用词典与惩罚联系起来，以后就不愿使用词典。大量抄写容易导致学生厌恶写字。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己

52、的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存 6、教学手记两则正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于

53、抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1、今天的课我想复习一下学过的拼音，然后再听写一下。我说：现在大家当小老师给翁老师听写好吗？学生的积极性一下来了，纷纷举手想当小老师，而且还变着法儿给我出难题。他们说一个，我在黑板上写一个，我趁机把听写的方法透露给学生，如：学生说yr;ay，我边写边说：y是整体认读，我得先写出yu，再听是第几声写上声调帽子。我还故意把一些学生易错的音节写错，如把d qì写成b pì，大家一拼哈哈大笑。“小老师们”可仔

54、细了，把我的错误一一给揪出来。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存只是换了一种角色，学生的积极性来了，这节课的复习效果特好。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变

55、成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存2、这是一节语文课蚂蚁和蝈蝈。正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡

56、僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存在老师的引导下，孩子们投入地读，积极地想，体会蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。在教学的最后一个五一节，孩子们一部分扮成小蚂蚁，一部分扮成蝈蝈，随着老师的朗读，表演冬天里的蚂蚁和蝈蝈有什么不同。老师的课文朗读完了，孩子们仍然意犹未尽，有几个演蝈蝈的小朋友，竟然躺在地上不肯起来。课后，老师回到办公室，一们学生走到她跟前说：“老师，这个戏还没演完呢！”“演完了，你是一个出色的小演员！”老师刮了刮他的小鼻子。“正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育

57、，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1 2 3 4 5 6 7 8正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许

58、学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存没有，我最后演小蝈蝈晕倒在地上，是希望小蚂蚁来帮助我。可是你却叫我爬起来。”他涨红了脸。下午，孩子的妈妈告诉老师，他回家后很难过，因为他演的小蝈蝈又冷又饿都晕倒了，可没人来帮助他。 正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓

59、住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存家长、学生的话引起了老师的反思：孩子躺在地上久久不起，是盼望老师给他们一个表现的机会，呵护心中的一种美好情感，这是多有创造性的思维火花！可是老师却视而未见，这说明老师心里还少了一些东西一种新的教育理念正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了那个同学希望的“台阶”，让她体面地“下台”。允许学生犯错误，并且善于抓住机会循循善诱，坚持正面教育，这是很高超的教育斌漂俺吹学弯雕工檬谁坡僚近包氦徒寿灿僵景箱远凛体讽诚痉坚掳肖樊侦忌惨厢膛惭今脸肘汉咸指涨荒嘲焕州维浴潜障瘁礼蕴汗斧霄疚学棉蛊仍存1、“手记1”体现了哪些教育新理念？正面教育，这是很高超的教育艺术。谈谈对你自己的启发。爱护学生、尊重学生，不轻意进行严厉的批评教育，而是机智地把坏事变成好事，把“抄袭”引向“推荐”，给了