16诫子书优秀PPT学习教案

1、会计学116诫子书优秀诫子书优秀作者简介作者简介第1页/共30页写作背景写作背景第2页/共30页朗读课文朗读课文第3页/共30页 诫子书 夫夫/ /君子君子/ /之行之行, ,静静/ /以修身以修身, ,俭俭/ /以养德以养德; ;非非/ /淡淡泊泊/ /无以无以/ /明志明志, ,非非/ /宁静宁静/ /无以无以/ /致远。夫致远。夫/ /学须静也，才学须静也，才/ /须学也。非学须学也。非学/ /无以无以/ /广才广才，非志，非志/ /无以无以/ /成学。淫慢成学。淫慢/ /则则/ /不能不能/ /励精励精，险躁，险躁/ /则则/ /不能不能/ /治性。年与时治性。年与时/ /驰，意与驰，

2、意与日日/ /去，遂成去，遂成/ /枯落，多不枯落，多不/ /接世，悲守接世，悲守/ /穷穷庐，将庐，将/ /复何及！复何及！ 第4页/共30页疏通文意疏通文意接合课下注释，疏通文意。接合课下注释，疏通文意。第5页/共30页夫(f)君子之行，静以修身，俭以养德。行：指操守，品行行：指操守，品行夫：助词夫：助词，用于句首，表示发端，用于句首，表示发端静静: :屏除杂念和干扰，宁静专一屏除杂念和干扰，宁静专一。以：介词，引进动作行为的目的。以：介词，引进动作行为的目的。第6页/共30页译文：译文： 道德上有修养的人的道德上有修养的人的品行，依靠宁静专一来品行，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来修养

3、身心，依靠节俭来培养品德。培养品德。第7页/共30页非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：内心恬淡，不慕名利。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。无以：没有什么可以拿来，没办法。明明志：志：明确明确志向志向。致致远：远：达到达到远大目标。远大目标。第8页/共30页译文：译文： 不看轻世俗名利就不能不看轻世俗名利就不能明确自己的志向，不身心明确自己的志向，不身心平静就不能达到远大的目平静就不能达到远大的目标。标。第9页/共30页夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。广广才：才：增长增长才干。才干。学：学习学：学习。志：立志志：立志。成成学：学：成就成就学业。学业

4、。第10页/共30页译文：译文： 学习必须静心，才干需学习必须静心，才干需要学习，不学习就不能增要学习，不学习就不能增长才干，不明确志向就不长才干，不明确志向就不能成就学业。能成就学业。第11页/共30页淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫淫慢：慢：放纵放纵懈怠。懈怠。励励精：精：振奋振奋精神精神险险躁：躁：轻薄轻薄浮躁。浮躁。治治性性：修养：修养性情性情。第12页/共30页译文：译文： 放纵懈怠就不能振奋精放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养神，轻薄浮躁就不能修养性情。性情。第13页/共30页年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去年与

5、时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。衰，没有用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。第14页/共30页译文：译文： 年纪随同时光而迅速逝去，年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何败零落，大多对社会没有任何贡献，等到可悲地守着贫寒的贡献，等到可悲地守着贫寒的陋室，悔恨又怎么来得及！陋室，悔恨又怎么来得及！第15页/共30页思考回答思考回答1 1、诸葛亮写这封信的用意是什么、诸葛亮写这封

6、信的用意是什么？2 2、文中表达中心意思的中心句（、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？中心论点）是哪一句？第16页/共30页1 1、诸葛亮写这封信的用意是什么？、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 告诫儿子要注重修身养性，告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的，表达了他希望后代志存高远的厚望。厚望。第17页/共30页2 2、文中表达中心意思的中心、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？句（中心论点）是哪一句？ “ “夫君子之行，静以修身夫君子之行，静以修身，俭以养德。，俭以养德。”第18页/共30页合作探究合作探究第19页/共30页第20页/共30页第21页/共30页第22页/共30页第23页/共30页第24页/共30页道理道理论据论据 淡泊淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（出师表出师表）；）；不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不汲汲于富贵（陶渊明）。（陶渊明）。 立志立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白