化学2有关栏目设置问题探讨

1、新教材中那么多栏目，哪些是重点？新教材中那么多栏目，哪些是重点？它们的功能是什么？如何利用？它们的功能是什么？如何利用？问题：问题：苏教版化学课程内容，包括了三条主线：苏教版化学课程内容，包括了三条主线：化学学科的基本知识；化学学科的基本知识；科学探究和化学学科的思想观念、研科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习方式；究方法和学习方式；反映化学与社会、环境、个人生活实反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系，具际以及其他科学和技术的广泛联系，具有有STS教育价值的内容主题。教育价值的内容主题。1 1、化学、化学2 2中各栏目的设置中各栏目的设置栏目类别栏目类别具体栏

2、目具体栏目出现频次出现频次小计小计活动型栏目活动型栏目你知道吗你知道吗1187交流与讨论交流与讨论18活动与探究活动与探究13观察与思考观察与思考12练习与实践练习与实践12问题解决问题解决9本章专题作业本章专题作业4回顾与总结回顾与总结4整理与归纳整理与归纳4资料型栏目资料型栏目拓展视野拓展视野1527信息提示信息提示4化学史话化学史话1资料卡资料卡7合计合计114调查题目调查题目选项情况选项情况所占比例所占比例1.你了解新教材中各栏你了解新教材中各栏目的目的和意义吗？目的目的和意义吗？A非常了解非常了解27.8B一般一般63.3C了解不多了解不多6.6D不清楚不清楚2.32你在备课及实际教

3、学你在备课及实际教学中对新教材中栏目的利中对新教材中栏目的利用率大约为多少？用率大约为多少？A80%60.9B50%33.9C20% %50%50%0.0D很少使用很少使用5.23.你对哪一类栏目运用你对哪一类栏目运用较多？（可多选）较多？（可多选）A归纳与整理归纳与整理64.5B交流与讨论交流与讨论86.8C习题栏目（问题解决、练习与实践）习题栏目（问题解决、练习与实践）58.3D活动与探究活动与探究60.2E方法栏目（信息提示）方法栏目（信息提示）28.6F拓展栏目（拓展视野、资料卡、化拓展栏目（拓展视野、资料卡、化学史话）学史话）46.6化学教师对教材栏目的了解及使用情况的调查统计化学教

4、师对教材栏目的了解及使用情况的调查统计 2 2、栏目设置功能和教学建议、栏目设置功能和教学建议“你知道吗你知道吗”栏目栏目功能是引导学生回顾已有知识，在功能是引导学生回顾已有知识，在新旧新旧知识之间架起一座知识之间架起一座“桥梁桥梁”，联系自己联系自己原有的知识与经验，在课堂教学伊始就原有的知识与经验，在课堂教学伊始就激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动力。的学习兴趣和强烈的学习动力。 如如P65页，页，煤的综合利用煤的综合利用 苯苯中的中的“你知道吗你知道吗”：对比对比类别类别文字叙述文字叙述你你知知道道吗吗？人类利用煤炭的历史悠久。在

5、煤的利用方面，人人类利用煤炭的历史悠久。在煤的利用方面，人们最关注的是煤的综合利用问题：如提高煤燃烧们最关注的是煤的综合利用问题：如提高煤燃烧的热效率、减少煤燃烧引起的污染？如何从煤中的热效率、减少煤燃烧引起的污染？如何从煤中提取、分离宝贵的化学原料？你知道在煤的各种提取、分离宝贵的化学原料？你知道在煤的各种加工过程中能得到哪些有机化合物吗？加工过程中能得到哪些有机化合物吗？教学教学目标目标1.了解煤的气化、液化和干馏的主要原理及产物。了解煤的气化、液化和干馏的主要原理及产物。2.了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质。了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质。“你知道吗你知道吗”栏目教学建

6、议：栏目教学建议：采用采用“首尾呼应首尾呼应”式的教学方式的教学方式式“你知道吗你知道吗”教学目标教学目标“交流与讨论交流与讨论”栏目栏目功能是通过设置了一系列的问题情景，功能是通过设置了一系列的问题情景，让学生通过生生之间、师生之间的相让学生通过生生之间、师生之间的相互交流和讨论的方式进行学习，所要互交流和讨论的方式进行学习，所要交流和讨论的问题都是交流和讨论的问题都是理性层面上的理性层面上的问题，并且用已有的知识问题，并且用已有的知识就能回答的。就能回答的。如如P35，“交流与讨论交流与讨论”：根据你的生：根据你的生活经验和已学知识，举出一些放热反应活经验和已学知识，举出一些放热反应和吸热

7、反应的例子，并判断下列反应是和吸热反应的例子，并判断下列反应是放热反应还是吸热反应。放热反应还是吸热反应。（1）镁条的燃烧。）镁条的燃烧。（2）高温煅烧石灰石。）高温煅烧石灰石。（3）氧化钙与水的反应。）氧化钙与水的反应。（4）盐酸和氢氧化钠溶液反应。）盐酸和氢氧化钠溶液反应。三步走：三步走：首先各学生通过独立思考形成自己首先各学生通过独立思考形成自己的观点。的观点。其次在小组内陈述自己的观点，找其次在小组内陈述自己的观点，找出讨论的核心问题所在，明确交流与出讨论的核心问题所在，明确交流与讨论的主题。讨论的主题。第三、班级交流时，各小组长阐述第三、班级交流时，各小组长阐述本组观点。本组观点。“

8、交流与讨论交流与讨论”栏目教学建议，栏目教学建议， “活动与探究活动与探究”栏目栏目功能是倡导功能是倡导“自主探究学习自主探究学习”，提高，提高“自学能力自学能力”的主阵地，是落实新课的主阵地，是落实新课程三维目标体系中过程与方法的最佳程三维目标体系中过程与方法的最佳学习方式，是引领学生积极投身实践学习方式，是引领学生积极投身实践活动，在活动，在“做中学做中学”的自主探究中享的自主探究中享受发现的快乐。受发现的快乐。“活动与探究活动与探究”随堂学生分组实验随堂学生分组实验“活动与探究活动与探究”的教学建议：的教学建议：首先要求教师在实施课堂教学之前要进首先要求教师在实施课堂教学之前要进行充分的

9、准备，行充分的准备，对实验要有所预料对实验要有所预料。其次要活动目的明确，即完成何种知识其次要活动目的明确，即完成何种知识目标的掌握，教师必须做到目标的掌握，教师必须做到心中有数心中有数。第三、要确定活动探究的开放程度。第三、要确定活动探究的开放程度。 “观察与思考观察与思考”栏目栏目功能是引导学生认真观察老师所做功能是引导学生认真观察老师所做演示演示性实验性实验，让学生通过观察、记录实验现，让学生通过观察、记录实验现象、思考现象产生的原因，以不断提高象、思考现象产生的原因，以不断提高学生观察、分析、概括等思维能力；或学生观察、分析、概括等思维能力；或是教师是教师展示模型、图表展示模型、图表，

10、让学生寻找蕴，让学生寻找蕴涵其中深刻的化学道理，帮助同学开启涵其中深刻的化学道理，帮助同学开启化学思维。化学思维。“观察与思考观察与思考”的教学建议的教学建议首先，要求教师认真准确地完成演示实首先，要求教师认真准确地完成演示实验，并确保实验的成功率。验，并确保实验的成功率。其次，要引导学生做好观察记录。其次，要引导学生做好观察记录。第三、让学生独立思考，找出现象产生第三、让学生独立思考，找出现象产生的原因、或推出相关结论。的原因、或推出相关结论。“观察与思考观察与思考”和和“活动与探究活动与探究”的的界定界定栏目栏目实验内容实验内容实验特点实验特点甲烷的燃烧实验和卤甲烷的燃烧实验和卤代反应代反

11、应实验难度较大实验难度较大石油的蒸馏石油的蒸馏装置复杂，实验难度大装置复杂，实验难度大乙烯的性质乙烯的性质操作简单、结论重要、研究的物质很操作简单、结论重要、研究的物质很重要重要苯的性质苯的性质苯有挥发性和毒性苯有挥发性和毒性乙醇的性质乙醇的性质氧化后的乙醛有挥发性氧化后的乙醛有挥发性乙酸的性质乙酸的性质高中阶段重要的有机物制备实验高中阶段重要的有机物制备实验制肥皂制肥皂趣味性强，趣味性强，STS实验实验葡萄糖的银镜反应和葡萄糖的银镜反应和氢氧化铜实验氢氧化铜实验趣味性强，趣味性强，STS实验实验蛋白质的性质蛋白质的性质知识要求不高，了解层次知识要求不高，了解层次观察与思考观察与思考观察与思考

12、观察与思考活动与探究活动与探究观察与思考观察与思考观察与思考观察与思考活动与探究活动与探究活动与探究活动与探究活动与探究活动与探究观察与思考观察与思考“交流与讨论交流与讨论”、“活动与探究活动与探究”以以及及“观察与思考观察与思考”是学生获得新知的是学生获得新知的三个重要三个重要阵地阵地，几乎所有的新的化学，几乎所有的新的化学原理、化学规律、元素化合物性质都原理、化学规律、元素化合物性质都是通过以上三种途径获得的。是通过以上三种途径获得的。如如P13关于关于HCl分子和分子和H2O分子形成后各分子形成后各原子的最外层电子排布变化的原子的最外层电子排布变化的“交流与讨交流与讨论论”。又如。又如P

13、4关于元素原子半径的变化规关于元素原子半径的变化规律等交流讨论、活动探究、观察思考的后律等交流讨论、活动探究、观察思考的后面教材直接给出了现象和结论？面教材直接给出了现象和结论？这些耗时、费力的讨论、探究、思考是这些耗时、费力的讨论、探究、思考是不是意味着就没有必要了？不是意味着就没有必要了？教师的角色教师的角色铺路搭桥、收放结合、及铺路搭桥、收放结合、及 时反馈时反馈“问题解决问题解决”栏目栏目功能是在教材阐述化学原理、规律之后功能是在教材阐述化学原理、规律之后插入相关问题，是考察学生知识迁移和插入相关问题，是考察学生知识迁移和问题解决的能力，是以问题解决的能力，是以自测的形式自测的形式对已

14、对已学知识和方法进行实际运用。学知识和方法进行实际运用。“问题解决问题解决”的教学建议：的教学建议：要求教师引导、要求教师引导、提示所要解决问题的知识依据，让学生提示所要解决问题的知识依据，让学生独立思考，自行完成。教师要对差生及独立思考，自行完成。教师要对差生及时帮助，并鼓励他们一定能做好。最后时帮助，并鼓励他们一定能做好。最后教师要教师要检查、评析、统一结论检查、评析、统一结论。“回顾与总结回顾与总结”栏目栏目功能是以功能是以问题的形式问题的形式联系本专题重点联系本专题重点的知识、技能和方法，提示学生的知识、技能和方法，提示学生参照参照所给的问题或线索整理知识所给的问题或线索整理知识。“回

15、顾与总结回顾与总结”的教学建议的教学建议：把它当：把它当做做复习资料、复习线索复习资料、复习线索来用。来用。“信息提示信息提示”栏目栏目功能是以简捷的语言介绍本单元化学的功能是以简捷的语言介绍本单元化学的核心概念、基本原理、物质性质和技能核心概念、基本原理、物质性质和技能方法等。它是对方法等。它是对本单元化学知识的高度本单元化学知识的高度概括与总结概括与总结。“信息提示信息提示”的教学建议的教学建议：教师应先让：教师应先让学生根据设计问题要求，以简捷的语言学生根据设计问题要求，以简捷的语言完成问题。课堂上请部分学生交流其总完成问题。课堂上请部分学生交流其总结的内容，再进行师生交流，评析其优结的

16、内容，再进行师生交流，评析其优缺点，最后共同得出缺点，最后共同得出“信息提示信息提示”的内的内容。容。“拓展视野拓展视野”、“化学史话化学史话”、“资料卡资料卡”等栏目等栏目功能是为学生提供更多、更生动的素功能是为学生提供更多、更生动的素材，包括现代前沿知识，过去划时代材，包括现代前沿知识，过去划时代化学史话，以及与社会、生活联系的化学史话，以及与社会、生活联系的知识。知识。STS教育价值教育价值。问题：问题：教材中的教材中的“资料卡资料卡”、“拓展拓展视野视野”等教学内容是否要求学生掌握，等教学内容是否要求学生掌握，教师在教学中应该如何把握？教师在教学中应该如何把握？序序号号拓展知识拓展知识

17、与选修的关系与选修的关系教学要求教学要求1P16水分子间的水分子间的氢键氢键选修选修3物质结构与物质结构与性质性质了解氢键及其对物了解氢键及其对物质物理性质的影响质物理性质的影响2P20白磷和红磷白磷和红磷选修选修3物质结构与物质结构与性质性质了解白磷和红磷是了解白磷和红磷是一对同素异形体一对同素异形体3P24液晶液晶新科技、新科技、STS有关有关了解液晶是一种介了解液晶是一种介于晶体与液态之间于晶体与液态之间的中间态物质的中间态物质4P42常见化学电常见化学电源源选修选修4化学反应原化学反应原理理了解常见电源中的了解常见电源中的正负极反应物正负极反应物5P45铜的电解精铜的电解精炼炼选修选修

18、4化学反应原化学反应原理理了解精炼电解池的了解精炼电解池的组成组成6P48直接利用太直接利用太阳能的方式阳能的方式选修选修1化学与生活化学与生活 了解太阳能的利用了解太阳能的利用方式方式7P50生活中生物质能生活中生物质能的利用的利用选修选修1化学与生活化学与生活了解什么是生物质能了解什么是生物质能8P51贮氢材料贮氢材料新科技、新科技、STS有关有关了解氢能源使用的困境了解氢能源使用的困境9P58我国的石油与天我国的石油与天然气资源然气资源STS有关有关了解可燃冰的主要化学了解可燃冰的主要化学成分成分10P70酒与酒精酒与酒精选修选修1化学与生活化学与生活了解工业酒精与食用酒了解工业酒精与食

19、用酒精的区别精的区别11P73肥皂的去污作用肥皂的去污作用 选修选修1化学与生活化学与生活了解肥皂的去污原理了解肥皂的去污原理12P78酶酶选修选修1化学与生活化学与生活了解酶的化学成分了解酶的化学成分13P83有机高分子的链有机高分子的链节与单体节与单体选修选修5有机化学基础有机化学基础了解有机高分子的组成了解有机高分子的组成14P84酚醛树脂的合成酚醛树脂的合成 选修选修5有机化学基础有机化学基础了解酚醛树脂的反应了解酚醛树脂的反应15P97阿司匹林与青霉阿司匹林与青霉素素选修选修5选修选修6选修选修1了解阿司匹林的作用了解阿司匹林的作用这些栏目的教学建议这些栏目的教学建议：把它们：把它们

20、当作课当作课堂、课外阅读材料堂、课外阅读材料来看待，特别是一来看待，特别是一些化学尖子生教师要引导他们认真阅些化学尖子生教师要引导他们认真阅读这些素材，关心他们的所思所想，读这些素材，关心他们的所思所想，激励他们学习、研究化学的信心。激励他们学习、研究化学的信心。栏目类别栏目类别具体栏目具体栏目化学化学2功能功能活动型栏目活动型栏目你知道吗你知道吗11提出目标提出目标交流与讨论交流与讨论18获得新知获得新知活动与探究活动与探究13观察与思考观察与思考12练习与实践练习与实践12巩固提高巩固提高问题解决问题解决9本章专题作业本章专题作业4回顾与总结回顾与总结4概括提升概括提升整理与归纳整理与归纳

21、4资料型栏目资料型栏目拓展视野拓展视野15开拓视野开拓视野信息提示信息提示4化学史话化学史话13、栏目实施的教学建议、栏目实施的教学建议建议：在使用新教材之前，先深入了建议：在使用新教材之前，先深入了解教材中各栏目的作用及意义，把握解教材中各栏目的作用及意义，把握教材的深广度，有选择性地处理栏目教材的深广度，有选择性地处理栏目内容，精心设计教学过程，在实现内容，精心设计教学过程，在实现“知识与技能知识与技能”的教学目标的同时，的教学目标的同时，强调强调“过程与方法过程与方法”和和“情感态度与情感态度与价值观价值观”的培养。的培养。4 4、关于一些栏目的想法、关于一些栏目的想法（1）探究结果直截

22、了当）探究结果直截了当 （2）栏目出现频次过高）栏目出现频次过高（3）栏目与内容名不副实）栏目与内容名不副实如如P40“活动与探究活动与探究”化学能转化为电能化学能转化为电能的实验的实验 栏目下面对实验现象的描述是：栏目下面对实验现象的描述是：在上在上述实验中，将锌片和铜片同时插入稀硫述实验中，将锌片和铜片同时插入稀硫酸中，并用带电流计的导线将它们连接酸中，并用带电流计的导线将它们连接起来，可以看到锌片不断溶解，铜片上起来，可以看到锌片不断溶解，铜片上有气泡产生，电流计发生偏转。有气泡产生，电流计发生偏转。栏目的设置应显示特定的功能，对提高栏目的设置应显示特定的功能，对提高教材质量有教材质量有

23、“锦上添花锦上添花”的作用。一本的作用。一本教材中栏目种类过多，不仅在功能上会教材中栏目种类过多，不仅在功能上会出现交叉、重复，而且可能干扰学生的出现交叉、重复，而且可能干扰学生的阅读；同一单元栏目出现频次过高，对阅读；同一单元栏目出现频次过高，对学生形成知识结构是不利的。如专题学生形成知识结构是不利的。如专题3第第二单元二单元食品中的有机化合物食品中的有机化合物10页内页内容有容有14个栏目，个栏目，1.4个个/页，其他基本平页，其他基本平均均1个个/页。页。如如P82“观察与思考观察与思考”聚乙烯、聚苯乙烯聚乙烯、聚苯乙烯的生产的生产 聚乙烯薄膜的生产无法通过演示实验展示，聚乙烯薄膜的生产无法通过演示实验展示，这是一个通过这是一个通过理性分析理性分