我们的错误课件

1、我们的错误我们的错误北师大版小学语文第九册执教者：赵丽萍作者简介作者简介 沙班 罗伯特（1909-1962）是坦桑尼亚小说家、语言学家。代表作非洲人之歌。被东非文学界推崇为斯瓦西里语桂冠诗人和斯瓦西里语文学的开拓者。学习目标1掌握本课4个生字，正确、流利地朗读课文。2反复吟诵抓住关键词句，联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。3学习正确面对错误，积极改正错误的品格。4了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。一、初读：初步了解诗歌的主要内容。二、品读：理解诗意，了解表达手法。1. 抓住重点句品读诗歌。2. 联系上下文，结合具体例子品读诗句。三、诵读：熟读成诵，感悟诗人的心意。四、感悟：受到的启发

2、。 学习诗歌的方法步骤：学习诗歌的方法步骤：初读课文 1.自由朗读诗歌，画出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。 2.自己练读课文2-3次，标出小节，把课文读通顺。 （自学要求）字词过关w do wi su b qin lu dn cu w n ch di do错 误 根 除 跌 倒h tu yn d mi jn糊 涂 研 读 迈 进舞 蹈 畏 缩 不 前 漏 洞 n思考：你从诗中了解到了什思考：你从诗中了解到了什么信息？画出你不理解的句么信息？画出你不理解的句子，先在小组内交流，把解子，先在小组内交流，把解决不了的问题提出来。决不了的问题提出来。 想一想：诗歌的层次结构怎么划分

3、?每个小节主要讲了什么？用自己的话的说出诗歌表述的主要观点是什么？合作探究合作探究可怕的不是错误，可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。可怕的是错误地对待错误。不改变原意，换一种说法：不改变原意，换一种说法：_不可怕不可怕,_才可才可怕。怕。 合作探究合作探究 你认为诗歌中哪些话最形象？画下来并说说你的理解。1.1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。蹈也会迈错脚步。”句中的句中的“漏拍漏拍”、“迈错脚步迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗用来比喻什么？这两句诗表明了作者的什么观点？表明了作者的什么观点？ “ “漏拍漏拍”、“迈错脚步迈错脚步”用用来比喻

4、人生中的错误。这两句诗来比喻人生中的错误。这两句诗的意思是说：错误常见，不可避的意思是说：错误常见，不可避免，每个人都有可能犯错误，用免，每个人都有可能犯错误，用不着大惊小怪，我们应该用平淡不着大惊小怪，我们应该用平淡的心态去看待错误。的心态去看待错误。2.“2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。可能是成功之母。”在什么情况下，在什么情况下，“错误错误可能是再一次错误的开始可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，；在什么情况下，“失败也可能是成功之母失败也可能是成功之母”呢？呢？ 如果我们犯了错误却不自知，如果我们犯了错误却不自知，或者不去面

5、对，不接受教训，不或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么去改正，那么“错误可能是再一错误可能是再一次错误的开始次错误的开始”；只有我们敢于；只有我们敢于承认错误，改正错误，承认错误，改正错误，“失败才失败才可能是成功之母可能是成功之母”。3.3.“可怕的不是错误，可怕的可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。是错误地对待错误。”你是如你是如何理解这句话的呢？何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活人总是会犯错误的，错误是生活跟我们开的玩笑，所以说错误并不可跟我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。但是，如果我们犯了错误却不自怕。但是，如果我们犯了错误却不自知，或者不承认，不接受教训，不去知

6、，或者不承认，不接受教训，不去改正，那么我们还可能会犯同样的，改正，那么我们还可能会犯同样的，甚至更大的错误，那么后果就很可怕甚至更大的错误，那么后果就很可怕了。了。4.“4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？你又是如何理解这段话的呢？n在生活的常理中，错误总是令在生活的常理中，错误总是令人讨厌，让人沮丧的。但是，人讨厌，让人沮丧的。但是，诗人却为错误

7、欢呼歌唱：应该诗人却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观地看待错误，只有这豁达乐观地看待错误，只有这样，才能保持良好的竞技状态，样，才能保持良好的竞技状态，才能走好今后的人生之路才能走好今后的人生之路。熟读成诵，感悟诗人的心意 诗人象一个温和的长者，象一个谦和可敬的导师，用平等的身份，可亲的态度，温和、朴素而简明的语言，和我们娓娓交谈。没有居高临下的优越，没有声色俱厉的责备，他态度和蔼，委婉亲切，从各个角度讲述道理，告诫世人，给人深刻的警示。 让我们再来读读诗歌，读出作者的想要表达的情感，再试着把你喜欢的段落背诵下来。 学了这篇课文，对你有什么启发？今后你打算怎样面对错误？1.写一个表示害怕的词语：写一个表示害怕的词语：（ ）2.写反义词：失败（写反义词：