六年级册英语备课月PPT课件

1、教学内容与课时安排：Book 11: Module 1 Review Module共10个模块和1个复习模块建议：每个模块大约4课时完成， 复习模块大约3课时完成。第1页/共36页六年级目标：巩固 把学生一定的听说能力、初步的读写能力尽最大可能固化，成为坚实的能力基础。第2页/共36页六年级的教学重点六年级的教学重点 首先是全面巩固听说读写，重点巩固学生较弱的项目。 然后要照顾全体学生，重点帮助有困难的学生。 可进行简单的语法、语音、学习方法归纳，但对全体不宜使用概念、音标、理论，对优秀学生可以使用。第3页/共36页六年级的巩固策略：基础六年级的巩固策略：基础按教材内容顺序进行基础性巩固，每一

2、节课解决一个关键的基础问题，形成全体学生全部达到的基础，比如基础性的语句、基础性的词汇等。经常回顾前面巩固过的内容。( 理解并掌握课文的标题要求。）第4页/共36页六年级的巩固策略：复习与整理六年级的巩固策略：复习与整理让学生不断检查前面巩固过的内容是否掌让学生不断检查前面巩固过的内容是否掌握，让学生形成自我巩固的良好习惯。握，让学生形成自我巩固的良好习惯。要有一定的文字整理，比如把落实到每一节要有一定的文字整理，比如把落实到每一节课的关键语句、关键词印发给学生。课的关键语句、关键词印发给学生。第5页/共36页语法复习语法复习主要语法现象：一般现在时、一般过去时、现在进 行时、一般将来时和情态

3、动词can 的运用。 一般语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法，一般语法内容，应采用发现，认知，归纳的方法，结合课文语句，让学生再发现、再总结、再练习、结合课文语句，让学生再发现、再总结、再练习、再巩固。再巩固。练习要语境化，有合理的语用目的。练习要语境化，有合理的语用目的。第6页/共36页看图了解课文大意之后，听课文录音进看图了解课文大意之后，听课文录音进一步预测，并感受语言一步预测，并感受语言学习课文主要内容之后，听课文录音，学习课文主要内容之后，听课文录音，跟读，学习节奏、读音、重音等，培养跟读，学习节奏、读音、重音等，培养语感语感学习课文后听课文录音，进一步学习节学习课文后听课文录音

4、，进一步学习节奏、读音、重音等，培养语感。奏、读音、重音等，培养语感。听的教学听的教学第7页/共36页学习课文前，预测课文内容时，讨论、学习课文前，预测课文内容时，讨论、问答问答学习课文时，就课文内容讨论、问答学习课文时，就课文内容讨论、问答学习课文后，进行拓展讨论、问答、陈学习课文后，进行拓展讨论、问答、陈述、复述述、复述学习课文语言后，运用新语言，讨论、学习课文语言后，运用新语言，讨论、问答、陈述问答、陈述说的教学说的教学第8页/共36页宏观理解整体语篇中心大意宏观理解整体语篇中心大意宏观理解整体语篇情节发展，必要时建宏观理解整体语篇情节发展，必要时建构图式构图式微观理解语篇主要信息微观理

5、解语篇主要信息不拘泥语词、结构的理解不拘泥语词、结构的理解阅读教学阅读教学第9页/共36页从写单词完成语句开始从写单词完成语句开始逐步发展到独立写语句逐步发展到独立写语句不单独进行无语句的单词拼写训练不单独进行无语句的单词拼写训练主动的说能较好地迁移为有效的写主动的说能较好地迁移为有效的写写的教学写的教学第10页/共36页语篇教学程序语篇教学程序1、复习启动、复习启动2、任务呈现任务呈现3、任务准备、任务准备/课文教学课文教学 A、课文导入、课文导入 B、课文呈现、课文呈现 C、关键语句整体学习、关键语句整体学习 D、核心词汇初步学习、核心词汇初步学习 E、难句初步感知、难句初步感知 F、课文

6、巩固、课文巩固4、运用实践与任务完成、运用实践与任务完成第11页/共36页语篇呈现方式语篇呈现方式用任务导入，直接呈现语用目的用任务导入，直接呈现语用目的第一次整体呈现，呈现语境第一次整体呈现，呈现语境全部内容呈现，呈现语义功能和全部内容呈现，呈现语义功能和语言形式语言形式第12页/共36页语篇讲解语篇讲解 课文讲解课文讲解 从运用入手，透彻讲解语用、语境、语义，透彻讲解语言知识的运用，但不死扣语法，不从运用入手，透彻讲解语用、语境、语义，透彻讲解语言知识的运用，但不死扣语法，不细分语法细分语法 课文掌握课文掌握 基础目标：能准确运用目标语句，能用汉语说基础目标：能准确运用目标语句，能用汉语说

7、 明课文语境、语用目的。明课文语境、语用目的。 较高目标：能准确运用目标语句，能用汉语说较高目标：能准确运用目标语句，能用汉语说 明课文语境、语用目的能用英语复述课文。明课文语境、语用目的能用英语复述课文。第13页/共36页语境化训练与运用实践语境化训练与运用实践 知识训练：从运用入手，设置有语境的训练要求一定的准确性。知识训练：从运用入手，设置有语境的训练要求一定的准确性。 技能训练：抓住核心，按照体系，针对训练。技能训练：抓住核心，按照体系，针对训练。 词不离句，句不离篇，一切在语篇基础上学习和训练。词不离句，句不离篇，一切在语篇基础上学习和训练。第14页/共36页HIGHER ORDER

8、 THINKINGWhy is this important in an English class?第15页/共36页第16页/共36页Thinking about a Pencil第17页/共36页Some Suggestions第18页/共36页Listen, point and findM1 How long is M2 went, spoke, ate, saw M3 Have you got? M4 Four questionsM5 Can M6 have gotM7 say, eat, love, look at, think M8 Do you often?M9 want to

9、 M10 Its fun to第19页/共36页Module 1 The Great Wall Topic Sentence : Unit 1 How long is the Great Wall? Unit 2 Its twenty metres tall. Function: Talking about the experiences Target Language : Tell me about the Great Wall. How long is the Great Wall? Its ten thousand li long. How old is the Great Wall?

10、Its more than two thousand years old. Its twenty metres tall.Vocabulary : thousand twenty more than hundred metre about第20页/共36页 在中国的大地上，最早出现的长城，不是秦时所修的万里长城,而是楚国的方城.大约在公元前七世纪前后，距今已有二千多年了。从春秋战国时期修筑长城开始，直到公元十六世纪的明代筑城终止，先后有二十多个王朝和诸侯国家参与修筑长城，其中以秦、汉、明三个王朝修筑规模最大。如果把历代所修长城相加，总长度有十万里以上，可以绕地球一周还绰绰有余。 今天我们所看到

11、的长城，是明代修建的。它西起甘肃的嘉峪关，经宁夏、陕西、内蒙古、山西、河北、北京，东到河北的山海关。这条长城穿沙漠，越群山，过草地，跨峻岭，蜿蜒起伏，势若游龙，全长一万二千七百多里，通称万里长城。 楚国是“长城之父”，不久前在十堰丹江口发现的楚长城是有力的佐证。 楚长城的遗存在丹江口市凉水河镇，战国时期这里属楚国领土，而且是楚国与秦国交战的主战场。这段2200多年前楚国的长城，长约40米，高3-4米。长城依山势蜿蜓曲折，高低隐现，墙体均为自然石块干垒构建，厚实坚固，在长城周围散落着大量的磨刀和旗杆石，见证着战国时期秦楚两国之间剑拔弩张的激烈对抗 。古长城虽历经风雨，已显残垣断壁，但仍不减当年气

12、势。 第21页/共36页教学建议：Unit 11、调动学生的生活经验和知识经验描述对长城的了解。（Book 7 Module 5 Unit 1 ) 2、3、通过问题解决难点词语学习 e.g. tell sb（more) about sth near to all of the Great Wall more than millions of one thousand ten thousand (hundreds of thousands of)4、学习运用How long / How old 了解相关信息。 e.g. the Great Wall the Summer Palace your

13、school your city your street your desk something at your home Big Ben the Tower Bridge the London Eye Buckingham Palace etc第22页/共36页Unit 2 1、复习数字，结合Unit 2 文本学习描述具体的建筑物。2、结合练习2 看图说话。3、练习5的游戏应提供一定的文字或图片信息，图片应与学 生生活实际相结合，适当拓展相关的文化信息。第23页/共36页Module 2 Chinatown Topic Sentence : Unit 1 There is a big Chi

14、natown in New York. Unit 2 I went to a library yesterday. Function: Describing the existence.Target Language : There is a big Chinatown in New York. There are many Chinese shops and restaurants there. We ate in a Chinese restaurant. We saw Chinese dancing. I went to a library yesterday.Vocabulary :

15、weekend wrote restaurant library Chinatown New York第24页/共36页教学建议：Unit 11、巩固电子邮件的格式，学会用英文书写邮箱地址。2、图片或视频帮助学生了解Chinatown的相关信息。3、通过问题引导学生详细了解文本内容，掌握难点词语。e.g. had a big surprise there were spoke English different from saw Chinese dancing in the street visit China and learn Chinese Why did Daming have a b

16、ig surprise? Whats the big surprise? Where did he go? Who did he go with? What did he see there? Where did he eat? What did he think of the food? etc4、能够用where, what 等特殊疑问词进行问答，并结合Practise 进行练习。关注动词过去式的不规则形式，做一定的总结。指导学生能 够用过去时描述自己的一次经历， 并以这封电子邮件为范例写一写自己 的这次经历。第25页/共36页Unit 2 (Read)1、学习三封邮件，能够仿写。2、能够

17、认读一些英文名字。e.g. James Ruby 以及自己的姓名的拼音书写。3、难点词语。e.g. the Ming Tombs wrote three emails one to my mum books about America 4、涉及的语言现象.e.g. 一般过去时 （第一封） 一般过去时 be going to （第二封） 一般过去时 一般现在时 （第三封）5、结合练习4学习运用Did you?提问与回答。 （Charades）第26页/共36页Module 3 Hobby Topic Sentence : Unit 1 Have you got any stamps from C

18、hina? Unit 2 These stamps are from America. Function: Talking about constant hobby.Target Language : What are you doing? Im putting my new stamps into my album. Have you got any stamps from China? No, I havent. Where are these stamps from? These stamps are from America.Vocabulary : America a picture

19、 of putinto stamp album collect Canada need第27页/共36页教学建议：Unit 1 1、结合学生身边的物品复习Have you got? Yes, I have ./ No, I havent. 2、结合问题理解课文掌握难点词语e.g. put into send sb emails / letters / stamps make an album with this book3、借助实物了解不同的邮票、邮册。e.g. stamps from Canada / England / China / America 运用主要语言结构进行交流，注意any

20、& some的区别。4、结合Practise 练习What have you got in your room? Ive got 结合图片进行问答练习。 第28页/共36页Unit 2 1、结合Unit 2 文本学习描述一张邮票或图片。 （提供一定邮票或图片,学生能够有话可说。）2、掌握重点词语。 e.g. a picture of Hainan Island the Five Finger Mountains coconut trees 3、结合练习2 巩固复习国名，认识不同国家的典型标志物，拓 展文化视野。 e.g. Where are these stamps from? The

21、se stamps are from?4、结合练习4掌握语言结构 What do you need? I need sth. （4 things) I need to do sth.第29页/共36页Module 4 Thanks Topic Sentence : Unit 1 Can you tell me more about American festivals? Unit 2 Its a very important festival. Function: Talking about thanks.Target Language : Can you tell me more about

22、 American festivals? Yes. Thanksgiving is my favourite. Families are together. We have a big, special dinner. Its a very important festival.Vocabulary : present festival American families family special Thanksgiving 第30页/共36页教学建议：1、调动学生已有的关于节日的知识,描述其主要特点。 e.g. Halloween Easter Christmas Spring Festi

23、val Childrens Day2、借助图片与问题，引导学生描述对于Thanksgiving 的了解。3、学习对话，掌握Thanksgiving 的特点并能描述。 e.g. when what something special 4、结合Practise ，提供一定的图片和文字材料帮助学生尝试介绍中国的节日， e.g. Mid-Autumn Day Spring Festival Dragon Boat Festival Lantern Festival etc 5、学习Unit 2 鼓励学生背诵对圣诞节的描述。6、结合练习2会运用5个问题进行对不同节日的提问。 When is Christ

24、mas? What do people put in their homes? What can you see in the street? What do people give? What do people send?7、参考练习4，提供不同的节日信息（name, month, food, activities)引导学生进行猜谜游戏，鼓励学生描述更多的节日。 第31页/共36页Module 5 Friends Topic Sentence : Unit 1 Can I write to her? Unit 2 I want a Chinese pen pal. Function: Talking about friends.Target Language : She can speak some English. Can I write to her? Yes. You can write to her in English. I want a Chinese pen pal.Vocabulary : pen pal pretty learn cousin第32页/共36页教学建议： 1、学习Unit 1 文本