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文档简介

1、倒数教学设计树屏镇东沟小学李永红教学目标1、经历分数乘法算理、自主探究及观察，使学生获取并理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法， 能正确地求出一个数的倒数。2、通过具体实践，全面解决求一个数的倒数的实际问题。3、培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。4、在自主探究、具体实践的过程中，感受数学活动的乐趣，体会数学内容之间的相互联系，增强学好数学的信心。教学重难点重点： 理解倒数的意义。难点： 求一个数的倒数的方法。教学课时：一课时教学过程：一、创设问题情境，理解倒数的意义1、创设问题情境，确定研究主题。师：在前面的学习过程中，我们天天与数打交道，并且也总结了一些关于数的重要规律，比如：1 乘

2、以任何数都得任何数；一个数乘以 0 结果等于 0。像这些运算中都有着非常稳定的规律，说明两个数的关系比较稳定，今天我们继续研究两个数的关系。38715118××5 ×5× 12315712(1) 交流分数乘分数的计算方法。(2) 请同学们以最快的速度算出上面几题的得数。(3) 观察，你发现了什么？师：同学们，我们发现这些算式的两个分数的分子和分母正好颠倒了位置，我们可以把这样的两个分数叫做互为“倒数” 。 这节课我们就一起来研究有关“倒数”的知识。（板书课题）师：通过刚才的发现，同学们认为什么是倒数呢？2、乘积是 1 的两个数互为倒数。二、探究讨论，理解

3、概念1、剖析倒数的意义。（ 1）、在倒数的意义中， 你觉得比较重要的词是什么？为什么？（ 2）、讨论“互为”是什么意思？表示两个数之间的一种关系，可以说第一个是第二个的倒数，也可以说第二个是第一个的倒数，不能说一个数就是倒数。三、运用概念，探究方法1、探究找一个数的倒数的方法。例 2：下面哪两个数互为倒数？3751256361270你是怎样找一个数的倒数的？2、1 的倒数是多少？ 0 的倒数呢？1× ? 10×？=1引导得出结论：1×1=1所以 1 的倒数就是 1。0 乘任何数都得 0，所以 0 没有倒数。四、运用知识，深化认识1、完成“做一做。”2、练习六的第4 题。3、练习六的第3 题。五、作业布置同步练习“倒数的认识”。板书设计

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