2015教师资格考试人际心理教育说课：搭座心桥过代沟

1、初中心理健康说课搭座心桥过代沟说课稿各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是搭座心桥过代沟”选自湖南人民出版社出版的 心理健康教育自助读本（八年级）， 属于人际交往心理的范畴。一、教学理念和目标家庭代沟,在我们的生活中是非常普遍的，它是由于子女和父母的思 想观念存在着差距，导致两代人的相互不理解而产生的隔阂。 代沟的存 在，不仅会破坏家庭原有的和睦气氛，还会使学生们感到烦恼和无可奈何 进而产生抵触和逆反心理，直接影响着学生身心的健康发展。因此，在 这一课中，我贯彻以人为本”的教学理念，以促进亲子之间的沟通理解、 消除代沟为主要目标，设计了一系列的情境活动，希望能够实现亲子和谐。 根据以上

2、的活动理念，我制定了三个活动目标：1、初步了解 代沟”的含义，及其产生的原因和影响。2、加强学生与父母的交流和沟通的意识，消除逆反心理3、培养学生关爱、理解、孝敬父母的良好品德，优化心理品质。、教学方法在教学中，我以活动为主线，选择学生身边的素材设计活动，让学 生在活动中体验，在活动中感悟。本课采用了情境体验法、角色扮演法、 讨论分析法。下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。三、教学过程的设计（一）情景聚焦为了让学生直观的感受到代沟”的存在，我准备了一些典型的家庭 代沟事例，如：在业余爱好方面，有许多男生喜欢打篮球，踢足球，但是父母认为 身体锻炼固然是好，但一切还是以学习为重。在交友方面，父母

3、总希望自己的孩子能够与学习优秀的同学为伍， 可是，现在青少年交友多半是讲义气，喜欢和与自己志趣相投，有共同 话题的人在一起，学习好坏根本不重要。在消费观念方面，大多数学生认为， 父母总喜欢干涉和限制子女使 用零花钱，他们认为买有实用价值的东西就好，但孩子们总爱买一些新 鲜的小玩意。因此双方常常发生争执。通过这些事例，向学生展示出子女和父母之间思想观念的差距，使 其感受到两代人之间隔着一道墙，横着一道沟。page（二）各抒己见在情景聚焦”的基础上，引导学生分析：代沟产生的原因和影响？多媒体出示：1、你与父母之间存在隔阂吗？请说来听听。2、联系你的实际生活，分析以上的事例，说说代沟是怎样产生的 ？

4、3、代沟的出现会给你们带来什么影响呢 ？学生在 想”、说”、做”的活动中，通过联系生活实际，身临其境， 感受和体验，得出代沟的存在是客观的，代沟产生的原因是双方面的， 代沟的出现会给家庭和学生都带来不良的影响。因此，我们要想办法走 过代沟。那么，如何走过代沟呢？这是本课的重点，也是教学的落脚点。为 了突出重点，实现教学目标，我设计了两个小品小品一：请学生扮演一个做事冲动，不服输的孩子，他总是把父母 的稳重和成熟当作胆小怕事”老师则扮演一位希望孩子少走弯路的家 长，他想尽可能地关心和照顾孩子，但又不被孩子理解”接受”两人演一段家长教育孩子处事要谨慎的小品。小品二：请学生扮演一个思想开放，爱时髦的

5、孩子，他的观念是： 看电影要看欧美的，听音乐要听流行的，穿衣服要穿韩国的，看漫画要看日本的。教师则扮演一个思想保守、传统的家长，演一段阻止孩子追 求时尚的小品。学生欣赏小品后，回答问题：1、假如你遇到上面的情况，你会怎么办，怎么做才能消除子女和 父母之间隔阂呢？2、给子女和父母各提一些建议。学生通过小组讨论分析，解决了如何走过代沟？”的问题，从而感悟 到代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，只要子女和父母双方能做 到相互理解、谦让、信任，用爱和真情架起一座灿烂的心桥，就能走过 代沟。（三）知识在线学生通过活动，自己得出结论后，他们还渴望教师给予点拨指导， 想听听老师的看法。因此，我提出了三种桥的观点。1、用理解”做桥；2、 用让步”做桥；3、用语言”做桥。学生通过教师的 点拨”感到茅塞顿开， 豁然开朗，起到润物细无声的效果。为了培养学生的创新意识和能力，我设计了出谋划策”的活动，通过问题：还有什么可以做桥，让我们走过代沟。实现教学的开放性。（四）心灵感悟多媒体出示：母爱悠悠和父爱如山。通过欣赏两篇优美的 文章，让学生走进父母的内心世界，感受亲情，换位思考，从而理解可 怜天下父母心，消除逆反心理，接纳父母。（五）真情互动播放天下第一情的主题歌，学生在轻松、愉快的氛围中，阅读 课文中苦恼的女儿”和无奈的母亲”的来信，并以给