苏教版六年级语文下册习5教学设计4

1、小小辩论会教学设计教学目标：1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚。课前准备：1出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。一、课前1、图片导入，引入辩题同学们，你知道这是什么吗？（预设麋鹿和驯鹿）引导学生产生辩论，看来大家都不服气，于是我们大家就产生了争辩，引起了辩论。2、那什么是辩论？（出示辩论的含义）辩论，就是正反双方各自阐明对某一问题的见

2、解，并指出对方观点中的缺陷，以便得出正确的认识。二、了解辩论那接下来，我们一起来看看一场真正的辩论？思考，一场辩论会需要些什么？（播放视频一3分钟）1、一场辩论会由哪些人员组成？（正反方辩论人员、主席（主持人、评判人员、）主持人在辩论会中的作用：辩论竞赛活动，要有一名主持人，亦称主席，主持辩论活动，她（他）维护辩论会场的良好秩序，保障辩论活动按照辩论规则有秩序地进行。主持人坐在两个参赛队中间，比参赛人员人员位置稍后一点的中央位置，便于观察整个辩论会场的情形。2、指名说说一场辩论会的流程？（以下教师讲解，适当缩减）述词阶段 盘问阶段 自由辩论阶段 总结阶段3、辩论时要注意的问题：用普通话辩论，语

3、速不宜过快，表达要清晰；要说清楚自己的观点，认真倾听别人的发言，不要打断别人的发言；辩论要有礼貌，不仅要讲“理”，还要讲“礼”4、辩论致胜的方法（播放视频二5：27-7:16）（为何视频中观众席中会给予掌声？很精彩，为何精彩？）冷静沉着，观点鲜明，理由充分，利于自己；用事实说话，事实胜于雄辩；以不同角度进行分析，巧抓对方漏洞；辩论中运用反问，增强气势三、开展辩论1针对辩题提出的两种完全不同的观点，小学生上网利大于弊和小学生上网弊大于利，确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三

4、主辩人，第四主辩人。3主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。4、展开辩论：学生展示，所有环节由学生根据准备的辩论材料展开辩论（开场）主持人：你们知道古代人们通过信鸽、狼烟等方式传递信息，现在随着科技的发展，互联网的出现使人们的生活发生了根本的变化，真正使“天涯若比邻”变为现实，然而对于互联网，人们说法不一，今天，甲乙双方就这一问题展开了评论，甲方辩题是：小学生上网利大于弊；乙方的辩题是：小学生上网弊大于利。辩论现在开始。（结束）双方同学的辩论都很精彩，说的都有一定的道理。谢谢你们，正如甲方同学的观点中所说，互联网是我们认识世界的一个窗口，三所以，网不可不上，但是，互联网也是一把双刃剑，它是面向全世界的，自然有些不太适合小学生看的内容，因此，小学生上网应当有选择，应当适度适量，今天的辩论会到此结束，之后我们将会评选出最佳辩手，谨请期待。4教师总结：同学们都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。关于互联