五年级上册科学教案3.4土壤中有什么教科版

1、教学设计课题名称土壤中有什么授课教师教材版本教育科学出版社科目科学年级五家庭是幼儿 语言活动的 重要环境， 为了与家长 配合做好幼 儿阅读训练 工作，孩子 一入园就召 开家长会， 给家长提出 早期抓好幼 儿阅读的要 求。我把幼 儿在园里的 阅读活动及 阅读情况及 时传递给家要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就 是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、 观察生活、观察肯然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在 运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察 过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。长，要求孩 子回家向家 长

2、朗诵儿 歌，表演故 事。我和家 长共同配 合，一道训 练，幼儿的 阅读能力提 高很快。教 学时间死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死 记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所樨弃；而另 一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬 背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教材、学情分析：通过观察和实验寻找土壤的成分。教学目标通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。教学重点通过观察和实验

3、寻找土壤的成分。教学难点认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学过程一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒， 这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？ 2、学生猜测土壤是怎样形成的。 二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把土倒在 纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？ 小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。） 把干燥的土壤捻 碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小 一样吗？我们能描述它

4、们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。 资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微 粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙 还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙 砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有 办法看清楚。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗 粒。3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）把一些土倒 入水中，我们发现了什么？ 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间， 我们又看到了什么现象？ 土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为 什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土堞和生命1、讨论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2、出示图片和文字资料，