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文档简介

1、大班韵律活动天鹅【活动目标】1、在韵律活动中感受天鹅音乐形象，感受音乐乐句。2、借用天鹅图片和传递游戏，提高肢体表达能力。3、在即兴舞蹈各层次游戏中，体验即兴创编带来乐趣。【活动准备】1、经验准备：幼儿已经欣赏过天鹅音乐。2、物质准备：音乐CD、不同姿态天鹅图片、边长1.5米方形纯色布 单一块。【活动过程】1、律动导入：教师用简单、对称身体律动引领孩子们来感受音乐旋 律美。2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态单只天鹅图片，借助图片 支撑引发幼儿模仿、创造单只天鹅动作造型。图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅描述进行简单小结，边说边来用 肢体动作来诠释。图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开力度与美

2、，鼓励孩子们探索 飞翔时翅膀不同空间位置（高矮、前后、翅膀张开程度）表现。图片三：教师引导幼儿感知天鹅不同姿态美，鼓励孩子们在模仿基础 上创编出不同天鹅造3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。（1）散点上传递。（2）圈上单人传递。引导幼儿欣赏双只天鹅造型图片，从模仿上升到自主探索双人合作 肢体造型。通过与配教老师合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感 知与朋友合作时需要关注舞蹈要素：空间位置变化与利用、舞者间身心交流、肢体动作 多样化等。幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语 言等给予孩子们支持、认可与启发。圈上逐一传递：4、欣赏教师用舞蹈讲述关于天鹅故事，引

3、导孩子们进一步感知肢体 动作魅力，喜欢上这样表达方式！三、创意集锦1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次 感受音乐乐句。2、可以让幼儿通过已有单人到双人造型经验继续借助图片地支撑引 导幼儿模仿、创造多只天鹅动作造型。3、可以将歌曲CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。四、友情提示1、关于乐句问题。在欣赏音乐过程中如何让幼儿感受到音乐乐句，是进行该活动一个基 础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要作用。因此，在欣赏过程中， 教师要通过简单有趣动作示范，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感 受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐乐句仍 然是幼儿阶段甚至更长一个时期音乐教育培养目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意表现，也要 接纳幼儿个体差异性。2、关于传递方式。教师对于传递方式可以有很多种探索和尝试。传递方式有很多种，可 以是明显动作传递，也可以是不明显眼神传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才 能指导下一个被传递到对象是谁。所以，教师作为第

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