人音版小学音乐四年级上册《愉快的梦》教学实录

1、愉快的梦课堂实录一、教学目标1、能学会演唱歌曲愉快的梦，体验歌曲美好的意境.2、能积极参与想象活动，体验音乐的情感。3、能与同学合作，学会简单的二部合唱。二、教学重难点：重点： 学会合唱歌曲愉快的梦，并体会其意境。难点： 愉快的梦最后一句合唱的教学。教具： 钢琴、多媒体课件三、教学过程课前交流：师：同学们，今天来这里上课紧张吗？（生：紧张）那好，我们做一个小游戏轻松轻松。（生：不紧张）。今天有这么多老师来听课，我还稍稍有些紧张呢，能和老师一起做一个小游戏放松放松吗？（生：能）这个游戏的名字叫“请你跟我这样做”师：请你跟我这样做（师拍打简单的节奏，2/4, 6/8各敲一条）生：我就跟你这样做（学

2、生敲打）1、发声练习师： 和同学们配合过后，我觉得你们真是很能干，精气神很好，看来昨晚上休息得很好，你们有没有做梦呢？（有的学生说做了，有的学生说没做）师：梦见我了吗？生：（笑）没有。师：还记得是什么梦吗？可以和大家分享一下吗？生：昨天晚上我梦到我和妈妈爸爸到科幻公园去玩，很开心。生：昨天晚上我梦到我的牙齿全部掉了，好害怕哟。师：恩，孩子们做的梦呀，有的是美梦，有的是奇怪的梦。 “明明”小朋友昨晚也做了个梦，想不想知道他做的什么梦？生：想师：来我们一起去看看。点击课件 出现一个小朋友高兴的说，你能唱出这两句歌词吗？就用你的歌声进入我的梦乡吧！5553 .跳 舞歌 唱3331 .（ 1）哼唱第一

3、声部旋律。师：老师把你们分成两组，分别来演唱这两句旋律吧。第一组唱一声部，第二组唱二声部。第一组的同学请起立，耳朵听琴声，请用啦来哼唱这句旋律。（唱 3 次）同学们真了不起，音唱得很准，如果表情再好一点就好了。很好，请同学们用连贯的声音演唱。（ 2）哼唱第二声部旋律。师：第一组演唱得很好，相信第二组一定能唱得更好。第二组请起立，唱歌的姿势站好，同样耳朵请听琴声，用啦来哼唱这句旋律。 （唱 3 次）果然不错呀，让老师再听听你们这优美的声音。（3）两声部合唱。师：两个组都完成得很好, 现在请两个组一起来唱, 让老师听听谁唱得更好. （第一次合唱时，学生完成不是很好，经过指导反复多唱几遍，有了和声效

4、果。）（ 4）带入歌词两声部合唱。师：同学们看，还有歌词呢，我们加进歌词再来唱唱吧。2、导入新课（ 1）听范唱师：请坐。孩子们，这么美妙的和声，是否能开启梦之门呢？点击课件，出现小孩画面：你们的声音真美妙，小朋友们，让我把我的梦唱给大家听听吧！在听的时候可要注意了，我都梦见些什么？教师跟随伴奏音乐带有表情的演唱歌曲。师：同学们，你们都知道明明梦见了些什么了吗？生：海洋、小船、椰子岛、小矮人（ 2）揭示课题：愉快的梦师：孩子们，你们能不能从明明的歌声中感受到他此时的心情师怎样的呢。生：开心的、兴奋的、激动的、愉快的。师：孩子们，这个梦还没名字呢，谁能帮明明这首歌想想名字呢？( 学生议论、发言 )

5、生：梦生：梦之船生：梦逍遥师：孩子们，说得很好，都说到了一个梦字， 那么是一个什么样的梦呢？生：开心的梦生：愉快的梦生：高兴的梦师：真是一群爱动脑筋的孩子，我们来看看明明给这个梦起的什么名字呢。点击课件，出现课题愉快的梦。3、新歌教学。（ 1）感知八六拍师：老师把这首动听的歌曲的歌谱展示在屏幕上了，孩子们看看，能找到这首歌的拍号吗？生：找到了，是八六拍。师：谁能说出八和六分别表示什么呢。生：以八分音符为一拍，每小节有六拍师：孩子们，请你们想想，我们能用怎样的动作来表示这六拍呢？学生开动脑筋，积极发言，有拍手的，有跺脚的，有拍肩的等等。老师念节奏，学生用不同的动作来拍击八六拍。（ 2）学唱歌曲学

6、习歌曲第一部分。师：孩子们，让我们拍着手再次走进明明的梦乡吧。拍着节奏听第一部分音乐师：听完这部分音乐，能跟随老师的钢琴一起用啦来哼唱吗？（教师弹琴，学生唱）唱得很好，请孩子们注意坐姿加进歌词轻轻的再唱一次吧。师：（情感处理）孩子们，这段音乐给你的感受是什么呢，你觉得应该用怎样的力度去演唱呢。生：这个时候明明刚进入梦乡，还在想象自己到底会到哪里能看到些什么，所以我觉得用“ mp”的力度，充满遐想的情绪演唱。师：说得很好，让我们带着这样的情绪再唱一次吧，这是一首愉快的梦，请孩子们开心一点，面带微笑来演唱。学习歌曲第二部分师：我们坐着这艘梦之船，摇到了天边，会看到什么呢？（教师马上点击课件播放第二

7、段音乐。）看到了什么？生：椰子岛。师：明明看到了椰子岛，很开心，他还在招呼他的小伙伴们快来看这美丽的椰子岛呢。（教师演唱喂，你快来看，那就是神奇椰子岛。 ）孩子们，你们也带着愉快的心情，来呼唤你们的小伙伴吧。 （学生唱这句歌词，）看，那神秘的椰子岛就出现在我们的眼前，这时候你的心情有什么变化？这里又该怎么唱呢？生：我的心情是激动的，我觉得应该用“ mf”的力度、激动的心情演唱。师：好，孩子们，让我们带着这样的心情再来呼唤你们的小伙伴吧。唱第三部分师：来到椰子岛上，我们又会发现什么奇迹呢。 （点击下一页播放音乐）生：在椰子岛上还看到了小矮人在快乐歌唱呢！师：来，请孩子们拍着手来读读小矮人是怎样唱

8、歌的。 （这一句节奏较难，所以请学生节奏朗诵歌唱）师：请跟着老师一起来唱唱吧（教师教唱）师：这一句又应该用怎样的情绪来演唱呢？生：应该高兴开心的，因为和小矮人一起跳舞我很高兴。师：好吧孩子们，老师希望能从你们的歌声和表情中感受到你们的高兴、愉快。（再次演唱歌曲）完整演唱歌曲师：孩子们真棒，这么快就把这首歌曲学会了，让我们来完整的演唱一次吧。老师想让男、女同学来分别演唱一次啊，看谁唱得更好。 （男、女同学分别演唱，再演唱中提醒学生注意坐姿和发声方法。 ）师：孩子们，刚才有的孩子在唱歌的时候不停的做动作可能觉得只用动听的歌声还不能表达明明愉快的心情，那让我们用动听的歌声和优美的动作来表现此时的愉快

9、吧。一起站起来吧！ （请学生起立，课件播放录音伴唱，教师和学生一起边跳边跳）（ 3）发散拓展 创新延伸师：请坐。小船在海上摇呀摇，激起了一朵朵美丽的浪花，这些浪花给我们带来美妙的音乐。（教师演唱第一部分伴唱0 3 3 3 3 30 4 4 4 4 4摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇55 5 5 44 4 4）当我们来看到了椰子岛，高兴的呼喊小伙伴的时候，轻轻飘荡 轻轻 飘 荡小伙伴也在回答我们。（教师演唱第二部分伴唱0 5 5 34 5 06 6 66 6 ）啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦在椰子岛上，我们和小矮人一起跳舞歌唱，你们听小矮人也在唱呢。（教师演唱第三部分伴唱 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 3 ）刚才老师演唱的这几句歌词，跳舞歌唱跳舞歌唱跳舞歌唱就是这首歌的伴唱，孩子们，为了让我们的表演更加优美动听，我们也来学学这些伴唱吧。（学唱伴唱部分，采取师生配合，生生配合的方式）师：孩子们，请起立，让我们尽情的歌唱，愉快的舞蹈吧。 （请学生起立，分成两组合唱歌曲，播放