人音版二年级上册音乐教案(2)

1、课题：第一单元问声好备课人：授课时间：教学内容：表演早上好教学目标：一、知识与技能：1、唱会歌曲早上好；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。二、过程与方法：听唱、范唱、学唱相结合。三、感态度与价值观：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学重点：指导学生演唱歌曲 早上好，感受关于大自然的音乐， 能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。教学方法：听唱法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：多媒体课件、琴、录音机、磁带等。教材分析 ?歌曲早上好?早上好是一首乌干达民歌， C 大调， 3/4、 2/4

2、变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分 3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 ?第二部分旋律 2/4 拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式， 使每个音得到强调， 旋律富有动感， 表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。课时安排：一课时上课时间：教学过程 :一、 组织教学：1、 师生问好歌2、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。二、新歌教学：1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌 -乌干达民歌早上好 。2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

3、3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点） ，三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后， 请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）8、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（ goodmorning）在歌曲中只有 morning

4、这个词 ,老师示范演唱一下 ,同学们模仿 .9、听老师弹琴， 学生拍节拍小声唱歌。 不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。10、完整的连起来唱几遍， 根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。 （分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一

5、组编的最好，请他们上来表演一下。（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演完后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。三、课堂小结：总结今天学习的内容， 说说自己的收获。 鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。四、布置作业：唱会歌曲早上好五、师生再见。请大家随意地边唱边按节拍走出教室。板书设计：第一课问声好早上好1=F 3/4 2/4教学后记：课题：第二单元时间的歌备课人：授课时间：教学内容：聆听在钟表店里表演时间像小马车教学目标：一、知识与技能1、唱会歌曲时间像小马车2、主动参与为

6、歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。二、过程与方法：听唱、模唱、学唱相结合三、情感态度与价值观：通过听在钟表店里，唱时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学重点：指导学生演唱歌曲时间象小马车 、这是甚麽。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。教学难点：探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法：听唱法。课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：多媒体、琴、录音机、磁带等教材分析：1、管弦乐在钟表店里在钟表店里 为德国作曲家奥尔特 (1850-1893) 所作， 是一首描绘性较强的管弦

7、乐曲。 它描写了在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。2、歌曲时间像小马车时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4 拍， F 大调式。歌曲采用了有规律的节奏， 多为四分、 八分音符， 形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的

8、人。课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。二、复习歌曲早上好要求：边唱边表演三、聆听在钟表店里1、 导入：请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？2、 初听音乐听后讨论师：你听到了哪些钟表的声音？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？学生讨论回答：杜鹃报时钟、小闹钟师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？学生讨论回答：大钟3、 复听音乐要求：听到相同的音乐举手表示师：你觉得音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听一听。4、 学生讲故事。四、新歌教学1、 导入：幻灯出示图片师：

9、图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。听范唱录音学生自由说师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。2、 师：你会做骑马动作吗？指名做师：还有哪些动作？学生表演扬鞭、甩鞭动作。放歌曲录音，学生做动作（两遍）3、 朗读歌词4、 学唱歌词听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。注意节拍重音，字头清楚。跟老师的琴唱一边。跟录音唱。5、 分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导6、 选择打击乐器为歌曲伴奏讨论：选择哪些打击乐

10、器伴奏比较合适呢？串铃、双响筒、铃鼓、响板提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？分组活动7、 分组汇报一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏把学生分成二批，让每组学生自由选择。五、布置作业：唱会歌曲时间像小马车六、师生再见。板书设计：第二课时间的歌聆听在钟表店里表演时间像小马车1=F 2/4稍快教学后记：课题：第三单元童话故事备课人：授课时间：教学内容：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽教学目标：一、知识与技能：1、表演小红帽2、结合琴键盘认识d、r、 m，能按字母谱准确唱谱。二、过程与方法：听唱、教唱、学唱相结合

11、三、情感态度与价值观：通过听小天鹅舞曲，唱小红帽童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。教学重点：指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法：听唱法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。教材分析：1、歌曲小红帽小红帽是一首巴西儿童歌曲。2/4 拍，六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解和旋式进行穿插运用， 使曲调流畅、 活跃、与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。2、小天鹅舞曲四小天鹅舞曲即： 小天鹅舞曲 ，是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创

12、作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。这部尽人戒指的天鹅湖完成于1876 年。F 小调、 4/4 拍，中庸的快板。小天鹅舞曲篇幅不大，它是升课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。二、新歌教学：1、 导入：师：你听过小红帽的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事，边讲边出示图。师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、 听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：你能听出歌曲是一二还是一二三听音乐，学生试拍3、 边听音乐，学生边打二拍子4、 朗读歌词5、 轻声跟录音唱歌词：（1）、轻声跟

13、琴唱歌词注意发现问题及时纠正（2）、连唱，要求声音轻快，咬字积极（3）、四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些（4）、第八小节的 2 5 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱（5）、第五乐句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韵“ANG ”6、 边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。7、 师：你能根据谈话故事小红帽改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编；分组表演；学生评价8、 跟着老师唱歌谱。三、欣赏小天鹅舞曲1、 导入：出示图，教师讲天鹅湖的故事放背景音乐2、 初听音乐小天鹅舞曲提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的

14、？听后讨论3、 复听音乐让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。4、 再听，用打击乐伴奏师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？5、 介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基师：这一首曲子好吗？你想知道是谁写的吗？出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。四、布置作业：唱会歌曲小红帽并练唱歌谱。五、师生再见。板书设计：第三课童话故事表演小红帽聆听小天鹅舞曲1=D 2/4教学后记：课题：第四单元跳起舞备课人：授课时间：教学内容：表演我的家在日喀则表演多么快乐，多么幸福聆听雪莲献北京聆听在北京的金山上教学目标：一、知识与技能：1、唱会歌曲并能准

15、确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。二、过程与方法：听唱、模唱、学唱相结合三、情感态度与价值观：通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。 学习藏族舞蹈的动作， 用身体的动作感受藏族音乐。教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。教学难点：节奏感和内心听觉及动作的反应。教学方法：听唱法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：琴、多媒体课件。教材分析：1歌曲在北京的金山上歌曲在北京的金山上的旋律出自一首藏族民歌，被当地人称作“

16、工布箭歌 ”。这首在民歌的基础上填词的歌曲，公开发表在1965 年第一期歌曲上。这首歌 1963 年曾被选入大型音乐舞蹈史诗东方红的最后一幕：各族人民身着节日盛装，欢聚在天安门广场，歌唱中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱了这首歌。歌曲为羽调式， 4/4 拍，由规整的四乐句构成，与许多歌曲不同的是，每一乐句都由3 小节构成。歌曲极富欢快的舞蹈性， 其节奏、速度都是根据藏族音乐特点及舞蹈的特征自成规范，即欢悦、喜庆，又优美、婉转。整首歌曲最后结尾处的三个“la音”，采用了 2/4 拍，并以藏语 “巴札咳 ”（衷心感谢之意）相对应。这是藏族人民表达谢意的一种诚挚的礼节

17、方式，“巴札咳 ”在歌曲的结束处，起到了补充和强调的作用。这是一首谢恩的歌曲， 形象地把北京天安门比做金山， 把毛主席比做金太阳， 歌曲把天安门和西藏的解放， 把毛主席和翻身农奴联系起来， 表达了翻身农奴在毛泽东思想的光辉照耀下， 建设社会主义新西藏的自豪感和对毛主席的感激之情。歌曲简洁、明快，歌词纯朴，曲调委婉动听，是在群众中传唱最多的藏族歌曲之一。2雪莲献北京雪莲献北京是剪纸影片金色的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构， G 七声宫调式，变拍子 (2/4和 3/4 拍)。曲调抒情高亢，衬词 “亚拉索 ”的贴切运用，

18、极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、 补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、 热爱领袖的深厚感情。3、多么快乐多么幸福多么快乐多么幸福是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲， 2/4 拍，其前 8 小节为羽调式，后 8 小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。4、我的家在日咯则2/4 拍，五声宫调式，节奏简单，以四分、八分我的家在日咯则是一首藏族民歌，歌曲为音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口， 20 世纪 60 年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡

19、、载歌载舞的情景。课时安排：两课时第一课时： 1.表演我的家在日咯则2.欣赏在北京的金山上第二课时： 1、多么快乐多么幸福2雪莲献北京第一课时 :上课时间：教学内容： 1、.表演我的家在日咯则2、.欣赏在北京的金山上教学目标：一、知识与技能：1、唱会歌曲并能准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。二、过程与方法：听唱、模唱、学唱相结合三、情感态度与价值观：通过听在北京金山上唱我的家在日喀则 ，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。教学重、难点：学生用欢快活泼的情绪演

20、唱藏族歌曲教法及学法指导：听唱、模唱学唱相结合教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。二、听着藏族音乐青藏高原学生模仿老师做甩袖动作。三、欣赏1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。3、 教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。4、 观看演唱 VCD ，可轻声跟着哼唱。四、音乐游戏：听着鼓声走和停1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按 4/4 拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声

21、响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成 ×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。 当鼓声停止时， 学生自选动作做4 次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。3、游戏出现错误的同学表演节目。（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答， 答不出的在表演节目。 当然这些题目得由学生课前去准备。）五、表演我的家在日喀则1、过渡：终于到了我们的目的地，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。3、学生听

22、后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。 （有条件的话可以出示相关的图片）4、复听，学生看着书本在心里默唱。 提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）5、朗读歌词6、在 2、4、6、8 小节处用 XX X 为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）7、跟琴有感情的演唱。8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？9、加入打击乐器伴奏出示三组节奏型听录音，学生拍击三组节奏型分组伴奏，看哪一组合作的最好六、布置作业：唱会歌曲我的家在日喀则七、师生再见。板书设计 :第四课表演我的家在日咯则跳起舞欣赏在北京的金山上1= E 2/4教学后记

23、：第二课时 :教学内容：1.表演多么快乐多么幸福2.欣赏雪莲献北京教学目标：一、知识与技能：1、唱会歌曲并能准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。2、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。二、过程与方法：听唱、模唱、学唱相结合三、情感态度与价值观：通过听雪莲献北京唱多么快乐多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。教学重、难点：学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲教法及学法指导：听唱、模唱学唱相结合教具准备：录音机、磁带、琴上课时间：教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、律动表演：让学生集中精力，尽快

24、进入到课堂中来学唱歌曲。二、学唱歌曲多么快乐多么幸福1、 可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2、学生用听唱法、模唱法学唱歌曲。3、 用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词 “查拉羊卓拉 ”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。4、 尝试学跳藏舞的两个动作： 踢跶步和三步一靠。 大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。5、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达） ，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。二、欣赏1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容 ?2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种 ?引导学生看图思考，选一种动作

25、边听边跳。三、创编与活动1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、 学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3、 学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。四、布置作业：唱会歌曲多么快乐，多么幸福五、师生再见。板书设计：第四课跳起舞. 表演多么快乐多么幸福.欣赏雪莲献北京1=D 2/4教学后记：课题：第五单元爱劳动备课人：授

26、课时间：教学内容：聆听劳动歌表演不再麻烦好妈妈编创与活动教学目标 :一、知识与技能：1、唱会歌曲不再麻烦好妈妈能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。二、过程与方法：结合键盘位置，认识字母谱f 、s。三、情感态度与价值观：通过听劳动歌，唱不再麻烦好妈妈 ，能够理解劳动的喜悦与欢乐。教学重、难点：教学方法：听唱法、模唱法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：录音机、磁带、琴教材分析：1、歌曲劳动歌劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，由贺锡德泽河、记谱、配歌。 劳动歌是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降 A 大调， 2/4 拍，三段体，情调活泼。前奏用八度大跳音程构成的

27、旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前 8 小节是 A 段，4 小节一句，第 1、 2 和第 5、 6 小节用 sol 和 mi 音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣； B 段为 11 小节，旋律比 A 段要宽广一些， 说明劳动创造财富， 劳动带给人的欢乐。然后 A 段再现。尾奏是把A 、B 两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。2、歌曲不再麻烦好妈妈不再麻烦好妈妈是由颂今、千红作词，颂今作曲的一首创作儿童歌曲，2/4 拍，六声C 宫调式，六乐句组成的一段体结构。歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈

28、妈了。歌曲按语言的节奏一气呵成，旋律亲切、流畅，基本以级进为主，第一、二乐句采用重复的手法； 第四乐句与第三乐句采用了反向进行的手法； 第五乐句从最高音起唱， 强调了小朋友自立的决心；结尾句按讲话的口气加了八分休止符，突出了“亲爱”的情感，轻柔地落在三拍的主音上，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激，围满地结束了全曲。课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 聆听劳动歌1、 导入：师：讲故事（师生共同讲白雪公主和七个小矮人的故事2、 初听听后说说：劳动歌给你怎样的感受学生自由感受3、 复听，学生自由编动作表演分组设计动作，提示： “用力”动作该怎样做。师：小矮人还会做哪些

29、事？生：自由回答，并做一做4、师生一起随音乐律动。三、 表演不再麻烦好妈妈1、 导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答 >2、 看图片师：这些孩子在做什么？把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流3、 跟着音乐编创动作4、 学唱歌曲轻声跟着范唱录音唱一唱找出难唱的地方，一起练唱重点练唱：55653014320妈妈妈妈您歇会儿吧前八分休止处唱准确“会儿”一音两字要唱好连唱师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、 呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？生：自由叙述用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲5、 边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛师：通过以上

30、的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？6、 边唱边表演，看谁表演得好。7、 结合键盘位置，认识字母谱f 、s四、 布置作业：唱会歌曲不再麻烦好妈妈五、师生再见。板书设计 :第五课爱劳动聆听劳动歌表演不再麻烦好妈妈1=C 2/4教学后记：课题：复习第一至第五单元备课人：授课时间：复习内容：歌曲1、早上好2、时间像小马车3、小红帽4、多么快乐，多么幸福5、不再麻烦好妈妈教学目标 :一、知识与技能：1、唱会歌曲早上好时间像小马车小红帽多么快乐，多么幸福不再麻烦好妈妈二、过程与方法：能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践

31、活动。三、情感态度与价值观：通过听唱不再麻烦好妈妈等五首歌曲，能够理解劳动的喜悦与欢乐。课型 :复习课教具准备：琴、录音机、磁带教学过程：一、师生问好二、复习歌曲1、早上好2、时间像小马车3、小红帽4、多么快乐，多么幸福5、不再麻烦好妈妈要求：1、会唱以上几首歌曲，并能背唱其中的两首歌曲。2、声音要自然、节奏要准确、表情要自然大方。3、歌曲要唱得流畅通顺。三、测试歌曲：1、学生从本学期所学歌曲中自选一首歌曲演唱。2、教师给予评定。四、布置作业：唱会其中的两首歌曲五、师生再见板书设计：复习1、早上好2、时间像小马车3、小红帽4、多么快乐，多么幸福5、不再麻烦好妈妈教学后记：课题：第六单元小动物的

32、歌备课人：授课时间：教学内容：听袋鼠，唱小袋鼠教学目标：一、知识与技能：1、唱会歌曲小袋鼠2、发展学生的想像力，培养学生的创造意识。二、过程与方法：听唱法、模唱法相结合三、情感态度与价值观：听袋鼠，唱小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物” ，培养学生保护动物的意识。教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。教学难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。教学方法：听唱法、肢体语言教学法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：琴、录音机、磁带、课件教材分析：1、歌曲小袋鼠。歌曲诙谐幽默，抓住“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。节奏以八分音符为主，紧凑、流

33、畅，旋律级进间插以小跳，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象。歌词简洁、生动，从孩子的视角观察小动物，流露出对小袋鼠的喜爱之情。2、袋鼠袋鼠是管弦乐组曲 动物狂欢节 又称动物大幻想曲 中的第六首小曲。 乐曲轻盈短小。作曲家为两家钢琴写出交替演奏的一停一顿的节奏音型， 以及小二度音程构成的倚音， 使乐曲具顽皮的色彩，好似袋鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、组织教学1、师生问好二、欣赏袋鼠1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。3、带着问题再一次听音乐。 （想一想，音乐中描

34、述的袋鼠给你的感受。）4、复听乐曲用动作感受音乐。 （提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）二、编创与活动：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了， 它又累又饿想摘果子吃， 可是果园里的老爷爷给它们出了个难题， 让我们一起帮帮他们吧！1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。三、歌曲小袋鼠，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高兴在嘴边高兴的唱起了歌。（听歌曲范唱）2、用听唱法学会歌曲。3、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？（教师用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种演唱更好）4 学

35、生进行歌表演（学生可参照课本上的动作，但鼓励自编动作的学生。）四、布置作业：唱会歌曲小袋鼠五、师生再见板书设计：第六课小动物的歌听袋鼠唱小袋鼠1= F2/4小快板活泼地教学后记：课题：第七单元小小音乐家备课人：授课时间：教学内容：聆听百鸟朝凤表演唢呐配喇叭教学目标：一、知识与技能：1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2、能为歌曲创编动作，表达自己的情感。二、过程与方法：听唱、模唱学唱相结合三、情感态度与价值观：通过听百鸟朝凤，唱唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色。教学重点：用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，演唱歌曲。教学难点：能为歌曲创编动作，表达自

36、己的情感。教学方法：听唱法、肢体语言教学法课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：琴、录音机、磁带、课件教材分析：1、唢呐独奏百鸟朝凤百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。 乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱， 对劳动生活的回忆。 乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接， 而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。 全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回

37、味不尽。2、歌曲唢呐配喇叭唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法 (如：第 1 与第 3 小节，第 2 与第 4 小节，第 5 与第 6 小节 )。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。 “里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、新歌教学1、 导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？老师介绍：唢呐、喇叭师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？生：唢呐长，喇叭短师：

38、你会做吹喇叭的动作吗？还有其它的动作吗？生：自由做动作师：请小朋友合着音乐做动作。2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次两个学生对着吹跟着音乐跳。师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首唢呐配喇叭 。3、跟着范唱录音轻唱两边师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。重点：衬词“里乐拉”唱得轻快、有弹性“喇”“唢”在歌中是一字多音，要以重音强调唱出跟琴连唱师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。4、用打击乐器伴奏学生以小组为单位

39、，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果提示：学生倾听与演唱合作得是否协调分组表演5、创设舞台一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演学生按小组展示，评价三、 聆听百鸟朝凤1、 出示图片（唢呐）师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲2、 初听师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？听后学生说一说出示图3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声？你能学一学吗生：随着音乐自由模仿。四、布置作业：唱会歌曲唢呐配喇叭五、师生再见。板书设计：第七课小小音乐家聆听百鸟朝凤表演唢呐配喇叭1=F 2/4中速 热烈的

40、教学后记：课题：第八单元幸福生活备课人：授课时间：教学内容：聆听阿细跳月表演同坐小竹排教学目标：一、知识与技能：1、能用欢快的声音演唱同坐小竹排2、 .能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。二、过程与方法：听唱、模唱、教唱相结合三、情感态度与价值观：通过听阿细跳月，唱同坐小竹排，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。教学重、难点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教法及学法指导：听唱、模唱、教唱相结合课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：录音机、磁带、钢琴教材分析1、民乐合奏阿细跳月阿细跳月又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山

41、彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月” 。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱跳月歌。跳月歌很有特点，全曲由 do、mi 、sol 三个音组成，采用 5/8 节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。2、歌曲同坐小竹排同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式， 3/4、 2/4 变换节拍。歌曲

42、的音域在五度之内， 前 4 小节的 3/4 拍与末句的 2/4 拍形成较鲜明的对比。 使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。 结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。课时安排：一课时上课时间：教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆听阿细跳月1、导入：教师弹奏彝家娃娃真幸福 ，让学生猜一猜歌名。学生边唱边表演2、出示幻灯：简介彝族的风俗、服饰特点3、听音乐：边听边拍手提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？4、听后讨论师：你会用动作来表达你的心情吗？生：自由表演5、复听学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪6、师：我国

43、是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。生：想一想，再演唱师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。7、拓展聆听合唱阿细跳月三、新歌教学同坐小竹排1、导入：（放电影录象闪闪的红星 ，聆听影片中的插曲小小竹排江中游 ，听后说说，最吸引你的是什么？）看后学生讨论师：刚才小朋友看到的电影里面的景色美吗？它就是在广西壮族桂林象鼻山下的漓江拍摄的（幻灯出示插图，说说图中画了什么？）出示插图，说说图上的小朋友在干什么师：你坐过竹排吗？你刚才看到的小竹排是怎样的？学生描述师：图上的哥哥带着妹妹在小竹排上边划边唱歌

44、， 可真开心呀，你想知道他们唱的是什么歌吗？2、放录音，学生感受旋律你会用拍手和跺脚表现出你对音乐的感受吗？师生一起随着音乐做拍手、跺脚动作3、师：小朋友感觉到有什么不同？放音乐，随着音乐做拍手、跺脚动作再来一边。（前面是一二三后面是一二）师：小朋友想想，这学期学过的哪一首歌曲也是前面是一二三后面是一二（ 早上好）揭题：今天我们就一起来唱一唱同坐小竹排4、轻声跟着范唱录音唱两边师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？我们一起来练唱。重点练唱：师生对唱分组唱处理：师：你会做撑船动作吗？生：边唱衬词边做撑船动作师：你觉得这句应该唱得怎样？生：连贯师：撑船有时快有时慢，你觉得是撑得快

45、还是慢？四拍要唱足连起来唱一边5、拓展师：今天我们学了一首广西壮族歌曲，你们觉得这首歌曲怎样？生：自由谈感受师：广西的歌曲真好听，广西的风景也很美，下面请小朋友一起来欣赏广西的景色象鼻山、月牙山、独秀峰。四、布置作业：唱会歌曲同坐小竹排五、师生再见。板书设计：第八课 幸福生活聆听阿细跳月表演同坐小竹排1=G 3/4 2/4中速教学后记：课题：第九单元美丽的动物备课人：授课时间：教学内容：聆听龟兔赛跑表演金孔雀轻轻跳教学目标 :一、知识与技能：1、.能采用不同的情感演唱歌曲， 学习并表演傣族舞蹈动作。 懂得团结友爱、 助人为乐的道理。2、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。二、过程与方法：听唱、模唱、教唱、听赏相结合三、情感态度与价值观：通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题 _ 美丽的动物。教学重、难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。教法及学法指导：听唱、模唱、教唱、听赏相结合课型：新授课授课人 ;穆雷教具准备：录音机、磁带、琴教材分析1管弦乐龟兔赛跑龟兔赛跑 是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童编写的一部童话故事音乐， 并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏