人教版九年级上册历史《13.西欧经济和社会的发展》课件

1、九年级历史上册（九年级历史上册（R RJ J） 教学课件教学课件第第13课课 西欧经济和社会的发展西欧经济和社会的发展第五单元第五单元 步入近代步入近代 新课导入新课导入中世纪晚期，欧洲中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，社会处于转型时期，出现了新型的租地出现了新型的租地农场和手工工场，农场和手工工场，它们与庄园经济有它们与庄园经济有何区别何区别?对欧洲以对欧洲以后的发展有什么影后的发展有什么影响响?1.1.新的生产和经营方式新的生产和经营方式1.1.农村的新变化农村的新变化：1111世纪以后，地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、世纪以后，地纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地

2、面积逐渐扩大。沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。课文讲解课文讲解2.2.新土地的管理新土地的管理: : 垦殖者成为这此新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。垦殖者成为这此新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。 影响影响：这些新开发的地区也仿效自治城市，成为具：这些新开发的地区也仿效自治城市，成为具 有独立司法权和行政自治权的地区。有独立司法权和行政自治权的地区。3.3.西欧封建庄园的变化西欧封建庄园的变化：4.4.土地集中土地集中：劳役量减少并被货币地租所代替，佃户对领主的人身依附关系逐渐减弱，逐渐成为自由劳动力。背景：庄园制度的小块土地不适应新的生产经营活动。背景：庄园制度的小块

3、土地不适应新的生产经营活动。方式：领主通过方式：领主通过转让转让、联姻联姻、继承继承、买卖买卖等方式。等方式。土地集中成为一种趋势。土地集中成为一种趋势。5.5.租地农场租地农场：建立建立：些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户：些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场 。特点特点：采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。 6.6.手工业发展手工业发展：表现表现: : 手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。手工业者开办作坊，家人、

4、帮工和学徒一起生产，规模比较小。特点：特点：分工细化分工细化，小型手工作坊得到发展。，小型手工作坊得到发展。 7.7.分散的手工工场和集中的手工工厂的形成分散的手工工场和集中的手工工厂的形成：1313世纪，为了缴纳封建赋税世纪，为了缴纳封建赋税, ,农民在家里用自己的农民在家里用自己的生产工具从事手工生产。农村出现了分散的手工工场。生产工具从事手工生产。农村出现了分散的手工工场。 商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人常常需商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人常常需要在同一个地点集中劳动，形成了集中的手工工场。要在同一个地点集中劳动，形成了集中的手工工场。 商

5、人与劳动者的关系：雇佣关系雇佣关系手工作坊与手工工场的不同点手工作坊与手工工场的不同点8.8.影响影响：推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化逐渐资本主义化，开始改变中世纪和欧洲社会的整体面貌。2.2.富裕农民和市民阶级富裕农民和市民阶级（1 1）农民身份的转变）农民身份的转变富裕农民以新的经营方式掌握了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量。（2 2）城市结构的变化）城市结构的变化城市中手工业者、商人成为城市居民城市居民、享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。（3 3）进阶的商人）进阶的商人13、 14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级。出席国王

6、召集的世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级。出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。会议，不断提出自己的政治主张。 谢谢观看！谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多路刺激学