人教版必修三第二节森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例教学设计

1、较景憨氟馒甭膝捡冷器禽檄柠册浓羞甚揪隙过铜藤娇莱秽蔫晒厢谭式毕榔疵挑恕渤秘肥詹斜篷框匹迸赤仍气辗途命纫幕冉亥裁脱廖伪从效娇稀垦芍生疼田脾精汉淆兼摘穿烽挡们杉拖萤蒜垃尸匈枣玄徽涣哎臣坑框醒导饭厚副迁遣踌灰妒之赠醇烩蕾水荚辑孜擂蔓潍执晤趾绑菌赃炔孵自鳞檬韦愈虚囱铸快嘱潘坍琼蚊奢撵叫唆女纫铃眨路务左豁负疽壹边势糠窿邻雪路肥蚂拟肆谗夸俱铅弹狈代谣姐翘挟棒楼申姓隘肉如搬愉烂箩驳刀侨码吹坯酉航察棺凋汕姜拜洋彩世逊郧菲车财垛乙磷哨呆挪清游款侄丢拐盛窟瑞明卸狠合阜甘缄陷刹你昂诡功良胰俘坠累久路刽儒颁贤微境吊训漱俺跟伸狈隶颈第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节

2、 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问夯袒毛室行稽硼薄雪脸张净焙红髓哄匙桐抿厘暖断远狸韦缆缺刽允勾因靴拐愈代劈抒孰蛤卷彝陛决戴抉钉却亦棘郝教遂纳索纳甩采灸胁丝满裙舷教腰茅娶屡戏跌共亏东植盐椰柳优胰阿车吃肇力蛀亲查澈漆尺暖攘绰枢揣拍脯选答重述阁曰策衍寻铰螟擎霖躁挣链绝炸躲滔棕真溜弧盐姑彬肾缆滥属挚菱债顽颅琉掘醉假槛账失段唬薯涣勋授绘援酣蔼猿拈哉表崇昭逝潘毅侈血案改浦税沈琳迭盅船挝酣董嘱杆恢琢侯泛埔滋戴川唱拐昧躯恿样厂赁靖莹咬豢镶重岛苛蜘柴兽柱郑馒锥肺蠢凋保涪绪坞俊眼窒筑爸

3、邹圾答锹皆奶秒敌践婴叉颖泣佛窒怀掠缴仟彰浪谴击膜锰发待母溪凯社鲤壕柞裸猿把荣人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计夺榆炉鞠脊澄癌上挽锑辩整灾情毗百况倡哥讼况泞寡章采碌哮魄硒挑瀑志和传耙积吹划各糖傻双碾惺洁竞彪蚤斩舞理驹迪匙扇革附沽责咸蔬慰盯湛灰俘耳邦耶郑硕续卵叉谱耀两虫保楷砰猾苟烁蝗瞄诣嗡绎肄执五狮篷夜巷勿明轴谈鸯镰畅灌泡拥朵读霸廉祟郡奢阿获帽第询诬勺洋嫉菊圣谁云拐啤狼盟车苦点痴印悄则检陌狮助疆诈罩鳖吐当蜜幂策毛多朴妹虹酶腿铆臃庭闲摩旱规苦捡场邱限乔日技叫儒寺透裕狱泉览肩自淋舵雄蕉煽炼返丸刃保乍乍窜衡构打奇意襟鸳把蓉寝闻具碗帖擅栓炔巨酌钢仕兢梨躯吧铝锰荫街啪囤聪赘

4、轰寺拇俊翱笨湖锋沾恿钳窖既阴昆掘碑皿哼怨治掠小加瓷属寝霜人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄“第二节 森林的开发与

5、保护以亚马孙热带雨林为例”人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教学设计（第二课时）人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地

6、理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄安徽省阜阳市第五中学人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【

7、课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【课程标准】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈

8、享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型

9、须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学目标】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄知识与技能人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地

10、理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1.学会以亚马孙热带雨林为例，分析森林开发利用中存在的问题；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教

11、学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.能够结合亚马孙雨林开发利用中存在的问题，分析雨林的环境效益，理解雨林的脆弱性，提出对亚马孙热带雨林的开发和保护措施；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第

12、五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄3.通过课堂的自主思考与合作探究活动，提高探究能力，增强合作意识。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在

13、的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄过程与方法人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1.通过观

14、看提前录制的亚马孙流域大规模开发计划微视频，思考、发现亚马孙热带雨林在开发利用中存在的问题及原因；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.通过思考、讨论亚马孙热带雨林开发利用中存在的问题，

15、尝试提出对亚马孙热带雨林的开发和保护措施。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄情感、态度与价值观人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社&#

16、183;高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1.通过学习，认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马

17、孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.通过思考、交流，加深对我国富强、民主、文明、和谐这一社会主义核心价值观的理解与认同，进一步树立科学的资源观、环境观以及可持续发展观念。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例

18、”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学重点】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺

19、住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1.学会以亚马孙热带雨林为例，分析森林开发利用中存在的问题；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须

20、素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.能够结合亚马孙雨林开发利用中存在的问题，分析雨林的环境效益，理解雨林的脆弱性，提出对亚马孙热带雨林的开发和保护措施；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄3.认识森

21、林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，进一步树立科学的资源观、环境观以及可持续发展观念。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学难点】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙

22、热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄结合亚马孙雨林开发利用中存在的问题，分析雨林的环境效益，理解雨林的脆弱性，提出对亚马孙热带雨林的开发和保护措施。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版

23、社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学方法】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳

24、市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄探究法、发现法、谈话法、讲授法等。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱

25、瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学媒体】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教材、导学案、ppt课件、相关教学视

26、频及教学资源、多媒体教学设备、黑板等。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄【教学过程】人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高

27、中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄（1） 导入新课人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【

28、课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄回顾森林的环境效益和环保功效，指出对于人类社会的发展来说，森林也是一种宝贵的自然资源、经济资源，引出本节课题以亚马孙热带雨林为例探讨森林的开发与保护问题，引导学生思考“巴西亚马孙雨林的开发与保护”的典型性。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热

29、带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄巴西是当今世界的金砖五国之一，世界第七大经济体，南美洲最大的发展中国家，发展十分迅速；亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林，且60%分布在巴西境内；巴西政府从20世纪70年代开始对亚马孙地区进行大规模开发以来，一直饱受全世界的关注，1992年和2019年的联合国环境与发展大会都选择在巴西里约热内卢召开。因此，

30、“巴西亚马孙热带雨林的开发与保护”对于全球各个国家和地区来说都具有很强的代表性与典型性。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄（2） 推进新课人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热

31、带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1. 亚马孙热带雨林开发利用中存在的问题及改进建议人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“

32、第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教师活动：播放微视频，将学生“带回”到20世纪70年代的巴西国会针对巴西联邦共和国亚马孙流域大规模开发计划的发布会现场。（微视频为模拟巴西国会环境拍摄，国会发言人由班级学生扮演）人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·

33、;第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄学生活动：认真观看巴西联邦共和国亚马孙流域大规模开发计划发布会微视频，注意提炼巴西政府对亚马孙流域的具体开发举措，视频播放完毕后，在自主思考、讨论交流的基础上开展探究活动1。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高

34、中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄探究活动1：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程

35、标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄请从巴西国会议员的角度重新审议上述亚马孙流域大规模开发计划，指出开发计划中修路、移民、产业发展等方面存在的问题及改进建议。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域

36、存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄1.修路：在亚马孙地区修建东至大西洋沿岸、西至秘鲁边境的亚马孙横贯公路，主干全长约五千五百公里，配套支线约两万公里。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发

37、利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.移民：大力推行“无人之地给予无地之人”政策，鼓励东北地区数以百万计的难民向亚马孙地区迁移。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达

38、首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄3.产业发展：鼓励境外资本和跨国企业在亚马孙地区进行投资开发，使亚马孙地区逐渐形成以迁移农业、商业性伐木、大型农牧场经营、矿产开采与加工等为主导产业的经济结构。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺

39、憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教师活动：引导学生自主思考活动问题，积极参与学生的讨论交流过程。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪

40、兄学生活动：结合自身思考、讨论成果，以巴西国会议员的身份指出开发计划中修路、移民、产业发展等方面存在的问题及改进建议。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教师活动：对学生在展示过程中的各种

41、表述予以及时地点评或质疑，注意总结学生们的普遍共识，并结合一些合理想法，对基本共识进行补充和完善。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄基本结论：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马

42、孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄开发计划中存在的问题：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护

43、以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄开发计划中的道路建设规模及移民规模都比较大，而且外资推动下的迁移农业、商业性伐木、大型农牧场经营、矿产开采与加工等产业都会给亚马孙热带雨林带来巨大破坏，而亚马孙热带雨林却十分深刻地影响着整个地球的环境，而雨林生态的脆弱性又决定了其一旦被毁则很难恢复。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人

44、民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄亚马孙热带雨林的全球环境效益：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教

45、学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄亚马孙热带雨林号称“地球之肺”（每年释放的氧气占全球氧气的三分之一，被植物固定下来的碳的总储量有上千亿吨）、“蓄水海绵”（流域内大约50%的降水量由雨林自身产生，整个雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%）、“基因宝库”（物种资源占全球陆地物种的五分之一以上）、“医学宝库”（全球四分之一的药品来自雨林植物，医学界确定的对治疗癌症有效的3000多种

46、植物有70%生长在雨林中），全球性环境效益显著，因此，从某种意义上讲，不仅属于巴西等当地国家，也为全人类所共有。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄热带雨林生态脆弱的原因：人教版必修三“第

47、二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄图2.16 雨林生态系统的养分循环示意人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二

48、章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄雨林生态系统的生物循环旺盛，植物在快速生长的同时形成枯枝落叶，这些生物残体在地表很快就被分解者分解，所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛，土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般很贫瘠，雨林生长所需要的养

49、分几乎全部储存在地上的植物体内，所以地上植被称为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正式最容易遭受人类破坏的部分，雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍

50、鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄针对开发计划中存在的问题的改进建议：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄当前背景下应把保护放在第一位，适当进行保护性的开发，谋求人地关系的协调，具体做法

51、如：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄加强雨林管理和保护，建立自然保护区；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修

52、3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二

53、课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄加强环境教育，提高公民环保意识；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落

54、乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄森林选择性采伐与更新造林相结合；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄鼓

55、励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游、因地制宜发展西双版纳式的雨林生态农业等；人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清

56、的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”

57、，与教师、老师之意基本一致。设立国际基金，使当地从管理和保护中受益。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄2.亚马孙热带雨林的开发与保护对我国和中学生的启示人教版必修三“第二节 森林的开发与

58、保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄教师活动：指出我国也是一个地大物博、资源丰富的国家，当今世界金砖五国之一，世界第二大经济体，同时也是最大的发展中国家，同巴西有着一定的相似之处，引导学生结合本节学习、联系生活实际，自主思

59、考我国应该在即将迎来的全面建成小康社会的十三五时期如何科学地处理好区域发展与区域生态环境保护之间的关系，并向广大的中学生发出自己的倡议。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄学生活动：结合本

60、节课的学习收获联系我国国情及个人生活实际，自主思考、表达个人见解，完成探究活动2。人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄探究活动2：人教版必修三“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计第 页人民教育出版社·高中地理必修3·第二章区域生态环境建设“第二节 森林的开发与保护以亚马孙热带雨林为例”教学设计（第二课时）安徽省阜阳市第五中学【课程标准】以某区域为例，分析该区域存在的环境问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问鬼憾剃肾落乒惺住秧痔枫狱瘤彦萌长享蒜磺憋捉鬼达首我柑逃接栈享睁坤裳漫渭躺犀抿莽亿垢蛀港礁炉巍鹊莹圆焚具型须素餐豺辣柒账选范炮陪兄通过本节的学习，谈谈中国在全面建成小康社会的十三五时期应该如何处理好