教育心理学-教育心理学概述

1、第二部分 教育心理学第一章 教育心理学概述 一、单项选择题 1教育心理学的主要研究对象是 (， a)A .学生B.教师C.学习 D.教学2教育心理学研究的核心内容是 ( d )A 学生B.教师C.教学过程D.学习过程3. 被称为“教育心理学之父”的学者是( b )A .皮亚杰B.桑代克C.布鲁纳 D.维果斯基4. 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( c )A. 1877 年B. 1879 年C. 1903 年 D.1913 年5. 廖世承在 ( d )年编写了我国第一本教育心理学教科书。A. 1903B. 1908C. 1913 D. 19246. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基

2、人”的是( c .A. 裴斯泰洛齐B.卡普捷列夫c.乌申斯基 D.雏果斯基7. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降. 这违 背了心理学研究的 ( d )原则。A. 发展性 B.整体性 C.系统性 D.教育性8. 下列说法中，正确的是 ( d )A 美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对 教育产生了深远的影响B. 英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教 育胶务，发起了课程改革运动C. 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D. 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用

3、，并提出了。文 化发展论”和“内化说”9教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，(a)思潮撅：起一场教育改革运动。A.人本主义B.行为主义C.认知心理学 D.信息论10. ( c )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将 学生组织起来一起学习。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究11. 有人把(d )比喻为“科学研究的前门”。A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法12. 教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致 在( b )A. 19世纪未20世纪初B. 20世纪20年代到50年代末C2

4、0 世纪 60年代到 70年代末4 D20 世纪 80 年代以后.13.教育心理学是(c)的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A.自然科学 B.普通心理学C.应用心理学 D.理论心理学14. 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了 ( b )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这 三个教育学基础中，心理学应放在首位。A. 大教学论B.人是教育的对象C. 教育心理学D.教育心理学大纲15-依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育料研方法是 ( c )A.个案法B.测验法C.教育经验总结法.D.产品分析法16. 当需要了解行

5、为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( d )A .个案研究法.B.调查法c.测验法 D.观察法17. 教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( a )A .观察法B.测验法c.调查法D.个案研究法18. 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( a )A .个案法B.调查法c.测验法D.观察法19. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( c )A .观察法B.测验法 c.问卷法 D.实验法20. 教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫( d )A .个案法B.测验法C.教育经验总结法D.产品分析法21.

6、教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、 变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的 ( a )原则。A.发展性B.整体性c.系统性D.教育性二、多项选择题1. 教育心理学是一门交叉学科，其主要关注( a b , cd)A.发展与教育B.学习与教学C.认知与个性D. 致与差异E. 教育与教学2. 关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有( abe )A. 第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B. 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C. 计算机辅助教学出现在完善时期D. 合作性研究是成熟时期的成果E. 反思性研究是完善期的成果3. 下列说法错误的是 (

7、bd )A. 观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实B. 个素潜能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性1C. 实验室实验法对条件控制最严格D. 测验法按内容可分为文字测验和非文字测验E. 实验法主要包括实验室实验和现场实验4. 教育心理学对教育实践具有( abcd )的作用。A.描述B.解释C.预测D.控制E.验证5. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有( abcde )A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境6. 常用的调查方法有 ( abd )A.观察法B.产品分析法C.问卷法 D.个案法E.访谈法lian3. 我国第

8、一本教育心理学： 教科书是由 _廖_世承 _编写的。4. 1903 年，美国心理学家 _桑代克 编著出版的教育心理学是教育心理学产生的标志。5.1877 年，俄国教育学和心理学家 _卡朴捷列夫 _出版了教育心理学一书，这是最 早正式以“教育心理学”命名的著作。6. 要求对个体进行深入而详尽地观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以 便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是_个案法。7. 学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由_学习过程 、 教学过程 _和评价 / 反思过程 _这三种活动过程交织在一起组成。8. 教育心理学的发展史，就是 _心理学 与 _教育学 _相结合并逐步形成一门

9、独立的心理学分支的历史。9. 在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目 的而进行的心理研究方法是 _教育经验总结法 _。四、判断题.1. 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。(f )2. 教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。( f )3. 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。( t )4. 教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情坑中的实 际问题提供处方。 ( f )5. 教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。( f )6. 最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的教育心理学。( f )7. 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。( tt )8. 实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。( tt )9著名的心理学家成廉詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的 兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。( t )10. 我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的教育实用心理学。(t )五、名词解释1. 教育心理学六、简答题1. 箭述教育心理学与