21世纪教师角色的沉思与言说

1、2121世纪教师角色的沉思与言说谈谈新世纪教师职业道德要求苏红梅摘要：师者，传道、授业、解惑也一一21世纪，随着市场经济的发 展，对教师的要求也越来越高。学高为师，德高为范，怎样让自己的 职业生涯不断呈现出喜人的状态成为了值得探究的问题。简而言之，教师若能意识到自己角色的转化，有能力达到新世纪师德和师能的要 求，教出的学生定是能适应社会发展变化的有用之才。关键词：新世纪教师角色职业道德沉思与言说当今世界，社会经济飞速发展，科技领域不断进步，教育事业也 需与之同步， 教师们便责无旁贷地担负起这一艰巨而光荣的任务。 历 史的使命感、责任感都对每位教师提出了更高的要求， 而教师职业道 德则是完成这一

2、时期历史使命必不可少的法宝之一，是达成教育目标 的有力保证。教师职业道德是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德规范的 总和，它是一般社会道德在教师职业生活中的具体作用和表现， 在教 育过程中调节教师与学生、教师与社会以及教师与家长之间的相互关 系。它的重要作用借一句古人的话来表述即：大德大胜，小德小胜， 无德必败！一、载舟之水师德中小学教师职业道德规范（09年版）的具体内容如下:1.爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。 全而贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，依法履行 教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。2.敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高

3、远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢 兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真 辅导学生。不对工作敷衍塞责。3.热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学 生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益, 促进学生全而、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚 或变相体罚学生。4.教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教 学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。5.为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康,

4、 举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取 意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教, 不利用职责之便谋取私利。6.终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进， 自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提 高教书育人的能力水平。从中小学教师职业道德规范内容可以看出，新师德从理论到 师德建设，从教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等 方而对老师提出了更高的要求，对现任教师的思想、行为、生活等给 予了详细的指导和殷切的期望，在明确教师职业的崇高感的同时，让 每位教师思考和反省教师职业缺失的一些具体行为和表现，

5、 给一些不 大遵循职业道德法规的教师敲响了警钟。比如罚站、罚抄书、敲讲台、 打手掌等都属于体罚行为，是无能无技的表现。这些平时教师无意识 的行为，都是法纪意识淡薄的表现。新的时期，要求老师在从事教育 工作时，要更加耐心及用心。许多特极教师的课堂都是能吸引学生求 知的学堂， 要做到这一点， 除了更专业， 师生关系更融洽，管理能力 更强之外， 几乎是无路可走。 所以我认为， 若要做学生喜欢的老师，若要学生喜欢学你所担任的学科知识，就得不断充实自己的知识结构 与能力，不断加强自身的道德修养水平。二、护航之舰师德的实施俗话说，亲其师才能信其道。新师德的提出，无疑是让教师通过 师德学习，真正享受该职业带

6、来的幸福与自豪。因为在保护学生尊严 的同时，你也在保护自己的尊严；在耐心回答学生提出的种种问题的 同时，你的心智也得到了锻炼；在对问题学生诲人不倦的同时，你也 加强了自身的修养。一位教师，应该用自己的言行诠释教师职业的崇 高与光荣，把自己的生命融入到工作中，用心去爱每一个学生，尽己 所能，不放弃，不懈怠，不玩忽职守。他们理解、关心、尊重和爱护 每一个学生，在让学生活有尊严，活有价值，活有成功的同时， 他们 也默默地收获着自己由于有了职业道德而带来的岗位的成功与喜悦。老师是太阳底下最光辉的职业，学高为师，身正为范，在这样一 个岗位上，你除了对自己要求更高之外，没有退路可走。在这个岗位 上，你会享

7、受更多学习的乐趣，思维的乐趣，与素质高的同仁一起工 作的乐趣。你得到的比付出的多出百倍千倍：孩子们的爱，世人的尊 敬，家人的理解，社会的支持举个例子，比如新师德对老师的语 言就有规定，要求每位老师的语言要力求做到文明、礼貌、规范、得 体。不管在学生而前，还是在家长同事面前，甚至在整个社会面前， 要求老师的语言既是一种知识更是一种艺术，是一种思想，深邃、练 达、智慧、仁爱，这种要求与中央构建和谐社会的精神实质是一致的。若老师们能时时注意加强自身的语言修养，与人交谈尽量做到“三不 要”：不要打断对方、不要补充对方、不是原则问题不要纠正或质疑 对方。不仅自己的生活愉快了，还影响了学生，影响了周围的人

8、，那 可是件功德无量的事情。爱之愈切，要求愈高，新时期对老师提出了 更高的要求，也给老师自身素质的提高提供了一个更加广大的社会舞 台，关键是我们老师自身的观念转化问题。小到着装，大到能力，新师德都在精心地为教师们量体裁衣。江 泽民同志也指出：“教师要善于处处以身作则，用自己的好思想、好 道德、好作风为学生树立学习的好榜样。”老师的言行举止，会成为 学生仿效的对象，所以，不可不慎。我曾在德育报上看过这样一篇文 章：含羞草的启示，文中写道：含羞草的叶枕内部含有许多水分，到有人碰到叶片时，叶枕上部的水分子就很快地流到别的细胞空隙 里，叶枕上部就褶皱起来，于是就出现了 “害羞”的状态。但是，如 果连续

9、不断地碰它，叶枕内的水分子就越来越少，于是含羞草在这时 候就不再“含羞” 了。心理学家威廉杰姆士说过，在人的所有情绪 中，最强烈的莫过于渴望被人重视。未成年人也如此，他们也有着强 烈的自尊心，希望得到教师的尊重，尤其是来自特殊家庭的孩子，他 们感情脆弱，易走极端，对于这类学生，更要动之以情，晓之以理。而对学生的错误，如果我们一味地批评训斥，他们的自尊就会一点一 点地丢失，就像含羞草的叶枕失去了水分子一样，最终他们只能麻木、叛逆地面对一切。日本教育有一条这样的规定：五句中最好有三句是 表扬和鼓励的话，他们的国民素质，也许就在这严与爱中得以不断提 升。 老师的好的言行，对学生的影响可以说是终身的。

10、所以，老师 除了要有渊博的专业知识和较高的理论水平，还应有独特的人格魅 力，美的语言、心灵、仪表和行为，好的道德修养及一颗真诚关爱学生的心。而师德低下主要表现为：不正确的人才观、责任感差、自律性不 强等，这些对学生的成长极其不利，亦有损教师的整体形象，是要受 到社会的谴责和唾弃的。教师职业的特殊性要求广大教师不仅要有负 责任的态度，还要有负责任的能力，一名优秀的教师一定是一位德艺 双馨的教育楷模，能肩负起教书育人的道德责任。师德师能对从事教 师这一行业可说是相辅相成，缺一不可，广大教师需要不断学习、不断提高、不断内化，努力树立正确的人才观、质量观和价值观，坚 决执行和坚守教师的职业道德要求，努

11、力践行“八荣八耻”的荣辱 观，积极发挥教师道德表率、思想引导、文化传承的作用，引领学生 形成健康的人生观、价值观和世界观。三、成功之梯一一师德实施的意义教育是什么？是人与人之间心灵与精神之间的交流，是引导人追 求知识和向善的过程，是引导人不断发展和完善的过程。教师们应该 把学生看作是具有潜能的、不断发展的自主的个体，看作是必须尊重 的朋友，遇到一些无意损害的行为，要学会换位思考：“如果是我，我是否愿意被别人如此对待？ ”，应遵循康德式道德原则，“如果你自 己不愿意别人如此对你（你的孩子），那么你就不要如此对别人”。“不 能对家长讲的话，也不应该对儿童讲”。“己所不欲，勿施于人”。对 学生要尽可能地多一些了解、呵护、尊重、鼓励和关爱，对你所教的 学生，多一些了解他们的思维方式、情感方式和生活状态，面临的困 难和问题，才能有效地以合理的手段达到教育的目的。教师的职业是光荣的、高尚的。正因为如此，教师们更要学会以 健康的心态，科学的精神，良好的精神风貌出现在学生而前，教人以 知，导之以行，将关系建立在互惠的基础上，乐于帮助学生，善于领 导学生，以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题。我相信，在给 他人带来快乐的同时，教师的工作会是一种享受。综上所述，笔者认为要成为一名合格的人民教师，首先要不断地 感觉到职业的崇高感和幸福感，其次要善于跟学生及家长沟通，第三 要