鉴赏古代诗歌的形象1-人物形象

1、古诗鉴赏诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物形象景物形象事物形象事物形象抒情主人公抒情主人公诗歌刻画的人物形象诗歌刻画的人物形象人物人物形象形象主要分析主要分析人物性格、品质、心态、人物性格、品质、心态、情感、思想，情感、思想，必须结合诗句来谈。必须结合诗句来谈。 知识储备知识储备 1 1、人物形象类型、人物形象类型 （1 1）诗中的诗人形象）诗中的诗人形象“我我”，一般指的就是抒，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。 （2 2）诗中塑造的人物形象。）诗中塑造的人物形象。芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨

2、连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 诗人的形象是如何通过诗句展现的？江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：物。故垒西边，人道是：三国周三国周郎赤壁郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发姿英发。羽扇纶巾，谈笑间

3、，樯。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。故国神游，多情应故国神游，多情应笑我，早生华发笑我，早生华发。人生如梦，一。人生如梦，一樽还酹江月。樽还酹江月。例周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月人人 物物 形形 象象雄姿英发雄姿英发人生如梦人生如梦 为什么诗人要想到周瑜呢？为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我2 2、塑造形象的方法：如描写（动作、心理、塑造形象的方法：如描写（动作、心理、 外貌、侧面等）、外貌、侧面等）、 烘托（景物烘托、人物反衬、烘托

4、（景物烘托、人物反衬、 陪衬等）。陪衬等）。 （1 1）细节刻画法。）细节刻画法。 （2 2）烘托渲染法。）烘托渲染法。 （3 3）对比衬托法。）对比衬托法。 （4 4）比兴牵引法。）比兴牵引法。 （5 5）抒情寄托法。）抒情寄托法。知识积累知识积累 （1 1）细节刻画法：对人物形象的塑多着重于对）细节刻画法：对人物形象的塑多着重于对人人 物的语言、动作等细节描写。物的语言、动作等细节描写。 如崔颢如崔颢长干曲长干曲其一：其一：“君家何处住？妾住君家何处住？妾住在横塘。在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。” 诗人仅用口吻传神，就把女主人公的音容笑貌，诗人仅用口吻传神，就把女

5、主人公的音容笑貌，写得活灵活现。写得活灵活现。 其二其二 家临九江水，来去九江侧。家临九江水，来去九江侧。 同是长干人，自小不相识。同是长干人，自小不相识。 知识积累知识积累李清照李清照点绛唇点绛唇：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜剗金钗溜。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜剗金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”描写一个天真烂漫而又情窦初开的贵族少女形象。表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。 利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年。 下阕的几个动作层次分明，把一个少女

6、惊诧、惶恐 、含羞、好奇以及爱恋的心里活动，栩栩如生地刻画了出来，在读者心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象。知识积累知识积累 （2 2）烘托渲染法：如柳宗元）烘托渲染法：如柳宗元江雪江雪中为塑造老渔翁不怕严寒、不后孤独中为塑造老渔翁不怕严寒、不后孤独的高傲品性而进行的环境烘托。白居的高傲品性而进行的环境烘托。白居易易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，分别从感觉、视觉、听觉等角度侧面分别从感觉、视觉、听觉等角度侧面烘托雪势之大。其中选烘托雪势之大。其中选“折竹折竹”这一这一细节烘托出雪之细节烘托出雪

7、之“重重”，别有情致。，别有情致。知识积累知识积累 （3 3）对比衬托法：如李商隐）对比衬托法：如李商隐柳柳：“曾曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！到清秋日，已带斜阳又带蝉！”本是借咏本是借咏秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷的，但诗人却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，却先写它春日的情景。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯调；春日愈是繁华正反衬出秋日之柳的枯调；春日愈是繁华得意，愈显出秋日的零落憔悴。得意，愈显出秋日的零落憔悴。知识积累知识积累 （4 4）比兴牵引法：如白居易的）比兴牵引法：如白居

8、易的长相思长相思：汴水流、泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山汴水流、泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。休。月明人倚楼。 全词巧妙沿袭了全词巧妙沿袭了诗经诗经的比兴手法。上的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点和凝重。下片直述念远恨别的情怀，并点明思妇怀远的时间（月明）、情状和地点明思妇怀远的时间（月明）、情状和地点（倚楼）。（倚楼）。知识积累知识积累 （5 5）铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫）铺陈手法。多见于叙事诗中。如杜甫的的兵车行

9、兵车行：“车辚辚，马萧萧，行人车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。霄。”这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒这里用铺陈手法，直叙其事，勾勒出鲜明生动的艺术形象。出鲜明生动的艺术形象。 （6 6）抒情寄托法）抒情寄托法知识积累知识积累 （7 7）背景氛围的交代。如苏轼的）背景氛围的交代。如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁赤壁怀古怀古，在描写人物形象之前，先写了赤壁的奇，在描写人物形象之前，先写了赤壁的奇伟壮丽：伟壮丽：“乱石穿空乱石穿空”，是仰视所见山峰的奇峭，是仰视所见山峰的奇峭

10、高峻；高峻；“惊涛拍岸惊涛拍岸”，是俯视所见水势的激扬奔，是俯视所见水势的激扬奔涌，涌，“卷起千堆雪卷起千堆雪”，是目光平视、放眼远望所，是目光平视、放眼远望所见波涛澎湃、浪花翻卷的景象。最后概括于见波涛澎湃、浪花翻卷的景象。最后概括于“江江山如画山如画”四字中，正是在这样雄奇壮美的氛围色四字中，正是在这样雄奇壮美的氛围色调中，英雄人物出场了。这里的背景描写，显然调中，英雄人物出场了。这里的背景描写，显然寄托着作者自己的思想感情。寄托着作者自己的思想感情。 掌握以上诗歌中塑造形象的常见方法，对分析鉴掌握以上诗歌中塑造形象的常见方法，对分析鉴赏诗歌形象是很有帮助的。赏诗歌形象是很有帮助的。 咏物

11、咏物咏自己咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形结合全诗，简要分析诗中的人物形象。象。题葡萄图题葡萄图（明）徐渭（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢士。天资聪颖，才华横溢, ,诗文书诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。名。 【方法点拨方法点拨答题步骤答题步骤】 （1 1）塑造了什么人物形象（遭遇、）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。性格身份）。 （2 2）结合诗句分析人物性格（结合

12、）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。表达技巧）（展开）。 （3 3）形象表现出的意义（情感）。）形象表现出的意义（情感）。 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （步骤（步骤2 2）首句既写出了已往生活的辛酸首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚独立书斋啸晚风风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。指自己的超

13、人才智。 （步骤（步骤3 3）诗人借此表达了自己对当时社诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。会的傲视和嘲弄。简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。生难料，心在天山，身老沧州。 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1 1）诗歌描写了一个被闲置不用、诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤（步骤2 2）诗中以诗

14、中以“万里万里”“”“匹马匹马”来来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己写出自己的年华已老又被弃置不用，的年华已老又被弃置不用，“身老苍身老苍州州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国，胸怀报国之志，心系抗金前线。之志，心系抗金前线。 （步骤（步骤3 3）诗歌通过这一形象的塑造，诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 【人物形象分析答案构成人物形象分析答案构成】 1.观点：形象的总体特征观点：形象

15、的总体特征 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句关诗句 3.分析：结合诗句分析其特征及意分析：结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点态度）义（思想内容及观点态度） 4.作用或效果：指出描绘形象的作作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。用或效果。 如何读懂诗歌、把握主旨？如何读懂诗歌、把握主旨？ 四看四看一看题目一看题目题目定诗由；题目定诗由；二看作者二看作者作者定诗风、明时代；作者定诗风、明时代；三看诗后注解三看诗后注解想象诗歌背景，想象诗歌背景，联系当时现实；联系当时现实；四看关键语言四看关键语言明主旨。明主旨。 分析下诗的人物形象。分析下诗的人物形象。（咏他

16、人（咏他人咏自己）咏自己）贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。人作嫁衣裳。 注注 秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通俭：通“险险”，怪异。时世：当代。白居易，怪异。时世：当代。白居易新乐新乐府府时世妆时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传时世妆，时世妆，出自城中传四方

17、四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” ” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。一种方法。 【参考答案参考答案】 （步骤（步骤1 1）本诗描写了一位哀伤、惆怅本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。的贫女形象。 （步骤（步骤2 2）她风采优雅、品德高尚、勤她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。作嫁衣裳。 （步骤（步骤3 3）诗人借她表达了因怀才不遇、诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的

18、思想感情。寄人篱下而愤懑不平的思想感情。 【课堂小结课堂小结11分析思路分析思路】 （1 1）读懂诗歌）读懂诗歌主旨（四看）主旨（四看） （2 2）鉴赏的依据）鉴赏的依据人物（肖像、人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（自然环境、社会环境）、情节。 （3 3）鉴赏的角度）鉴赏的角度所写人物的所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。作者对所写人物的态度。 【课堂小结课堂小结22鉴赏方法鉴赏方法】 （1 1）分析人物的外貌、动作、语言、）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。神

19、态、心理等。 （2 2）分析人物所处的环境，包括时间、）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。 （3 3）分析诗中出现的具体景物的含义，）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。 （4 4）要知人论世，了解相关背景资料。）要知人论世，了解相关背景资料。【知识积累知识积累常见艺术形象举隅常见艺术形象举隅】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才

20、不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。 【知识积累知识积累常用术语常用术语】 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 心忧天下、忧国忧民、寄情山水心忧天下、忧国忧民、寄情山水 归隐田园、怀才不遇、壮志难酬归隐田园、怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨愤世、友人送别矢志报国、慷慨愤世、友人送别 思念故乡、献身边塞、反对征伐思念故乡、献身边塞、反对征伐 爱恨情长

21、、建功立业、悯农怜农爱恨情长、建功立业、悯农怜农 热爱山川、哀叹昔盛今衰。热爱山川、哀叹昔盛今衰。 【课后练习课后练习】分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案答案】（步骤（步骤1 1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤（步骤2 2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居

22、之地的景物描写，）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写， 表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述， 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤（步骤3 3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的 向往和追求。向往和追求。 【课后练习课后练习】分析下面诗中塑造的诗人形象。分析下面诗中塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。【答案答案】

23、全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之形象。众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的山的“有情有情”，愈是表现出人的，愈是表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然

24、中寻求快乐，忘怀寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。得失的思想感情。诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形象？思帝乡思帝乡孙光宪孙光宪 如何？遣情情更多。永日水晶如何？遣情情更多。永日水晶帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地，帘下，敛羞娥。六幅罗裙窣地，微行曳碧波。看尽满池疏雨，打微行曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。团荷。【参考答案参考答案】诗歌刻画了一个因失】诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。意而寂寞、怅惘的多情女子形象。【课后练习课后练习】【课后练习课后练习】下面两首诗各塑造了怎样的人下面两首诗各塑造了怎样的人物形象？物形象？竹枝词

25、竹枝词（二首）（二首）姚少娥姚少娥卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。红衣突展绿阴畔，接袖纷纷度小桥。【参考答案参考答案】第一首塑造了一位娇羞美丽的第一首塑造了一位娇羞美丽的卖酒少女形象；卖酒少女形象；第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。第二首塑造了一群欢快活泼的游春少女形象。【课后练习课后练习】诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法造形象时主

26、要采用了哪种表现手法?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。壮岁旌旗拥万夫，锦襜壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。突骑渡江初。 燕兵夜娖燕兵夜娖银胡簶银胡簶 ，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑 。 追往事，叹今吾，春风不追往事，叹今吾，春风不染白髭须。染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：襜：短衣。娖：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指注：襜：短衣。娖：整理。银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。箭。金仆姑：箭。【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对

27、比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，人物形象：包括作品刻画的客观人物形象， 作品抒情主人公的自我形象。作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据鉴赏依据人物人物(肖像、行动、语言、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理)、环境、环境(自然环境、社会环境自然环境、社会环境)、情节。情节。 (2)鉴赏角度鉴赏角度所写人物身份性格、所写所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度

28、。人物的思想感情、作者对所写人物的态度。 附一：常见艺术形象 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采采菊东篱下，悠然见南山菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山山居秋暝居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水