最新人教版五年级数学下册分数的意义和性质分数的产生意义研讨课教案_5_第1页
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文档简介

1、分数的意义教学设计知识目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义。2.通过经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。技能目标：使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。情感目标：感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。导学重点：经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。导学难点：使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义。 教学过程 试着读出下列分数                    

2、  二、我会学（1）启发谈话：看大屏幕上的几幅图，结合已有知识，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？（2）简要提问。2.合作探究：（1）小组内交流：如何用分数表示每幅图？每个分数所表示什么？这些图中分别是把什么平均分的？（2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后，教师引导阐明： 一块月饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“30米”是一个计量单位，三个苹果和四只熊猫看成一个整体。从而让学生归结出：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来   表示，通常我们把它

3、叫做单位“1”。3.闯关小勇士（1）用分数表示下列图中阴影部分（2）任选一个分数分一分，涂一涂，说一说4同桌讨论回答：在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？从这些例子看，怎样的数叫作分数？（5）在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。5.实践应用（1）组内探究：互相说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。（2）争当小老师：一个学生说分数，另一人说分数单位和有几个这样的分数单位。（3）4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份？讨论：有几种分法，每分占整体的几分之几三、课堂检测  .填空：   （1）婴儿每天的睡眠时间约占5/8，把（   ）看作单位“1”，平均分成（    ）份，睡眠时间是这样的（     ）份。   （2）15支铅笔，平均分给5个同学。每支铅笔是铅笔总数的（   ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（    ）。  四、课外拓展：1、你是全班人数的

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