《一分钟》教学设计

1、人教版小学二年级语文上册第二单元 一分钟教学设计一、教学目标：1、正确书写生字“钟”。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读中理解课文，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、教学重、难点：体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、学情分析由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。元元的故事贴近孩子们的实际生活，很容易接受和理解，教学时要充分利用课程资源，创设情境，使学生能够更快的进入情境中去读书，去体会元元的焦急和尴尬，也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能严格要求自己，珍惜时间。四、教学过程：(一)导入1、同学们，今天早上老师写了一道

2、算式，你们的数学老师一看，就说写的不对，那你们觉得呢？（自由发言）2、同学们都有自己的想法，可是，老师却认为这道式子是对的，到底是怎么回事呢？我们一起来读读这个故事，故事的题目是：一分钟，齐读课题。（二）学习生字“钟”1、你能给“钟”字找个朋友组成词语吗？2、这个“钟”字还是今天我们要学习书写的一个生字，看，老师把它请到了田字格中，孩子们观察一下，要写好这个“钟”字，特别要注意什么？3、（1）师板书课题，学生书空跟写。(2)学生在方格本上练习，教师巡视。（三）初读课文、自由读课文，并出示朗读要求：尽量做到读准字音、读通句子，有感情地朗读。同时，边读边思考问题：“一=20”中的“一”和“20”分

3、别代表什么？2、说一说算式中的“一”代表的是什么？“20 ”又代表什么呢？（学生自由发言）（四）理解课文1、同学们，你们平时有迟到吗？（真好，同学们都是守时的好孩子），可是故事中的元元却不是这样，早上在元元听到闹钟响的时 候，他是怎么想的呢？出示第一自然段，齐读。 2、元元可真贪睡啊，谁愿意来当当小元元，再来读一读这段话？如果能带着动作就更好了。（师评价。）3、多睡了一分钟，那最后元元真的不会迟到吗？4、学习课文最后两个自然段（1）出示课文插图，说图意：图上的元元是什么表情？老师又在做什么？齐读。（2）元元 “红着脸，低着头”走进教室时，他会想些什么呢？（3）这时候，你想对他说点什么呢？5、是

4、啊，元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟这么久呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，并同桌讨论。（1）派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）6、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。（1）学习第二自然段： 男生读，注意读准多音字“背”。 指导朗读元元的话： 他为什么要叹气？此时他心里怎么想？ 练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。（2）学习第三自然段： 女生读，要求正确。 此时，元元心里又会怎么想？ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。（3）在上学的路上，元元两次叹气，现在请同学们用叹息、自责的语气，再来读这两句话：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。他又叹了一口气

5、，说；要是早一分钟就好了。7、过渡：是啊，就这一分钟，使元元迟到了整整20分钟；就这一分钟，就耽误了他的学习，使他到感到愧疚和后悔。8、（1）同学们，你觉得这一分钟重要吗？（2）通过今天的学习，你从这个小故事中明白了什么？我们应该怎样对待时间？老师小结：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。多睡一分钟带来的是却20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，而结果却耽搁了半节课。因此我们不能小看这每一分钟，我们要学会珍惜时间，珍惜每一分每一秒。（五）课外拓展、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2、让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。（六）课外作业