人教版八年级物理下册功勋卓著的电与磁第九章电与磁三电生磁教案_7

1、课题：电生磁教学设计设计思想通过观察演示实验、设疑等方式导入新课，激发学生的求知欲。在实验探究的基础上，启发学生思考电流周围存在着磁场，进一步认识电与磁之间是有联系的。分析解释生活中的电生磁现象，培养思维能力，注意不同现象所体现的规律性。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。教学目标知识和技能1认识电流的磁效应。2知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。过程与方法1观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。2探究通电螺线管外部的磁场方向。情感、态度、价值观1通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。2尊重科学，培养实事求是的科学

2、态度和浓厚的学科兴趣。重点难点重点探究电与磁的初步联系。难点引导学生初步认识电与磁之间存在着联系。教学准备电源、导线、小磁针、螺线管、多媒体设备。教学过程提要一、引入新课教师活动学生活动媒体运用1把直导线接到电源上，在直导线下方放置小磁针，给导线短时间通电。1观察：直导线通电时，放在导线下边的小磁针出现的现象。 2设疑：怎样解释通电时小磁针发生转动的现象？鼓励学生大胆猜测。2思考、猜测。二、电流的磁效应教师活动学生活动媒体运用1简要介绍人类对电与磁的认识历程，强调人类对自然规律的认识有着复杂的探索过程。1聆听、思考。2介绍并演示：奥斯特实验。提出问题：磁针受到什么力而转动？磁场是怎样产生的？

3、2观察并思考得出：磁针在磁场中受力而转动。在通电导体周围存在磁场。 播放动画“奥斯特实验”。3引导思考：奥斯特实验说明了什么？指出这种现象就是电流的磁效应。3小结：奥斯特实验说明通电导体周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。三、通电螺线管的磁场教师活动学生活动媒体运用1演示：大头针放在通电导线下方并没有被吸起来。提问：通过什么方法能增强磁场呢？鼓励学生设计实验来证明自己的想法。1学生交流想法。简述具体实验方法。进行实验。交流结论：可以把多条通电导线并在一起，让多个磁场叠加，增强磁场。2介绍螺线管。 演示：通电螺线管外部的磁场。观察小磁针静止时n极的指向。提问：通电螺线管外部的磁场有什么特点

4、？2了解螺线管结构。观察实验得出：通电螺线管外部的磁场与条形磁体相似。通电螺线管外部的磁场的方向（n、s极）与电流的方向有关。播放视频“通电螺线管的磁场”。3探究通电螺线管的极性与电流方向之间的关系。启发学生用右手握住通电螺线管，归纳出弯曲的四指与拇指分别表示电流及n极的方向安培定则。3观看并思考。掌握判断通电螺线管n极与电流方向之间关系的安培定则。播放课件“通电螺线管的磁场”。4巩固练习：课本p71动手动脑学物理4学生练习。四、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1引导组织学生回顾本节学习内容。1回顾本节学习内容。2组织学生在相互交流的基础上进行小结。2、在交流的基础上进行学习小结。3教师对学生学习情况进行总结、评价。板书设计第三节电生磁一、 电流的磁效应：通电导线的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫、做电流的磁效应。二、 通电螺线管的磁场1、 介绍通电螺线管2