新冀教版三年级起点四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson5WhereIsDanny.教案_7

1、lesson 5 where is danny?教学背景分析1. 教学内容分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。 2. 学习者分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。教学目标1. 知识与技能目标（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of（

2、3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：where is he/she? he/she is 2. 学习策略目标（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。（2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。3. 情感态度目标（1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。（2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。教学重难点1. 教学重点（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind（

3、2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of2. 教学难点能够理解并灵活运用句型where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。教学准备教学课件、多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图warm-up(3 minutes)greetings and revision1. greeting: hello! nice to meet you! how are you?2. sing an english song:where is danny?问候：hello! im fine! 学生跟唱歌曲。通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，唱英文歌曲能激发学生参与

4、课堂的兴趣，为学习新的方位词做铺垫。presentation and practice(25 minutes)1. talk about the pictures教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。t: li ming is playing a game with danny. they are playing hide and seek. t: where is li ming?t: is li ming in front of the tree now?2. drill组织学生练习in front of 和behindt: look! this is the blackboard

5、. where is miss yu? where is the blackboard?3. watch and describe教师呈现第二部分文本图片并询问：t: where is danny now? can you guess?t: what can you see in the classroom?t: where is danny?t: whats he doing?呈现第二幅图 whos in this picture?呈现更多图片12344. memory game出示第三部分图片，要求学生在15秒钟之内记住danny的位置。学生通过看图，理解并学习in front of 和b

6、ehind.s1: li ming is in front of the tree. where is li ming?学生进行链式问答。s2: no! （学生尝试回答）he is behind the tree.学生小组问答where is she/he?she/he is _.(in front of, behind, beside, between)学生猜测danny位置：s: danny is in the classroom. (library, playground, gym)学生观察图片并进行描述：s: i can see _.s: danny is in front of st

7、even. s: hes reading a book.师生问答练习后小组讨论：where is he/she?he/she is _.学生小组练习：where is he/she?he/she is _.what is he/she doing?he/she is _ing.学生操练： where is danny?he is _ the box.通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位

8、词的理解和运用。再次巩固所学知识。游戏可以集中学生的注意力，并再次巩固学生对方位词的理解和运用。phonics (5 minutes)1. read and perceive整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。2. try to read出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。学生读单词，初步感知发音规律。学生小组讨论总结规律，根据语音规律认读新单词。引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。homework (2 minutes)1. read the words after class.2. draw a picture of your classroo