如何让拼音教学变得生动有趣

1、如何让拼音教学变得生动有趣汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分， 它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。但汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，学起来枯燥乏味， 怎样才能使学生对其产生浓厚的兴趣并有效识记呢 ?一、歌曲、儿歌串连，激发学习兴趣有兴趣才有动力，有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性，为了在入学时就让学生建立拼音字母的感性认识，在入学常规训练中，就教给拼音字母用处大的歌曲，并配合舞蹈动作，诱发学生的兴趣。如在教学单韵母时， 教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说，记一记：圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴a a a ，大公鸡起得早，清晨唱歌 o o o ，大白鹅水中

2、游，清清倒影 e e e等等，慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意就产生了：“乌鸦做窝 uuu，小鱼吹泡泡üüü，伞柄朝上 f f f ，伞柄朝下 t t t 。像个 6 字 b b b ，6 字反写 d d d ，像个 9 字 q q q ，9 字反写 p p p 。 9 字加勾 g g g 一把椅子 hhh 等等。又如：为巩固整体认读音节 yi wu yu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解： “iu ü ，齐步走，大 Y，大 W 来带头，大 Y 带小 i ，大 W 带小 u

3、，小 ü眼泪擦干净，跟着大 Y 一起走。 ”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。优美的歌曲和琅琅上口的儿歌，配合动作表演，大大调动了儿童学习拼音字母的兴趣， 使儿童的大脑皮层始终保持兴奋状态，在愉悦的环境中掌握了所学的知识。二、启发质疑，培养学习兴趣学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题， 可以使学生的思维处于积极主动， 愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课jqx中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生 jqx 与ü相拼的省写规则。

4、这次学习， 教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察： 你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了， 有的学生说： ju,qu,xu 中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说： “本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里， jqx 不能和 相拼，所以和ü相拼时， ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记住这个规则吗？顿时， 学生的积极性被激发出来，纷纷发言：小 小ü有礼貌，见了 jqx 就脱帽。小ü 碰见 jqx, 去掉两点还念 ü。此时，连教师也不得不佩服学生思维的活跃。可见，为学生创设自己发现问题，提出问题的空间，可以极大的激发学生的学习热情，使之主动参与到学习过程中。三、联系生活实际，巩固拼音再如布置学生给家中的家具电器标上拼音名字；经常拼读水果名、蔬菜名、动物名、玩具名、学习用品名和同学名；每天用拼音写一两句话；用拼音写姓名， 让学生轮流当小组长发本子，以提高学生学好拼音争当小组长