(语文人教版)五年级上册课时测评：《窃读记》第2课时

1、精品资源1窃读记 第2课时一、细读课文深感悟。作者说：“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！ ”读完全文，我明白 了：她快乐的是：-她惧怕的是：这就是作者窃读的百般滋味。请你回忆一下自己的读书经历，你从中体会到了哪些滋味呢？我们要学习作者的什么精神呢？二、课内语段阅读。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（）着，有时又靠在书柜I旁，以求暂时的休息。当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励（）我们的话：“记住，

2、你们是吃饭长大的，也是读书长大 的！”1 .在文中“（）”里写出加点词的近义词。2 .读文中画线的句子，下面的说法正确的一项是 （）A.这句话是说“我”脚站得有些麻木， 却浑身轻松，前后矛盾，是个病句。B.这句话是说“我”虽然脚站得有些麻木，但是因为能读到自己喜欢的书 而有所收获，所以感到浑身轻松，并不矛盾。3 .这段文字写作者读完书后“咽了一口唾沫”，这一动作说明了（）A.这一动作说明了作者此时非常饥饿，已经饿得没有心思看书了。B.这一动作写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多 钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了 知识与智慧。4 .结合课文

3、联系生活实际，说说你对文中国文老师的话是怎么理解的：三、课外类文阅读。鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看做宝贝一样。他小时候的一位远房叔祖父曾经告诉他，有一部绘图的山海经 ，画着人 面的兽，九头的怪物可惜一时找不到了。这么一本有趣的书，可把鲁迅吸引 住了。他念念不忘，就连在睡梦中也想着它，这可把他的保姆长妈妈感动了。长 妈妈虽然不识字，但她探亲回来时，还是设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长 妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的山海经，我给你买来了！” 一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧打开包看了起来，这是鲁迅最初得到心 爱的书的故事。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒 （z

4、4铺法书。过年时，鲁迅得到大人给的“压岁钱”后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候养成爱书如宝的习惯，也贯穿了他的一生。他读过的书多得无法计算。他购置的书，仅据鲁迅日记上的“长账统计”，从1912年到1936年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得有条有理，丝毫不乱。鲁迅一生最 大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。1 .给短文加个合适的题目。2 . 鲁 迅 对 待 书 的 态 度 是03 .用“”画出短文的中心句。爱因斯坦的三步读书法一是“总”，就是先对全书形成总体印象。浏览前言、后记、目录，概括了解全书的结构、内容和要点等。二是 “分”，就是在总体了解基础上，逐页却不 是逐字地略读全文。注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。 三 是“合”，就是在略读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材 料有机结合欢迎下载轻松领旅二.支持勉励BaR1吃温长大F指的是身体的物庭 甫求读书长大,则是指精神的成 长,心灵的成长甯食育的是身 体.而书箱哺育的是灵