2021年春新教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡 教学课件

1、2021新教科版四年级下册科学2.2 点亮小灯泡第二单元 电路聚 焦 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？聚 焦如果有导线和电池，你能够使小灯泡亮起来吗？请用示意图来表达你的想法。 独立思考，画出能够让小灯泡亮起来的连接方法并相互交流各自的成果。探 索观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里;想一想小灯泡的各部分有什么作用。灯丝，小灯泡的发光部位。继续观察小灯泡，认识小灯泡的各部分，思考讨论它们都有什么作用。玻璃泡：做成圆球形，制作材料是耐热玻璃，它把灯丝和空气隔离，既能透光，又起保护作用。电灯泡工作的时候，玻壳的温最高可达100左右。灯丝：是用比头发丝还细得多的钨丝，做成螺旋形

2、，小电泡的发光部位。金属架：它连着玻壳，起着固定金属部件的作用。连接点：两条导线表面上很简单，连接外部电流。探 索用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来,并记录有哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。探 索这4幅连接图中，哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡？为什么？探 索右上图不能点亮小灯泡，因为导线的两端直接与电池的正负极相连，而没有经过小灯泡，这是一个短路。其余三幅图中都能够点亮小灯泡，因为它们都是闭合电路。拓展活动下面的连接图哪些能够点亮小灯泡？哪些不能点亮小灯泡? 干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极。当导线直接与电池的正负极相连,而没有经过小灯泡时,就会造成短路。短路时,电

3、池中的电会很快消耗完,并且电池还会在一瞬间发热变烫,甚至可能爆炸。所以,在实验中,要避免出现短路。仔细看一看上图，哪些出现了短路，这是非常的，在实验中要避免。研 讨展示我们的实验记录,交流哪些连接能点亮小灯泡,哪些连接不能点亮小灯泡。大家思考一下，说一说不能点亮的原因是什么？研 讨分析那些能点亮小灯泡的连接,你认为电池和小灯泡怎样连接,小灯泡才能亮起来?通过学习，我们发现要使小灯泡亮起来，设计的电路一定是一个闭合电路。手电筒由电池、开关、导线、小电珠组成，外壳起固定作用，手电筒的各部分通过直接接触或导线连接，开关闭合之后形成通路。根据学习的知识来解释手电筒亮起来的原理。研 讨你认为小灯泡是如何

4、亮起来的?电路一定是一个闭合电路，小灯泡才能亮起来。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动