第一章机械运动

1、第一章 机械运动第一节 长度和时间的测量课前预习学案一、预习目标：1知道长度、时间的国际单位及主单位并能进行换算2知道长度和时间的测量工具，会使用适当的工具测量长度和时间，并能正确记录测量结果。3知道测量有误差，误差和错误有区别二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第11页15页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1什么叫做单位？什么叫做国际单位制？2在国际单位制中长度的国际单位有哪些？基本单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？3请例举现实生活中测长度的工具有哪些？你是怎样测量长度的？基本工具是什么？4

2、时间的国际单位有哪些？基本单位是什么？换算关系怎样？时间的测量工具有哪些？5什么叫做误差？误差和错误有何不同？减小误差最常用的办法是什么？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，将小组解决不了的问题写到黑板上）二、合作探究，自主研修：探究要求：如何正确使用刻度尺，用刻度尺测出物理课本的长和宽，画出表格并填入表格中，看哪个小组测的又快又准。（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交

3、流，互相补充、完善。）友情提示：（使用刻度尺的良好习惯）使用刻度尺首先要选择合适的量程！在使用之前要观察刻度尺的单位、量程、分度值。测量时为了减小误差常测三次取平均值。你要解答的问题：问题1：你所使用的刻度尺的单位、量程、分度值分别是多少？ 问题2：把你所测量的结果填入下面的表格中。次数第一次第二次第三次平均值长宽问题3：如图所示，物体的长度应记作_厘米。三、全班交流，精讲拓展交流一：根据测长度的方法，思考在给刻度尺读数时应注意哪些问题？交流二：怎样测出一张纸的厚度？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的

4、学习还有什么疑惑？）对于“长度和时间”的学习，你还存在哪些疑惑？五、达标测试，反馈提升：1用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最小刻度是 A米B分米 C厘米 D毫米2“万里长城”是中华民族的骄傲，它的全长是 A6.7×104米B6.7×105米 C6.7×106米D6.7×107米3常见热水瓶的容积大小约为 A0.2米3 B0.02米3 C2分米3 D200厘米34要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是 A用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度

5、，求平均值D用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度5某同学用滚动铁环的方法来测学校花坛的周长。他测得铁环的直径为D，铁环绕花坛一周滚动的圈数为N，则计算花坛周长L的公式为L=_。6某同学利用柔软棉线测出地图上长江长63.00厘米，北京至郑州铁路线长6.95厘米。经查书，长江实际长度为6300千米。则此地图的比例尺为_，北京至郑州实际铁路线长为_7在微观研究中，常用“埃”作为长度单位，1埃=10-10米。某种可见光的波长为4000埃，合_米。8、给你一圆柱体、一纸条、一大头针、一刻度尺和两只三角板，想办法测出圆周率的值。第二节运动的描述 课前预习

6、学案一、预习目标1知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象 2知道物体的运动和静止是相对的 3知道参照物的概念 二、预习内容（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第16到18页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在15分钟之内独立完成。）1什么样的运动叫机械运动？2什么叫做参照物？请举一个机械运动的例子并说出参照物。3物体的运动和静止是的。请参照课本举例说明。 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己

7、解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作学习，自主研修：1、做一做把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题： (1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?2、看课本，弄清什么叫机械运动？写在下面。3、小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。根据上面的例子和课本内容，看课本17页参照物的知识，找出参照物的定义。（小组活动）根据生活中的体验，请举几个例子，然后同组同学找参照物。讨论参照物是如何选择的。4、怎样判断物体是运动的

8、还是静止的？5、比一比自学课本第18页想想议议下面到18页的问题，包括两幅图片，思考物体运动或静止的相对性，小组内互相交流，可以选取书上的一幅图片，也可以选取生活中的事例加以说明，看哪个小组代表说的好。三、全班交流，精讲拓展交流一：说说下面古诗句中的参照物。 （1）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（2）两岸青山相对出,孤帆一片日边来交流二：天体间的“运动与静止”（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？交流三：成语故事<<

9、;刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船 过江，船 到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 一看选哪个物体作参照物。判断物体是运动还是静止 二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化，对于“运动的描述”的学习，你还存在哪些

10、疑惑和困惑？五、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以        为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是       (填“运动”或“静止”)的。2、有关参照物的说法正确的(     )A、运动的物体不能做参照物       B、只有固定在地面上的物体才能做参

11、照物C、任何物体都可以作参照物      D、研究某一物体的运动，必须选定参照物3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选          为参照物的，第二句是选            为参照物的。4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以 

12、       作为参照物。课后练习学案1、运动和静止是相对的。如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是              ，火车是              ；以火车为参照物，人是       &

13、#160; 的。（填“运动”或“静止”）。2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（   ）A人静止，太阳和卫星运动            B、人、同步卫星和太阳都运动C人、太阳和同步卫星都静止          D、 人和同步卫星静止、太阳运动3、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的（  ）A、这辆公

14、共汽车的车厢         B、坐在车内椅子上的乘客C、在旁边走过的售票员         D、关着的车门4、大型运输机长途飞行时，有时要进行空中加油，在空中加油的过程中，加油机和运输机是相对_的。5、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中_是运动的，是以_为参照物；后一句中_是运动的，是以_为参照物。6、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以       

15、  为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以          为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以          为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是        的。第二节运动的快慢学案一、预习目标：1知道比较运动快慢的三种方法2知道速度的物理意义3知道速度的定义、公式及推导公式、国际单位、常

16、用单位及换算关系4知道匀速直线运动和变速直线运动二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第19页22页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。）1比较运动快慢的方法有哪几种？分别举例说明。2速度是表示什么的物理量？速度的定义、公式、国际单位和常用单位及换算关系是什么？3什么是匀速直线运动？它的速度有什么特点？什么是变速直线运动？它的速度有什么特点？ 4变速直线运动的速度叫什么？它能准确描述任何时刻的运动情况吗？平均速度是平均速度吗？怎样求平均速度？ 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

17、（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：问题1：步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？同为百米运动员，如何比较他们运动的快慢？百米运动员的成绩为12s，24届奥运会万米冠军的成绩为27min21.46s，怎样比较他们运动的快慢？由此得出比较物体运动快慢的三种方法。问题2：1.火车的速度144km/h,某人跑步的速度4m/s,问谁快? 2、甲、乙两车通过的路程之比为21；运动的时间之比为32，求甲、乙两车的速度之比？4016km问

18、题3：如图:小名和爸爸开车到李庄,在A地看到的标志牌如图所示,则按照图上的要求从A地到李庄至少需要几分钟？三、全班交流，精讲拓展交流一：做匀速直线运动的甲、乙两物体,他们的运动时间之比为2:3,运动路程之比为3:1,则甲乙两物体运动速度之比为（ ）交流二：某同学测自己的步行速度,从8点10分5秒开始计时,当他走完40m时,正好是8点10分55秒.该同学的步行速度为多少?交流三：南京长江大桥全长6700m,一列火车全长200m,若该车匀速通过大桥时,在前40s内通过600m路程.求:这列火车全部通过大桥需要多少时间?四、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列

19、知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？）比较快慢的几种方法：物理意义运动的快慢 速度：定义、公式、单位及换算匀速直线运动和变速直线运动：对于“运动的快慢”的学习，你还存在哪些疑惑？五、达标测试，反馈提升：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目）1.速度是表示物体运动 的物理量，速度等于物体 时间运动的 。速度的公式是 ，S ，t ；速度的国际单位是 ，常用单位是 ，它两个之间的换算关系是 ；速度保持不变的直线运动是 ，速度的大小和方向发生变化的直线运动叫 ，变速直线运动的速度用 速度表示，它能 （填“准确”或“大体上”）描述物体的运动情况。火车

20、出站时做 运动，进站时做 运动。2、超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合 km/h,如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4 s返回海面，则该处距海底 m.。3、在物理学中我们是以“单位时间内通过路程的多少”来描述物体的运动的快慢，下面的成语中与物理描述运动快慢的方法最接近的是（ ）A、离弦之箭 B、风驰电掣 C、一日千里 D、姗姗来迟4、如果一个物体做匀速直线运动，4 s内通过20 m路程，那么它在2s内的速度是（ ） A、20 m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法确定5、关于龟兔赛跑故事的下列说法错误的是（ ） A、开始时兔子快是相同时间兔子运动的路程长 B、乌龟赢了

21、是相同路程用的时间少 C、整个过程兔子的平均速度大 D、整个过程乌龟的平均速度大课后练习学案1、水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑的最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行的褐海燕，每分钟能飞行5 km，比较他们的速度（ ） A、猎豹最大 B、旗鱼最大 C、褐海燕最大 D、三者一样大2、一列队伍长50m，行进速度为2.5m/ s,经过一座全长100 m的桥，从队伍的第一个人踏上桥到队伍最后一个人离开桥，总共需要（ ） A、40 s B、50 s C、60 s D、80 s3、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=可知物体的（ ）A、速度与路程成正比 B、速度大小恒定不变C、速度与时间

22、成正比 D、以上说法都对4、物体沿直线运动，前一半路程需要4 s，平均速度为30 m/ s，后一半路程的平均速度为20 m/ s，物体在全程的平均速度为（ ）A、25 m/ s B、24 m/ s C、10 m/ s D、50 m/ s5、向月球发射的激光到达月球并返回地面共需要2.56 s，激光的传播速度为3105Km/ s，一架飞机的速度最快可达3600 Km/h，若乘坐这架飞机能直驱月球，需要多长时间才能到达？第四节 平均速度的测量教学目标1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。 2、掌握停表的使用，会测时间。3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实

23、验能力和与他人协作的能力。教学重点1、使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。2、体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。教学难点1、准确计时对学生实验技巧要求较高。2、在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。3、正确记录测量结果。实验器材学生：停表、直尺、小车、斜面、木块教学过程一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。二、新课教学（1）明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第23页第四节节内容，然后教师提出问题：如何测量小车下滑这个过程的平均速度？学生讨论后回答出，用刻度尺量出小车通过的路程，用秒表测出小车通过这段路程所用的时间，再利用，可以求出小车通过这段路程的平均速度。教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物