2019-2020年高中语文第七单元课时8赤壁赋登泰山记习题含解析[新人教版必修上册]

1、赤壁赋 * 登泰山记1阅读下面短文 , 完成各题。东南山水 , 余杭郡为最。就郡言 , 灵隐寺为尤。由寺观 , 冷泉亭为甲。亭在山下 , 水中央 , 寺西南隅。高不倍寻 ,广不累丈,而撮奇得要 ,地搜胜概,物无遁形。春之日 ,吾爱其草薰薰 ,木欣欣 ,可以导和纳粹 ,畅人血气。夏之夜吾爱其泉渟渟 风泠泠 可以蠲 烦析酲 起人心情。 山树为盖 ,岩石为屏 ,云从栋生 ,水与阶平。 坐而玩之者 ,可濯足于 床下；卧而狎之者 , 可垂钓于枕上。矧 又潺湲洁沏 ,粹冷柔滑。（ 白居易冷泉亭记 ） 注 寻：古以八尺为一寻。渟渟 （t íng）：水停滞 ,平静的样子。蠲 （ju n）：消 除。酲

2、 （ch éng） ：酒醒后所感到的疲惫如病的状态。矧 （sh n） ：况且。（1）请用“/ ”给文中画波浪线部分断句。 夏之夜吾爱其泉渟渟风泠泠可以蠲烦析酲起人心情 答案 夏之夜 /吾爱其泉渟渟 /风泠泠 /可以蠲烦析酲 /起人心情解析 “泉渟渟”与“风泠泠”作“爱”的宾语 ,且两者同为主谓结构 ,呈并列关系 , 故 两者后均断开。 “蠲烦析酲”“起人心情”皆为“泉”与“风”的作用 , 前后分述 , 两者中间 断开。（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。就郡言 , 灵隐寺为尤。由寺观 , 冷泉亭为甲。 译文：山树为盖 , 岩石为屏 , 云从栋生 , 水与阶平。坐而玩之者 , 可濯

3、足于床下；卧而狎之者 , 可垂钓于枕上。译文：答案 就余杭郡 （的山水 ）来说,灵隐寺 （的景致）最为突出。从灵隐寺 （的风景）来看, 冷泉亭第一。山上的树木是亭子的大伞 ,（ 四周的 ）岩石是亭子的屏风 ,云从（亭子的 ）栋梁上生起 ,水 与（ 亭子的 ） 台阶相齐平。 坐着玩赏的人 , 可在亭椅下 （ 的清泉中 ） 洗脚；卧着玩赏的人 , 可在枕 上垂竿钓鱼。解析 关键词：尤 ,特异的,突出的；由 ,从；为甲,数第一。关键词：盖 ,伞盖；屏, 屏风,屏障；玩 ,玩赏；濯 , 洗；狎 ,玩赏,亲近。参考译文东南地区的山水胜景 ,余杭郡的最好。就余杭郡 （的山水）来说,灵隐寺 （的景致 ）最为

4、突 出。从灵隐寺 （的风景 ）来看, 冷泉亭第一。冷泉亭筑在灵隐山下面 , 石门涧中央 , 灵隐寺西南 角。它高不到十六尺 , 宽不超过两丈 ,但是这里集中了最奇丽的景色 , 包罗了所有的美景 ,没有 什么景物可以隐藏的。春天,我爱它花草的芬芳 ,树木的茂盛 , 在这里可以吸入纯净新鲜的空气 ,使人心平气顺 , 使人气血舒畅。夏夜 ,我爱它泉水轻流 ,清风凉爽 ,在这里可以消去烦恼 ,解脱酒醒后的疲惫 , 激发人的兴致。 山上的树林是亭子的大伞 ,( 四周的)岩石是亭子的屏风 ,云从(亭子的 )栋梁上 生起,水与(亭子的 )台阶相齐平。坐着玩赏的人 , 可在亭椅下 (的清泉中 )洗脚；卧着玩赏

5、的人 , 可在枕上垂竿钓鱼。况且又加上清澈的潺潺涧水 , 清凉缓缓地在眼下流过。2补出下列句子中的空缺部分。(1) 李白梦游天姥吟留别 中“ ,”两句 , 写海上日出景象；姚鼐登泰山记 中“ , ”两句 , 亦写海上日出景象 , 更为壮观； 而苏轼赤壁赋中“ , ； , ”四句 , 则是 借水月之形阐明了宇宙恒定的哲理。(2) 陶渊明归园田居中“,”两句 , 以鱼鸟来表达对田园的喜爱 ,苏轼赤壁赋中“,”两句 ,以吟诵诗经中咏月的诗句来表达夜游赤壁的兴致。(3) 姚鼐登泰山记 中“ ”一句 , 写出了于日观峰看到的朝阳照射在日观以 西诸峰上的错杂色彩 ,“”一句 ,形象生动 ,从侧面凸显了日观

6、峰之高耸；同样李白梦游天姥吟留别 中“ , ”两句 , 也从侧面逼真地表 现了天姥山远高于其他诸山的情状。答案 (1) 半壁见海日 空中闻天鸡 正赤如丹 下有红光动摇承之 逝者如斯 而未 尝往也 盈虚者如彼 而卒莫消长也 (2) 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 诵明月之诗 歌窈窕 之章 (3) 绛皓驳色 而皆若偻 天台十万八千丈 对此欲倒东南倾3根据上联内容 , 按要求写出下联。要求：下联的内容从荷塘月色 归园田居 赤壁赋登泰山记四篇中任选一 篇作答；符合对联要求；平仄不作要求。上联：集会兰亭 , 王羲之叹人生俯仰；下联： 。答案 (示例)夜游赤壁 ,苏东坡感天地一瞬解析 本题考查依据上联对出下联的能

7、力。首先应结合课文内容 , 先确定人物及其文中 所涉及到的事 , 如荷塘月色中朱自清夜游荷塘 , 归园田居中陶渊明归隐田园等 , 然后 再根据对联要求 , 即对应词语结构相同、词性相对的要求 , 写出下联。4下面是一则首届“中华泰山诗词大会”组委会拟发给某校的邀请函初稿的片段, 其中有六处词语使用不当或不得体 , 请找出并作修改。首届“中华泰山诗词大会”将于 2018 年 11 月 2229 日隆重开幕。组委会向贵校的各 位老师和同学们发出诚挚邀请。到时候 ,您将会看到师生们精彩的诵读表演和才艺展示 ,您也可以牛刀小试 , 一展诗词诵 读方面的才华。同时也希望各位能对“中华泰山诗词大会”的后续

8、举办提出一孔之见。答：答案 将“开幕”改为“举行”；删去“各位”或“们”；将“到时候”改为 “届时”； 将“看到”改为“欣赏到”； 将“牛刀小试”改为“登台表演”； 将“一 孔之见”改为“宝贵意见”。解析 本题考查语言表达得体的能力。“将于 2018 年 11月 2229 日隆重开幕”中 “开幕”使用不当 , “开幕”指一件事、一种情况的开始 , 不可能在一个时间段中“开幕” , 应该是“举行”。“各位老师和同学们”中“各位”与“们”重复 , 可留其一。“到时 候”为口语 , 应该用书面语“届时”。“看到师生们精彩的诵读表演和才艺展示”中“看 到”与后面精彩的内容不搭配 , 作为精彩的内容一般

9、使用“欣赏”。“您也可以牛刀小 试”中“牛刀小试”使用不当。“牛刀小试”比喻有大本领的人, 先在小事情上显示一下身手；也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。 此处与情境不合 , 可以改为“登台表演”。 “希望各位提出一孔之见”中“一孔之见”使用不当。“一孔之见” , 从一个小窟窿 里面所看到的； 比喻片面的见解 , 是谦辞 , 用于自己。 此处谦敬不当 , 可以改为“宝贵意见”。1 鉴赏文学作品的形象、领悟其艺术魅力 赤壁赋和登泰山记都是古代写景名篇,给我们描绘了一幅如诗的画面 , 可谓画面美。 赤壁赋是如何生动地描写了作者夜游 赤壁所见的优美景色？登泰山记又是如何精彩描绘泰山日出壮美景象的

10、？答：答案 赤壁赋描写夜游赤壁 , 展现了一个充满诗情画意的境界：清风和明月交织,露珠和水色辉映 , 天地澄澈 ,玉宇明净。写清风 , “清风徐来 , 水波不兴”八个字 ,简淡清疏 , 描绘出一种静谧舒畅的艺术意境。写月 , “月出于东山之上 , 徘徊于斗牛之间” , 月光皎 洁, “徘徊”二字 , 多么富有人的情感 ,亲切而又迷人 ,传达出缓缓升起的月亮之动态。写大 江, “白露横江 ,水光接天” ,仅八个字 ,就轻松自如地写出了白雾蒙蒙 ,江面苍茫的景象。风 平浪静 ,波澜不惊 ,清风徐徐 ,月色溶溶的夜晚 ,让人神往 ,令人陶醉。登泰山记作者按照时间顺序依次描写了日将出、日正出、日已出的

11、三个阶段 , 展现 出一幅泰山日出迅速变化的画面。日将出稍见山峦微露 , 转眼成五彩；日正出正赤 如丹 , 下有红光动摇承之； 日已出西峰“降皓驳色”。 有色彩的变幻 , 有红日升空的壮美 气势。2鉴赏文学作品的表达技巧 （情景交融 ） 在文人笔下 ,人与自然从来都是一体的。 山水 有多么高远 , 人的胸怀就有多么壮阔。 赤壁赋 和登泰山记 所描绘的大自然美丽的画卷 , 使人与自然达到了和谐统一。就这一点对两篇文章简要分析。答：答案 赤壁赋一文开篇先叙述泛舟的时间、地点 , 接着对江上的清风、横江的白露、 东山的明月、 月光下的水光以及一望无际的江面进行了细致的描绘。 这些自然景物与作者所 泛

12、之舟构成了一幅美丽的画卷 , 使人与自然达到了和谐统一。登泰山记 是一篇山水游记 , 山水游记最让人贴近自然 , 达到人与自然的和谐统一。 文 中叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言, 生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象 , 写出了泰山的神秀壮丽 , 唤起人们对泰山的向往 , 令人感 受到祖国山河的壮美。（2019·安徽省阜阳市第三中学高一上学期期末试题）阅读下面的文言文 , 完成 14题。苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年 ,父洵游学四方 ,母程氏亲授以书 , 闻古今成败 ,辄能语 其要。比冠,博通经史 ,属文日数千言 ,好贾谊、 陆贽书。治平二年

13、 ,入判登闻鼓院。英宗自藩 邸闻其名,欲以唐故事召入翰林 ,知制诰。宰相韩琦曰： “轼之才 ,远大器也,他日自当为天下 用。要在朝廷培养之 , 使天下之士莫不畏慕降伏 ,皆欲朝廷进用 ,然后取而用之 , 则人人无复异 辞矣。今骤用之 , 则天下之士未必以为然 , 适足以累之也。”得直史馆。熙宁四年 , 安石欲变 革。轼上议 , 安石不悦 , 命权开封府推官 , 将困之以事。 轼决断精敏 , 声闻益远。 会上元敕府市 浙灯 , 且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫之欢耳。然百姓不可户晓,皆谓以耳目不急之玩 ,夺其口体必用之资。此事至小 ,体则甚大 ,愿追还前命。”即诏罢之。神宗崩,

14、哲宗立。六年 ,召为吏部尚书 , 未至。以弟辙除右丞 ,改翰林承旨。辙辞右丞 , 欲 与兄同备从官 , 不听。轼在翰林数月 , 复以谗请外 , 乃以龙图阁学士出知颍州。先是开封诸县 多水患吏不究本末决其陂泽注之于河河不能胜致陈州亦多水。又将凿邓艾沟与颍河并 , 且凿 黄堆欲注之于淮。 轼始至颍 ,遣吏以水平准之 ,淮之涨水高于新沟几一丈 ,若凿黄堆 ,淮水顾流 颍地为患。轼言于朝 , 从之。郡有宿贼尹遇等 ,数劫杀人 , 又杀捕盗吏兵。朝廷以名捕不获,被杀家复惧其害 ,匿不敢言。轼召汝阴尉李直方曰：“君能禽此 ,乞行优赏于朝；不获 , 亦以不职奏免君矣。”直方有 母且老,与母诀而后行。乃缉知盗

15、所 ,分捕其党与 ,手戟刺遇 ,获之。朝廷以小不应格 ,推赏不 及。轼请以己之年劳 ,当改朝散郎阶 ,为直方赏,不从。其后吏部为轼当迁 ,以符会其考 ,轼谓 已许直方 , 又不报。轼自元佑以来 ,未尝以岁课乞迁 ,故官止于朝奉郎。建中靖国元年 ,卒于常州 ,年六十六。（ 节选自宋史·苏轼传 ）1下列对文中画波浪线部分的断句 , 正确的一项是 （ ）A先是 /开封诸县多水 /患吏不究本末 /决其陂泽 /注之于河 /河不能胜 / 致陈州亦多水B先是 /开封诸县多水患 / 吏不究本末 /决其陂泽 /注之于河 /河不能胜 / 致陈州亦多水 C先是 /开封诸县多水患 /吏不究本 /末决其陂 /

16、泽注之于河 /河不能胜 /致陈州亦多水 D先是开封 /诸县多水 /患吏不究本 /末决其陂泽注 /之于河 /河不能胜 /致陈州亦多水 答案 B解析 本题考查文言断句的能力。圈出句子中的名词和代词 , 如“是”“开封”“诸 县”“水患”“吏”“本末”“其”“陂泽”“之”“河”“陈州”等 , 然后依据语法关系 和句意进行排除 ,如“多水患”的主语应是“开封诸县” , 且“先是”是状语 , 可以单独断开 排除 D项；“多”的是“水患” , 且“吏”是“不究本末”的主语 , 应在“水患”之后断开 , 排除 A项；“究”的宾语应是“本末” , 应在“本末”后断开 , 且“决”的宾语应是“陂泽” 应在“陂泽

17、”后断开 , 排除 C项。故选 B项。2下列对文中加点词语的相关内容的解说, 不正确的一项是 ( )A字,古代男子成人不便直呼其名 ,行冠礼时通常由乡中长老或贵宾取字, 字与名的意思常有一定关联。B疏 , 含有“疏理”的意思 , 是大臣向皇帝提建议、 意见 , 并逐条陈述、分析、 论证的一 种文体 , 属于议论文。C神宗是庙号 , 庙号是古代帝王死后 , 在太庙奉祀时特为他们定的名号。 岳阳楼记“庆 历四年春”中的“庆历”也是庙号。D卒, 苏轼属大夫 , 故死称“卒”。 古人对死的称谓指向明确 ,天子死曰崩 , 诸侯死曰薨 , 未成年人死称为殇。答案 C解析 本题考查了解并掌握常见的古代文化知

18、识的能力。C 项, 岳阳楼记“庆历四年春”中的“庆历”也是庙号错误 , “庆历”是年号。3下列对原文的概括和分析 , 不正确的一项是 ( )A苏轼家教良好 , 自小聪颖。母亲程氏有一定的文化修养, 亲自把书上知识传授给他；十岁时 ,苏轼听到古今的成败得失 , 常能说出其中的要害。B苏轼不畏权势 ,敢于进言。适逢元宵节 , 皇帝下令压低价格为宫中购买花灯。苏轼上 书言明压价事小 , 但影响很大 , 最终皇帝下诏停办此事。C苏轼治理有方 , 善待属下。 苏轼刚到颍州 , 派人勘察淮河地势 , 避免灾害发生； 属下立 功而朝廷行赏未到 , 苏轼想把自己的功劳改成对属下的赏赐。D苏轼仕途不顺 , 屡遭

19、贬谪。 英宗想用唐朝旧例召苏轼进入翰林院时被宰相韩琦进谗言 劝阻,又因谗言被从翰林院外放到颍州 , 最后在常州去世。答案 D解析 本题考查归纳内容要点、 概括中心意思的能力。 D 项, “被宰相韩琦进谗言劝阻” 错误 ,从第一段韩琦的话来看 ,韩琦认为苏轼有杰出的才能 , 关键在于朝廷要培养他 ,现在突 然重用他 ,天下的士人未必以为正确 , 恰恰足以使他受到牵累 , 这是韩琦对苏轼的爱护；“又 因谗言被从翰林院外放到颍州”错误 ,第二段说的是“轼在翰林数月 , 复以谗请外 ,乃以龙图 阁学士出知颍州” ,由“请外”可知 , 苏轼是因有谗言请求外调。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)

20、比冠,博通经史 ,属文日数千言 , 好贾谊、陆贽书。译文：(2) 君能禽此 , 乞行优赏于朝；不获 , 亦以不职奏免君矣。译文：答案 (1) 到二十岁时 ,( 苏轼就 )广泛地精通经传历史 , 每天写文章几千字 ,喜欢贾谊、陆 贽的书。(2) 你能捉到这个人 ,( 我就会 ) 向朝廷请求对你从优行赏；捉不到 ,( 我)也会以不称职奏 请免去你的官职。解析 本题考查翻译文言句子的能力。 (1) 关键词：“比冠” , 等到二十岁；“博通” , 广泛精通 ,且“博通”前要添加主语“苏轼”；“属” , 动词, 写作；“日” ,名词作状语 , 每 天；“好” ,喜欢。 (2) 关键词：“禽”同“擒” ,

21、捉到；“乞行优赏于朝” ,状语后置句 ,应 为“于朝乞行优赏” ,“于” ,向；“职” ,名词作动词 ,称职。参考译文苏轼,字子瞻 ,是眉州眉山 (今属四川省眉山市 )人。十岁时 ,父亲苏洵到四方游学 ,母亲程 氏亲自教他读书 ,听到古今的成败得失 ,常能说出其中的要义。到二十岁时 ,( 苏轼就 )广泛地 精通经传历史 , 每天写文章几千字 , 喜欢贾谊、陆贽的书。治平二年 , 入朝判登闻鼓院。英宗 在做藩王时就听到他的名声 , 想用唐朝旧例召他进翰林院 , 管理制诰之事。 宰相韩琦说： “苏 轼的才能 ,远大杰出 , 将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他 ,使天下的士人无 不敬畏羡慕而佩服他 ,都想要朝廷使用他 , 然后召来加以重用 , 那所有的人都没有异议了。现 在突然重用他 , 天下的士人未必以为正确 , 恰恰足以使他受到牵累。 ”后在直史馆任职。 熙宁 四年,王安石要实行变革。 苏轼向皇上奏议 ,王安石不高兴 , 令他做开封府推官 , 将用事务来困 扰他。苏轼决断精当敏捷 , 名声传得更远。 正逢元宵节下令要开封府购买浙江的灯 , 而且命令 降低价格。苏轼上疏说： “陛下难道喜欢灯吗？这不过是奉献给太皇太后和皇太后取乐而已。 但百姓不能每家都明白 ,都认为以不急用的耳目玩好