2014重庆市中考物理复习策略交流ppt课件

1、20142014重庆市中考物理重庆市中考物理 复习策略交流复习策略交流1;.220142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析我的猜想我的猜想我的复习我的复习研判敌情研判敌情把握方向把握方向直击目标直击目标320142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、一、20132013年的基本情况年的基本情况试卷分析试卷分析 题型题型选择题选择题填空作图填空作图题题实验探究实验探究题题论述计算论述计算题题20122012题量题量7 78 83 33 3分值分值212116162020232320132013题量题量8 86 63 33 3分

2、值分值24241212222222221. 1.试卷结构试卷结构2. 2.（A A）（）（B B）卷中各板块的比重没发生变化：）卷中各板块的比重没发生变化： 力学约占力学约占40% 40% 光学约占光学约占1010 热学约占热学约占10% 10% 电学约占电学约占40%40%420142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析一、一、20132013年的基本情况年的基本情况4. 4.试题格局有变化试题格局有变化 主要是光学和热学的分布有点变化，前几年这两部分一般各有约主要是光学和热学的分布有点变化，前几年这两部分一般各有约6 6分的分的题目，题目，20132

3、013年热学还是只考了约年热学还是只考了约6 6分，但光学考满了分，但光学考满了8 8分，这要归功于实验探分，这要归功于实验探究的第究的第题（题（5 5分），考查的是一个基本实验（凸透镜成像）的操作过程；分），考查的是一个基本实验（凸透镜成像）的操作过程；20122012年考查的是对基本测量仪器仪表的读数（年考查的是对基本测量仪器仪表的读数（4 4分），同时分），同时20132013年第年第1515题变题变成小实验后在内容上是不确定的，所以考点格局分布的可变因素更多，更灵成小实验后在内容上是不确定的，所以考点格局分布的可变因素更多，更灵活。活。 3 3. .试题难度试题难度 2013 2013

4、年（年（A A）卷的难度系数约）卷的难度系数约0.70.7，平均分，平均分5757分；分； 比比20122012年难度要大，在一定程度上增强了试卷的选拔功能。年难度要大，在一定程度上增强了试卷的选拔功能。520142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念 传统命题的题目主要就是考查或评价在知识与技能单方面目标，传统命题的题目主要就是考查或评价在知识与技能单方面目标，它就相当于在一维空间中的某一个点；新课程标准下笔试命题的它就相当于在一维空间中的某一个点；新课程标准下

5、笔试命题的考查功能就应该同时对考查功能就应该同时对“知识与技能知识与技能”、“过程与方法过程与方法”、“情感态情感态度与价值观度与价值观”的三维目标进行考查，某一具体的题目就成为三维空间的三维目标进行考查，某一具体的题目就成为三维空间中的一个点。中的一个点。 其中其中“情感态度与价值观情感态度与价值观”目标在纸笔测试中是很容易被忽视的。目标在纸笔测试中是很容易被忽视的。20132013年试题中体现该目标的有：年试题中体现该目标的有：620142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题

6、体现了新课标理念比如（比如（A A）卷中：）卷中：1111小明来到铁山坪森林公园的登山步道登山，他登山至小明来到铁山坪森林公园的登山步道登山，他登山至“对弈廊对弈廊”时时1313重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走从生活走向物理，从物理走向社会向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了的指引下，开展了“摇绳发电摇绳发电”活动，如图活动，如图9 9所所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线示。教师指导学生用灵敏电流计、导线( (代替摇绳代替摇绳) )组成闭合电路，当导线组成闭合电路，当导线( (摇摇绳绳) )切割地磁场磁感线

7、时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣 181820132013年年5 5月月1212号是母亲节，小明陪父母一起去商场，想送给母亲节日礼号是母亲节，小明陪父母一起去商场，想送给母亲节日礼物，在商场中妈妈看上了既美观又实用的茶几鱼缸物，在商场中妈妈看上了既美观又实用的茶几鱼缸1919电动车以其轻便、实用、环保的优点，深受人们的喜爱电动车以其轻便、实用、环保的优点，深受人们的喜爱720142014重庆市中考物理复习策略

8、交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念比如（比如（B B）卷中：）卷中：5 5 2012 2012年服装服饰类最佳科技成果年服装服饰类最佳科技成果某公司研制的首款能有效降低皮肤温某公司研制的首款能有效降低皮肤温度的度的T T恤衫恤衫6 65 5月月I8I8日，以日，以“科技创新科技创新美好生活美好生活”为主题的为主题的20132013年重庆科技活动周在年重庆科技活动周在重庆市科技馆开幕，市民充分感受了科技带来的无限趣味重庆市科技馆开幕，市民充分感受了科技带来的无限趣味这些背景材料加在题目中有什

9、么实际意义呢？这些背景材料加在题目中有什么实际意义呢？820142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析 小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要小王家所在地方的用电享受低电价待遇，每度电费只要 0.21元，尽管如此，元，尽管如此，仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到仍然有许多家庭使用电子节能灯。小王了解到 11 W 节能灯管的发光效果跟节能灯管的发光效果跟 60 W 的的白炽灯泡相当。小王看到市场上有白炽灯泡相当。小王看到市场上有 60 W 的白炽灯泡的白炽灯泡 A 和和 11 W 的节能灯管的节能灯管B，其工，其工作寿命、售价、每小时耗电量

10、等数据如下表所示。作寿命、售价、每小时耗电量等数据如下表所示。每小时耗电量每小时耗电量（度）（度）寿命寿命（小时）（小时）每只售价每只售价（元）（元）每度电费每度电费（元）（元）白炽灯泡白炽灯泡A0.0601000 1.500.21节能灯管节能灯管B0.011200023.600.21 (1) 每只节能灯管，按照表中寿命工作，其电费和购买灯管的总费用一共是每只节能灯管，按照表中寿命工作，其电费和购买灯管的总费用一共是多少？多少？ (2) 如要在如要在A、B 两种灯具上作出选择，你认为小王应使用哪种？两种灯具上作出选择，你认为小王应使用哪种？计算答案：节能灯管计算答案：节能灯管2000小时总费用

11、是小时总费用是 28.22元；白炽灯泡元；白炽灯泡2000小时的总费用是小时的总费用是 28.20元。元。测试结果：由于本题对情感目标的测试比较隐蔽，绝大多数学生选了白炽灯泡。测试结果：由于本题对情感目标的测试比较隐蔽，绝大多数学生选了白炽灯泡。表明了他们节能意识的淡薄。如果进行类似的第二次测试，该目标表明了他们节能意识的淡薄。如果进行类似的第二次测试，该目标的评价将失效，用纸笔测验考查的评价将失效，用纸笔测验考查“情感情感”，很难实现。，很难实现。920142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体

12、现了新课标理念试题体现了新课标理念 试卷中这些背景材料并不影响解题，但在纸笔测验缺乏对试卷中这些背景材料并不影响解题，但在纸笔测验缺乏对“情感情感”的有效的有效评价功能的情况下，这些背景内容很好的体现了情感、态度与价值观目标，评价功能的情况下，这些背景内容很好的体现了情感、态度与价值观目标，实现其教育功能。实现其教育功能。 同时试题注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的同时试题注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创能力。试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使

13、物理知识情景化，物理情景理性化。这充分说明了命题者很设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化。这充分说明了命题者很好的领悟了当前新课程改革的理念和思路。好的领悟了当前新课程改革的理念和思路。1020142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析一、一、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念 （南京师大教授仲扣庄）实验是科学探究的重要思想和科学方法，实验是（南京师大教授仲扣庄）实验是科学探究的重要思想和科学方法，实验是检验新课程的试金石，如果在新课程的实施中忽视了实验，那就意味着倒退，检验新课程的试金石，如果在

14、新课程的实施中忽视了实验，那就意味着倒退，同时还要加强实验的创新。同时还要加强实验的创新。 那么我们在考试的实验题那么我们在考试的实验题 中主要考查学生的哪些探究能力呢？实际上主要中主要考查学生的哪些探究能力呢？实际上主要是考查探究的各个要素以及所运用的具体方法，还有让学生经历完整的探究是考查探究的各个要素以及所运用的具体方法，还有让学生经历完整的探究过程及探究过程的设计等等。过程及探究过程的设计等等。 2013 2013年的试题进一步体现探究性和开放性。年的试题进一步体现探究性和开放性。2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查1120142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物

15、理复习策略交流 试卷分析试卷分析一、一、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念 比如（比如（A A）卷：）卷： 实验题实验题1717题的第（题的第（4 4）（）（5 5）小题：）小题：(4)(4)实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是：做法是：_。(5)(5)小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：小

16、明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：_。 第（第（4 4）小题考查的是）小题考查的是“设计实验设计实验”环节，考查学生的设计实验能力；第环节，考查学生的设计实验能力；第（5 5）小题考查的是）小题考查的是“评估、交流评估、交流”环节。环节。2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查1220142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查 这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生

17、热这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。舞台。 同时还可以看出，我们重庆市物理中考的步子非常的稳健，这几个考查点都同时还可以看出，我们重庆市物理中考的步子非常的稳健，这几个考查点都是出现在学生熟悉的情境中，而近年来有些省市出现了全新情景的实验探究题，是出现在学生熟悉的情境中，而近年来有些省市出现了全新情景的实验探究题，这对学生能力的要求就更高，当然，这个不是好与不好的问题，这个要与当地这对学生能力的要求就更高，当然，这个不是好与

18、不好的问题，这个要与当地的教育情况相符合才行。的教育情况相符合才行。 比如比如20132013年南京的中考有这样一道题：年南京的中考有这样一道题：1320142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 在综合实践活动中，某兴趣小组的同学利用纸锥和在综合实践活动中，某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究小金属球来研究“空气阻力和速度的关系空气阻力和速度的关系”取三个相取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为其中在乙纸锥内固定质量为3 m的小金属球，在丙纸锥的小金属球，在丙纸锥内固定质量为内

19、固定质量为8 m的小金属球让它们从不同高度分别的小金属球让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥的运动过程，如图是其中一段的示意图请根据录纸锥的运动过程，如图是其中一段的示意图请根据图示回答下列问题：图示回答下列问题：(1)对于图中运动过程，下列说法正确的是对于图中运动过程，下列说法正确的是_；A只有甲做匀速直线运动只有甲做匀速直线运动 B只有乙做匀速直线运动只有乙做匀速直线运动C只有丙做匀速直线运动只有丙做匀速直线运

20、动D甲、乙、丙都做匀速直线运动甲、乙、丙都做匀速直线运动(2)对于图中的这段运动过程，甲、乙、丙三个纸锥的速对于图中的这段运动过程，甲、乙、丙三个纸锥的速度之比是度之比是_；它们所受的空气阻力之比是；它们所受的空气阻力之比是_；由此；由此可以得出的实验结论是可以得出的实验结论是_。 试卷分析试卷分析1420142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 这是一道考查科学探究能力的试题，侧重考查科学探究中的这是一道考查科学探究能力的试题，侧重考查科学探究中的“分析论证分析论证”要素。本题没有选用课程标准所规定的科学探究要素。本题没有选用课程标准所规定的科学探究的课题，也没有选用

21、教材中科学探究的知识点，因为这些都是学生的课题，也没有选用教材中科学探究的知识点，因为这些都是学生经历过的探究过程，其探究结论已经知晓，不用分析论证，只凭回经历过的探究过程，其探究结论已经知晓，不用分析论证，只凭回忆就可以把实验结论写出来。由此，本题选择忆就可以把实验结论写出来。由此，本题选择“锥形物体在空气中锥形物体在空气中运动时所受阻力的大小跟速度的定量关系运动时所受阻力的大小跟速度的定量关系”这一学生完全陌生的课这一学生完全陌生的课题进行探究，便能体现学生的探究能力，这种命题思路是完全正确题进行探究，便能体现学生的探究能力，这种命题思路是完全正确的的 。试卷分析试卷分析教育部教育部物理课

22、程标准物理课程标准研制核心组成员研制核心组成员：黄恕伯的点评赏析：黄恕伯的点评赏析1520142014重庆市中考物理复习研讨重庆市中考物理复习研讨 题目一开始就指出兴趣小组在进行题目一开始就指出兴趣小组在进行“空气阻力和速度的关系空气阻力和速度的关系”的研究，这是的研究，这是“提出问题提出问题”；随后题目介绍了整个实验过程，体现；随后题目介绍了整个实验过程，体现了了“设计实验设计实验”；题目同时展示了一幅三个纸锥下落的照片，这是；题目同时展示了一幅三个纸锥下落的照片，这是“进行实验进行实验”所记录的所记录的“实验数据实验数据”。也就是说，提出问题、设计。也就是说，提出问题、设计实验、进行实验等

23、环节都由题目完成了，考生的任务是根据图中的实验、进行实验等环节都由题目完成了，考生的任务是根据图中的数据形成结论，这就是数据形成结论，这就是“分析论证分析论证”，由此可以看出，试题考查的，由此可以看出，试题考查的能力目标是十分清楚的。试题的这种设计不仅能有效考查学生的科能力目标是十分清楚的。试题的这种设计不仅能有效考查学生的科学探究能力，也有利于教师深化对科学探究的理解。学探究能力，也有利于教师深化对科学探究的理解。试卷分析试卷分析教育部教育部物理课程标准物理课程标准研制核心组成员研制核心组成员：黄恕伯的点评赏析：黄恕伯的点评赏析1620142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习

24、策略交流 本题的实验设计是十分巧妙的，用数码照相机在砖墙边拍照就本题的实验设计是十分巧妙的，用数码照相机在砖墙边拍照就能比较三个纸锥的速度大小；在纸锥肚子里装钢珠就能测量空气阻能比较三个纸锥的速度大小；在纸锥肚子里装钢珠就能测量空气阻力。特别是测量纸锥下落时空气阻力的方法，涵盖了力。特别是测量纸锥下落时空气阻力的方法，涵盖了“匀速运动平匀速运动平衡状态衡状态”、“物体受力分析物体受力分析”、“二力平衡条件二力平衡条件”三个知识点，把三个知识点，把考查知识和考查能力结合在一个简单、有趣的活动中，是三维目标考查知识和考查能力结合在一个简单、有趣的活动中，是三维目标融合的好样例。融合的好样例。试卷分

25、析试卷分析教育部教育部物理课程标准物理课程标准研制核心组成员研制核心组成员：黄恕伯的点评赏析：黄恕伯的点评赏析1720142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念 电学在理解和计算难度方面明显强于力学。电学在理解和计算难度方面明显强于力学。2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查3.电电“强强”力力“弱弱”1820142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点8 8在图在图6

26、 6所示的电路中，电源电压所示的电路中，电源电压U U保持不变，定值电阻保持不变，定值电阻R=20R=20。闭。闭合开关合开关s s，当滑动变阻器，当滑动变阻器RR的滑片的滑片P P在中点在中点c c时，电流表示数为时，电流表示数为0.4A0.4A，当移动滑片当移动滑片P P至最右端时，电流表示数为至最右端时，电流表示数为0.3 A0.3 A。则电源电压。则电源电压U U与滑动与滑动变阻器变阻器RR的最大阻值为的最大阻值为A A6V 10 B6V 10 B6V 20 C6V 20 C12V 20 D12V 20 D12V 4012V 40列方程组：列方程组：u=0.4u=0.4（20+0.5R

27、20+0.5R） u=0.3 u=0.3（20+R20+R）比如：比如：考查的知识点：电路识别考查的知识点：电路识别 串联电路电流、电压、电阻的特点串联电路电流、电压、电阻的特点 欧姆定律欧姆定律考查的能力点：考查的能力点：分析电路的综合能力分析电路的综合能力运用数学的方程组求解的计算能力运用数学的方程组求解的计算能力选择题没有过程，这种选择题没有过程，这种题型主要起涵盖知识的题型主要起涵盖知识的作用，而不能很有效的作用，而不能很有效的考查能力，真正能有效考查能力，真正能有效考查能力的是非选择题考查能力的是非选择题1920142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分

28、析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点比如：比如：1212如图如图8 8所示，电源电压为所示，电源电压为6V6V，滑动变阻器，滑动变阻器RR的最大阻值为的最大阻值为3030，当滑，当滑动变阻器动变阻器RR的滑片的滑片P P在最右端时，电压表的示数为在最右端时，电压表的示数为1.5 V1.5 V，则小灯泡，则小灯泡L L的电的电阻是阻是_。当滑动变阻器的滑片。当滑动变阻器的滑片P P移到移到a a点时，电压表的示数为点时，电压表的示数为UaUa，滑，滑动变阻器的功率为动变阻器的功率为PaPa；再移动滑片；再移动滑片P P到到b b点时，电压表的示数为点时，电压表的示数为U U

29、b b，滑动，滑动变阻器的功率为变阻器的功率为P Pb b。若。若UaUa：U Ub b=2=2：3 3，P Pa a：P Pb b=8=8：9 9，则滑动变阻器的滑，则滑动变阻器的滑片片p p在在a a、b b两点时连入电路的电阻变化了两点时连入电路的电阻变化了_(_(不计灯丝电阻随温不计灯丝电阻随温度的变化度的变化) )。列方程组：列方程组：Ua/RUa/RL L（R RL L+Ra+Ra）=U=Ub b/R/RL L（R RL L+R+Rb b） (Ua/R (Ua/RL L) )2 2Ra:(URa:(Ub b/R/RL L) )2 2R Rb b=8:9=8:92020142014重

30、庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查3.电电“强强”力力“弱弱” 这两个题都运用了数学的方程组进行求解，数学的运算难度较大，而力学这两个题都运用了数学的方程组进行求解，数学的运算难度较大，而力学的计算是公式的基本运用，比如选择题第的计算是公式的基本运用，比如选择题第7 7题机械效率，填空题的题机械效率，填空题的1111题固体压强，题固体压强，计算题的计算题的1818题的浮力和液体压强，这些计算比较简单。题的浮力和液体压强，这

31、些计算比较简单。 我想这个不应该归纳为我们重庆市中考的命题趋势，因为力学和电学在试我想这个不应该归纳为我们重庆市中考的命题趋势，因为力学和电学在试卷中的难度分配是否完全相同，这个要看命题者的侧重点在哪儿，不管是侧重卷中的难度分配是否完全相同，这个要看命题者的侧重点在哪儿，不管是侧重哪个重点知识点，都是符合新课程标准和考试说明的，都是合情合理哪个重点知识点，都是符合新课程标准和考试说明的，都是合情合理的。的。2120142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念2.注重

32、科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查3.电电“强强”力力“弱弱”4.对学生科学语言的表述能力要求更高对学生科学语言的表述能力要求更高2220142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点 实验题实验题1717题的（题的（3 3）（）（4 4）（）（5 5）小题：）小题：(3)(3)如果小楠做实验时，是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平如果小楠做实验时，是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度比真实值测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度比真实值_ (_ (选填选

33、填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)”)，其原因是，其原因是柑橘表面有水，导致测量的质量偏大柑橘表面有水，导致测量的质量偏大。(4)(4)实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水，接净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是：着小楠的做法是：将小烧杯放在溢水口处，借助牙签把柑橘浸没在溢水杯将小烧杯放在溢水口处，借助牙签把柑橘浸没在溢水杯的水中，当溢水杯停止排水后，用量筒测得小烧杯中水的体积，既得柑橘的水中，当溢水杯停止排

34、水后，用量筒测得小烧杯中水的体积，既得柑橘的体积的体积。(5)(5)小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：量筒所量筒所测水的体积偏小，这样测得密度比真实值偏大测水的体积偏小，这样测得密度比真实值偏大。比如：比如：（约个字）（约个字）2320142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点 计算题计算题2020题的第（题的第（3 3）小题：）小题：(3)(3)若电热丝若电热丝R R2 2烧毁了，要使电路恢复正常工作，小楠设计了这样一个方案：烧

35、毁了，要使电路恢复正常工作，小楠设计了这样一个方案： （已知（已知R R2 2=44=44，额定电压，额定电压220V220V） 小楠方案：用两根都是小楠方案：用两根都是“220V 550W”“220V 550W”的电热丝并联替代的电热丝并联替代R R2 2。请你通过计算和分析，对小楠的方案作出评价。请你通过计算和分析，对小楠的方案作出评价。参考答案：两根电热丝并联后总电阻为参考答案：两根电热丝并联后总电阻为4444，其电功率为，其电功率为1100W1100W，正常工作，正常工作时符合要求，但当其中一根电热丝烧坏时，电路仍可工作，但其功率只有时符合要求，但当其中一根电热丝烧坏时，电路仍可工作，

36、但其功率只有550W550W，小于了，小于了1100W1100W，且不能及时发现加以排除，可见小楠方案也不是最，且不能及时发现加以排除，可见小楠方案也不是最佳方案。（约个字）佳方案。（约个字）比如：比如：2420142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点1.试题体现了新课标理念试题体现了新课标理念2.注重科学探究能力的考查注重科学探究能力的考查3.电电“强强”力力“弱弱”4.对学生科学语言的表述能力要求更高对学生科学语言的表述能力要求更高 这种题目是目前所有学生最容易丢分的题型，考查的不只是一种语言的这种题

37、目是目前所有学生最容易丢分的题型，考查的不只是一种语言的表述能力，更深层次的还是分析理解的综合能力，这种能力对学生的要求表述能力，更深层次的还是分析理解的综合能力，这种能力对学生的要求特别高。同时，这些题目的答案极具开放性，答卷出现的答案肯定会千奇特别高。同时，这些题目的答案极具开放性，答卷出现的答案肯定会千奇百怪，给我们的阅卷工作会带来很大的困难。百怪，给我们的阅卷工作会带来很大的困难。 2520142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点（1 1）语言表述指向不太明确）语言表述指向不太明确 5.试题的不足

38、试题的不足比如（比如（B B）卷中：第）卷中：第2 2题中的题中的D D选项选项2如图如图1所示的四种情景，属于光的反射现象的是所示的四种情景，属于光的反射现象的是 （ ）A铅笔在水面铅笔在水面处处“折断折断”(A)卷第卷第2题题2620142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析 （A A卷）卷） 20 20图图l6l6甲为一款有高、低温两档的家用蒸汽电熨斗，其电路原理如图甲为一款有高、低温两档的家用蒸汽电熨斗，其电路原理如图1616乙乙所示，所示，R R1 1、R R2 2为电热丝，其额定电压均为为电热丝，其额定电压均为220V220V。电路的工作原理

39、是：当。电路的工作原理是：当S S闭合，闭合，S S2 2断开断开时，电熨斗处于低温档；当时，电熨斗处于低温档；当S S1 1、S S2 2都闭合时，电熨斗处于高温档。正常工作时高温挡的都闭合时，电熨斗处于高温档。正常工作时高温挡的电功率为电功率为1980W1980W。( (电源电压保持不变，不计电热丝电阻随温度的变化电源电压保持不变，不计电热丝电阻随温度的变化) ) (1) (1)电熨斗正常工作时，在高温档状态下电路中的总电流是多大电熨斗正常工作时，在高温档状态下电路中的总电流是多大? ? (2) (2)若电热丝若电热丝R R2 2的电阻为的电阻为4444，则电热丝，则电热丝R R的电阻为多

40、少的电阻为多少? ? (3) (3)若电热丝若电热丝R R2 2烧毁了，要使电路恢复正常工作，小楠设计了这样一个方案：烧毁了，要使电路恢复正常工作，小楠设计了这样一个方案： 小楠方案：用两根都是小楠方案：用两根都是“220V 550W”“220V 550W”的电热丝并联替代的电热丝并联替代R R2 2。 请你通过计算和分析，对小楠的方案作出评价。请你通过计算和分析，对小楠的方案作出评价。参考答案：两根电热丝并联后总电阻为参考答案：两根电热丝并联后总电阻为4444，其电功率为，其电功率为1100W1100W，正常工作时符合要，正常工作时符合要求，但当其中一根电热丝烧坏时，电路仍可工作，但其功率只

41、有求，但当其中一根电热丝烧坏时，电路仍可工作，但其功率只有550W550W，小于，小于1100W1100W，且不能及时发现加以排除，可见小楠方案也不是最佳方案。且不能及时发现加以排除，可见小楠方案也不是最佳方案。甲乙图2720142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析电熨斗的温控原理电熨斗的温控原理探讨：探讨：即使问题改为即使问题改为“指出方案的不足指出方案的不足之处之处”，有能力的学生能够指出它的，有能力的学生能够指出它的不足吗？不足吗？电功率的大小会影响温度升得快电功率的大小会影响温度升得快和慢，那么会决定温度的高和低吗？和慢，那么会决定温度的高和低

42、吗？2820142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 试卷分析试卷分析二、二、20132013年的试题特点年的试题特点（1 1）语言表述指向不太明确）语言表述指向不太明确 5.试题的不足试题的不足（2 2）考查的常识应该是学生熟悉和感知的）考查的常识应该是学生熟悉和感知的 比如（比如（B B）卷中：）卷中： 1. 1.根据你对生活中物理量的认识，下列数据符合实际的是根据你对生活中物理量的认识，下列数据符合实际的是 （ ）A.A.课桌的高度约为课桌的高度约为2m2mB.B.我国家庭电路的电压是我国家庭电路的电压是220 V220 VC.C.手机正常通话时的电流约为手机正常

43、通话时的电流约为5A5AD.D.教室里的大气压强约为教室里的大气压强约为2 2个标准大气压个标准大气压2920142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 从从 2014 2014年的中考说明看出，不管是各板块的比重，还是重难点的分年的中考说明看出，不管是各板块的比重，还是重难点的分布，都没有发生变化，这充分说明我们重庆市的中考求的是布，都没有发生变化，这充分说明我们重庆市的中考求的是“稳稳”。 力学约占力学约占40%40%，光学约占，光学约占1010，热学约占，热学约占10%10%，电学约占，电学约占40%40% 要突出试题的选拔功能，就应该增加一些难度，但若突然增加很多

44、，要突出试题的选拔功能，就应该增加一些难度，但若突然增加很多，这又不利于稳定，所以这又不利于稳定，所以20132013年就比年就比20122012年稍难了一点，那么，年稍难了一点，那么，20142014年可能会年可能会比比20132013年又要难一点，若难度系数略低于年又要难一点，若难度系数略低于0.70.7，平均分约低，平均分约低1-21-2分，这也属于分，这也属于稳定范围之内的。稳定范围之内的。重庆市中考遵循的原则是重庆市中考遵循的原则是“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”题型题型选择选择题题填空作填空作图题图题实验探实验探究题究题论述计论述计算题算题20132013 题量题量8 86

45、 63 33 3分值分值242412122222222220142014题量题量8 86 63 33 3分值分值2424121222222222稳稳我的猜想我的猜想3020142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 2014年重庆市中考遵循的原则仍然是年重庆市中考遵循的原则仍然是“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”变变我的猜想我的猜想 物理新课程标准和中考说明中，行为动词的对象有较物理新课程标准和中考说明中，行为动词的对象有较大变化，其中大变化，其中“理解理解”变为了四个：密度、压强、欧姆定律、电变为了四个：密度、压强、欧姆定律、电功和电功率，增加了功和电功率，增加了

46、“验证焦耳定律验证焦耳定律”实验，既然课标和实验，既然课标和中考说明在更新，那我们中考也应该与时俱进，寻求一些合中考说明在更新，那我们中考也应该与时俱进，寻求一些合情合理的变化。情合理的变化。3120142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 2014年重庆市中考遵循的原则仍然是年重庆市中考遵循的原则仍然是“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”变变我的猜想我的猜想1. 1.去年物理没有满分，可能是因为开放性试题较多。同时据去年阅卷的老师的反去年物理没有满分，可能是因为开放性试题较多。同时据去年阅卷的老师的反应，开放性试题过多，阅卷工作量非常的大，但这种题不可能不考，基于

47、此，我应，开放性试题过多，阅卷工作量非常的大，但这种题不可能不考，基于此，我估计今年的开放性试题会做适当的调整，比如：表述指向性更清晰明确；需要学估计今年的开放性试题会做适当的调整，比如：表述指向性更清晰明确；需要学生表述的文字不要过长等。生表述的文字不要过长等。2. 2.试题中有些题数学运算难度较繁琐，考试时会把很多时间用在数学的运算上，试题中有些题数学运算难度较繁琐，考试时会把很多时间用在数学的运算上，我想这不是我们考查的重点，所以，我认为今年可能会降低数学的运算难度，但我想这不是我们考查的重点，所以，我认为今年可能会降低数学的运算难度，但是增加对物理过程、物理知识和规律的理解层面上的难度

48、；是增加对物理过程、物理知识和规律的理解层面上的难度；3. 3.我们看到试题电我们看到试题电“强强”力力“弱弱”，如果力学基础不扎实，学生在高中阶段学习，如果力学基础不扎实，学生在高中阶段学习物理会很困难，很多一线教师认为还是要加强力学的考查，比如：运用受力分物理会很困难，很多一线教师认为还是要加强力学的考查，比如：运用受力分析来求解力学问题；液体压强（析来求解力学问题；液体压强（4 4个个“理解理解”之一）的综合计算等等。之一）的综合计算等等。3220142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 2014年重庆市中考遵循的原则仍然是年重庆市中考遵循的原则仍然是“稳中求变，

49、变中求新稳中求变，变中求新” 就是要创新，就是要创新，20132013年（年（A A）（）（B B）卷第）卷第1515题小实验考查的都是光学，这题小实验考查的都是光学，这样光学有样光学有8 8分，而热学只有分，而热学只有6 6分，那今年如果考热学的小实验，则光学又不分，那今年如果考热学的小实验，则光学又不好分配，所以我想如果今年第好分配，所以我想如果今年第1515题变为两个小实验，这样就更好安排各考题变为两个小实验，这样就更好安排各考点的分布，整个试卷的格局可能会更灵活。点的分布，整个试卷的格局可能会更灵活。新新我的猜想我的猜想3320142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策

50、略交流 2014年重庆市中考遵循的原则仍然是年重庆市中考遵循的原则仍然是“稳中求变，变中求新稳中求变，变中求新”新新我的猜想我的猜想 还有一种创新可能就是全新情景的探究性实验，这种题是完全可以考还有一种创新可能就是全新情景的探究性实验，这种题是完全可以考查学生的科学探究能力的，不过，假如我们重庆今年把这种题放到实验题查学生的科学探究能力的，不过，假如我们重庆今年把这种题放到实验题中作为一个大题，那这步子感觉有点太大太快，好像不符合我们重庆市的中作为一个大题，那这步子感觉有点太大太快，好像不符合我们重庆市的教育情况，不过，把这样一种题型融入到其他的题型中作为一个小题考查，教育情况，不过，把这样一

51、种题型融入到其他的题型中作为一个小题考查，不但得到了创新，而且也让我们的中考保持相对的稳定。不但得到了创新，而且也让我们的中考保持相对的稳定。3420142014重庆市中考物理复习研讨重庆市中考物理复习研讨 一、分章节复习一、分章节复习 这是对基本知识、基本技能的复习，所有的能力和方法都是以一定的这是对基本知识、基本技能的复习，所有的能力和方法都是以一定的知识点为载体的。知识点为载体的。我的复习我的复习3520142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、分章节复习一、分章节复习 这是对基本知识、基本技能的复习，所有的能力和方法都是以一定的这是对基本知识、基本技能的复习

52、，所有的能力和方法都是以一定的知识点为载体的。知识点为载体的。我的复习我的复习 1. 1.学习考试说明学习考试说明 把考试说明上每章节的考点整理出来，而且领会考试说明上把考试说明上每章节的考点整理出来，而且领会考试说明上对每个考点的要求层次，做到对每个考点的要求层次，做到“有的放矢有的放矢”，不做，不做“额外功额外功”，提高效率。，提高效率。 2. 2.制定复习计划制定复习计划 3620142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 我的复习我的复习 总复习计划总复习计划 分章复习阶段，我们在分章复习阶段，我们在课堂上主要复习初二学年的课堂上主要复习初二学年的运动学、力学和光

53、学等部分，运动学、力学和光学等部分，但同时每周周末都会布置学但同时每周周末都会布置学生做一个电学的专题练习，生做一个电学的专题练习，力学和电学是同步进行的，力学和电学是同步进行的，只是时间多少的分配不同。只是时间多少的分配不同。3720142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 我的复习我的复习 教研组的每位教师负责一个专题，精心收集每个专题的典型教研组的每位教师负责一个专题，精心收集每个专题的典型习题。习题。 附：电学的专题训练：附：电学的专题训练： 动态电路分析动态电路分析有电流表和电压表的电路连接方法有电流表和电压表的电路连接方法 电压表和电流表在电路中的变化分析电

54、压表和电流表在电路中的变化分析电路的分压和分流特点及应用电路的分压和分流特点及应用电路故障分析电路故障分析欧姆定律欧姆定律电功和电功率电功和电功率动态电路的计算动态电路的计算 电、热综合计算电、热综合计算电、力综合计算电、力综合计算3820142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、分章节复习一、分章节复习我的复习我的复习1.1.学习考试说明学习考试说明2.2.制定复习计划制定复习计划3.3.复习的方式复习的方式上课前布置学生完成上课前布置学生完成“考点清单考点清单”3920142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、分章节复习一、分章节复习

55、我的复习我的复习1.1.学习考试说明学习考试说明2.2.制定复习计划制定复习计划3.3.复习的方式复习的方式课堂上分两个环节：首先用较短时间展示课堂上分两个环节：首先用较短时间展示“考点清单考点清单”的答案以及的答案以及归纳该部分的知识框架；然后大部分时间用在重难点的突破方法的分析归纳该部分的知识框架；然后大部分时间用在重难点的突破方法的分析讲解，每个重难点配套针对性很强的例题分析和课堂训练。讲解，每个重难点配套针对性很强的例题分析和课堂训练。上课前布置学生完成上课前布置学生完成“考点清单考点清单”4020142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、分章节复习一、分章

56、节复习我的复习我的复习1.1.学习考试说明学习考试说明2.2.制定复习计划制定复习计划3.3.复习的方式复习的方式阶段专题训练阶段专题训练 在分章复习过程中，要对某些重要部分作专题训练。比如：在复习完了在分章复习过程中，要对某些重要部分作专题训练。比如：在复习完了“重力重力”、“弹力弹力”、“摩擦力摩擦力”及及“平衡力平衡力”之后，安排一个受力分析作之后，安排一个受力分析作图的专题，因为受力分析是突破后面的压强、浮力、机械的重要基础，也是图的专题，因为受力分析是突破后面的压强、浮力、机械的重要基础，也是学生最棘手的地方。这个专题在设置题目时最好不描述出有哪些力，只描述学生最棘手的地方。这个专题

57、在设置题目时最好不描述出有哪些力，只描述出现象让学生作图。出现象让学生作图。两个正方体叠放两个正方体叠放在水平面上静止不动，在水平面上静止不动，作出物体所受的力作出物体所受的力的示意图的示意图一个人用力竖直向上一个人用力竖直向上提放在水平面上的水提放在水平面上的水桶，但水桶静止不动，桶，但水桶静止不动，作出水桶所受的力的作出水桶所受的力的示意图示意图4120142014重庆市中考物理复习策略交流重庆市中考物理复习策略交流 一、分章节复习一、分章节复习我的复习我的复习1.1.学习考试说明学习考试说明2.2.制定复习计划制定复习计划3.3.复习的方式复习的方式每周进行易错题变式训练与反思每周进行易错题变式训练与反思 这部分由教师根据每周的作业情况归纳出一些典型的易错题，同时配套这部分由教师根据每周的作业情况归纳出一些典型的易错题，同时配套几个同类题目进行