“画画虾和蟹”教学设计

1、“画画虾和蟹”教学设计教学目标：知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察。了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。过程与方法：本课以“直接揭题-自主探究-赏析激思-创作实践一激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段， 创设自主创新的教学氛围， 鼓励艺术创造。情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。教学过程：一、直接揭题师： 小朋友， 老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。（课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片）师：

2、它们是谁呀?生：龙虾和螃蟹。 （声音响亮 ）（ 出示艺术字板书“虾和蟹” ）师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀 !它的脚像什么 ?（课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出 ）生：像剪刀、像钳子。师：螃蟹有吗 ?生：有 !师：那它们俩最大的特征是什么 ?生 1 ：有很多脚。师：最突出的地方是什么 ?生 2 ：都有两只钳子一样的大脚。师：真棒 !它们的大脚可以用来做哪些事呢 ?生 1 ：找食物吃。生 2 ：还会夹别人。师：夹别人也就是保护自己，不让别人欺负它。设计意图： 开头直接让学生观看虾和蟹的视频， 立即抓住了学生的注意力。让学生沉浸到虾和蟹的生活情境中，很好地创设活泼和谐的教学氛围，再利用环

3、环相扣的提问，集中学生的注意力。 二、自主探究师：除了龙虾，你还看到过别的虾吗 ?师：对 ! 太湖里有白虾。生 2 ：基围虾。生 3 ：河里的小虾。师： 我们班小朋友真不简单! 知道这么多虾的名字， 虾属于节肢动物甲壳类，全世界有 3000 多个品种，我国有100多种，大部分生活在海洋里，少数生活在淡水中。老师这里收集了一些虾的图片。（课件演示：展示多幅虾的图片， 再逐个放大并出示虾的名字，教师介绍，罗氏虾、河虾、澳洲大龙虾以及外观特别漂亮、专供人们欣赏的淡水观赏虾。 ）师：这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方 ?请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点最多。（学生讨论激

4、烈）师：请第一组先来说，找到了哪些相同之处?生：它们都有两个钳子一样的大脚，还有很多小脚。师：第一组观察很仔细 ! 第二组找到了什么 ?生 1 ：它们都有两根长长的胡须。生 2 ：还有很多短胡须。师： 你们的发现更细致了!这两根最长的叫触须。 还有相同之处吗 ?生：有 1师：好 ! 第三组有新发现，请你来补充。生：它们的身体都是一节一节的，还有尾巴。师： 真聪明 ! 虾的尾巴叫尾刺或者尾片， 有保持平衡的作用。师：现在就看老师根据这些特点来画一画，看看像不像虾!（实物投影仪上示范画虾，边画边归纳：虾有头部，身体是一节一节的，可以伸展，可以弯曲，都有两个钳子一样的大脚，小脚两边对称，两根很长的触

5、须和一些小胡子、别忘了尾刺，像扇子，还要画上眼睛。 ）设计意图：培养学生自主学习精神，激发学习动机， 新课程强调学生学习美术能力的发展。课前让学生分组进行课堂教学。目的在于培养学生自主探究、自己学习的能力。 师：咱们再来看看螃蟹。（课件出示河蟹图片）师：这是一只普通的河蟹，看它有哪三个部分组成 ?生 1 ：它有身体。生 2 ：它还有两只大脚。生 3 ：还有八条小腿。师：它的大脚叫螯，小腿叫步足。（多媒体图片上分布出示文字“背甲”、 “螯” 、 “步足” 。 ）师：八个步足都一样长吗 ?生：不一样，中间的两条长，最后一条特别短小。师：步足的姿态都一样吗 ?生：不一样，有的伸直了，有的弯曲的。师：

6、 你的眼光真敏锐! 它们的脚是有关节的， 所以能伸能屈，看看大概有几节 ?生：三节。师：它的脚爪是什么样的 ?生：很尖、很硬。师：你说得真好! 所以呀，这只河蟹看上去特别有力量。蟹是怎样走路的呢 ?生：横着走的 !（齐说）师：小朋友站起来，在座位边学着它走一走!设计意图：根据小学生爱玩好动，注意时间短， 行为思维较发达的心理特点，让学生在看、动、想、画这些快乐有趣的美术活动中身心获得发展。 师： 小朋友学得真像!蟹横着走路在动物界可是独一无二的。刚刚我们看了螃蟹的样子，又学了螃蟹的走路，能不能再来画一画螃蟹?生：能 !（神情激动、跃跃欲试）师：请你立即全出纸和笔，画一画这只神气的河蟹。（请一名

7、学生到投影仪上示范，其他学生在作业纸上画 ）师：请小朋友画好以后贴到 KT 板上。（教师点评作品， 选三四幅极有特点的作品放到实物投影仪上 ）师：大家看，这位小朋友观察得真仔细，这幅螃蟹还有眼睛，嘴巴在笑，真可爱 ! 再看这幅，尖利的爪子，钳子一样的螯，特别神气!师： 我们班小朋友真聪明， 一下子就抓住了螃蟹的特点。刚才我们画的是河蟹，小朋友想不想再认识一些跟河蟹不一样的蟹 ?生：想 !（声音响亮 ）师：请看 !（多媒体出示多幅蟹的图片及文字：全世界蟹有4700 多种，中国有800 多种。 ）师： （放大第一张图片）这个蟹的背甲跟河蟹一样吗?生：不一样。师：形状像什么 ?生：像扇子。师：你看，

8、它上面还有很多锯齿，就像古代人织布穿线时用的梭子，所以叫“梭子蟹” 。 （出示文字 ）师：这叫“关公蟹” 。 （ 出示图片和文字）师： （多媒体出示图片）它叫青蟹，你看它的背甲，形状更奇特，两头尖尖的。师：再看这只螃蟹（出示图片 ） ，背上有个海螺壳，看到生：看到了 !师：它叫寄居蟹（ 出示文字 ），这种蟹非常凶猛，经常用它的大脚吃掉贝类动物的肉，当自己遇到危险的时候就躲在它们的壳里。师： （ 出示图片）小朋友看，这个蟹的外形很像蜘蛛，你能猜出它是什么蟹吗 ?生：蜘蛛蟹。 （齐说 ）师：真聪明 !（ 出示文字“蜘蛛蟹” ） ，果然叫蜘蛛蟹。它来自日本，是甲壳类动物中个儿最大的，有三十多公斤。比

9、我们小朋友还重呢 !三、赏析激思师：现在小朋友们都知道了虾和蟹的外形特征，已经着急开始画画它们了吧?不过， 别急 !今天老师特意带来了其他小朋友画的虾和蟹， 真漂亮 ! 听说每一幅画都有一个动人的故事呢 !（课件展示学生范作，边欣赏，老师边介绍 ）师：（第一幅）这些打扮得漂漂亮亮的虾和蟹在玩着丢手帕的游戏。师：（第二幅） 由于水资源环境遭到破坏，虾和蟹在自己的家里呆不下去了，这个小女孩看了非常着急，正在帮它们寻找美丽的家园。这时，空中飞来了一只天鹅，要带它们住到彩虹上去。师：（第三幅）这里的虾和蟹手拿武器，正在进行生死决斗。师：（第四幅）这两只虾是游泳能手，他们俩正在举行选拔赛，优胜者将要参加

10、 2008 年的北京奥运会。设计意图： 新的美术课程强调趣味性的美术学习， 特别注意学生的个性和创新精神的培养，通过学生范作的欣赏，从儿童可以理解的角度出发，充分地激发儿童的真实情感，巧妙引导儿童发挥天趣，激发创造潜能。 四、创作实践师：现在请小朋友也来画画虾和蟹的故事。（ 出示板书“画画”两个字，补充完整课题）师：小朋友直接用记号笔画。师： （提示学生 ）在这个故事中，虾和蟹是主角，所以要占画面最主要的位置，其他的鱼类、水草、水泡或者故事中的配角可以画得比主角小，或者安排在远处和后面。（课件展示虾和蟹的图片及背景音乐）师：请小朋友们画完以后也用一两句话给你的画编一个小故事，告诉大家你的作品中

11、的虾和蟹在干什么。（学生创作，师巡回辅导， 及时点评作业中有突破的学生）五、评价激励师：请小朋友把完成的作品贴到 KT 板上。师：请小朋友抬头看这些作品，谁愿意上来把你的故事讲给大家听 ?（指定三、四名学生上台讲）师：老师觉得这幅画的作者很聪明，作品很特别。（重点点评绘画中有创意之处）师：小朋友还发现了特别的作品吗 ?六、课后拓展师：小朋友今天的表现很出色，都画出了一个精彩的虾和蟹的故事，老师要送大家几个小礼物（多媒体出示虾形烟缸、蟹形闹钟、蟹顶的房子）师：这是什么 ?生：烟缸，闹钟，房子。 （齐说 ）师：虾和蟹还可以怎样来变化，更多地运用到我们的生活中去呢 ?小朋友，下课以后你一定要再动动你的脑子，以虾和蟹为外形设计出更多的生活用品。教学反思：这堂课学生非常活跃， 看到学生 “活” 了， 我就更兴奋。于是让学生表演“螃蟹”横着走路的样子，有的学生在表演时，把手做成剪刀状，说那是“螃蟹”的大钳子，引得大家大笑不已