浅析美育如何促进学生心理健康发展

1、、二"J www-fa okba o. net阈帀菅销菁蛊浅析美育如何促进学生心理健康发展摘要：众所周知，美育教育由于其教育的特殊性对学生的心理健 康起着不可替代的作用。本文以笔者从事美育教育工作的体悟为出 发点，对美育教育促进学生终身发展的作用进行了论述。关键词：美育教育；学生；心理健康；和谐众所周知，美育教育由于其教育的特殊性对学生的心理健康起着不 可替代的作用。我们可以学校美育教育为平台，通过美育教育改善 学生的心理健康水平。结合学科教学渗透心理健康教育，是学校开 展心理健康教育的基本途径。因为学科教学是学校教育的主要途 径，而且各科教学内容和教学过程都有心理健康教育的资源和机

2、 会。因此，只要学科教师具有心理健康教育意识，大胆拓展学科课 程的功能与目标，深入挖掘教学内容中的心理健康教育因素，准确 把握切入点和结合点，则学科的教学过程都能起到培养学生良好心 理素质的作用。实践证明，学科教学渗透心理健康教育可使心理健 康教育目标在教学工作的自然状态中得以实现，具有潜移默化的效 果，比心理健康教育活动课更为有效，更容易被学生所接受。下面 笔者就以美术课为载体进一步论述如何在学科教育中渗透心理健 康教育。调查表明：存在心理健康问题的学生，情绪方面比正常学生更多地 表现出不乐观、不稳定、易激怒和过分忧虑的特点。而美术作为审 美教育，它的第一个特点是“寓教于乐”，第二个特点是“

3、潜移默 化”。作为一名美术教育工作者，一个小制作，一次角色的转换，闖陶冬宝5、二"J www-fa okba o. net 阈帀菅销菁蛊都能激活学生的创造性，使其自主选择，成功体验，使内在的生命 力和潜能淋漓尽致地发挥出来。创设一些自然场景，真切感受，让 学生学会生存，启动内在动力，改变不良行为。审美教育是素质教 育中的重要组成部分，它具有开发智力，增进健美，完美人格的功 能。而美术教学的趣味性、活动性、多样性，又为学生的心理健康 教育提供了更多的时机和舞台，是其他学科所无法替代的。面对现 状，在美术教学中我着重培养学生“自信，自立，自强，自律”的 品质，使他们以乐观，稳定、饱满的情

4、绪对待生活，迎接未来。 青少年美育目标包括五个方面，即青春形象的塑造、想象力的激发、 理性能力的培养、价值取向的引导和健康人格的生成。青少年发展 是个体的自我人格由幼稚走向成熟的决定性转折点，它具有以下共 同特征：心理发展与生理发展不同步，在儿童意识与成人意识之间 反复摇摆，社会化程度加剧，学习内容与认知方式发生改变，审美 心理出现拓展性变化。这些特征之间是相互关联的，在青少年身上 往往是混杂、综合地表现出来。例如在此阶段，青少年由于身体迅 猛发育，尤其是性的发育，其心理发展尚未做好相应准备，于是面 对变化惊恐、焦虑、烦躁不安，情绪起伏很大，时而热情，时而冷 漠。同时此阶段不时出现的一方面是盲

5、目追星、崇拜名人，另一方 面是反抗家长、反抗社会的行为，也正是由于自我认同尚未完成， 自我意识还在儿童与成人之间来回摇摆，正处于社会化程度逐渐接 近完成的过程之中。对于青少年生活的主导性内容学习来说， 不仅学习内容不断向纵深扩展，而且伴随着智力的发育完善和自我、二"J www-fa okba o. net阈帀菅销菁蛊意识的逐渐成熟，其认知方式也更趋于合理，在学习目的性、学习 兴趣、情感态度、学习方法和能力诸方面都日益进步。审美心理方面的拓展性特征，使青少年审美越来越具有个性差异， 并出现艺术爱好者与专业从艺者的分流，并且这种对艺术的爱好往 往会伴随终身。艺术是审美最集中、最典型的形态

6、，艺术教育是美 育的重要途径和重要实践形态，它以情感教育、人格素质教育为特 色，以促进审美发展来推动青少年理性和感性的全面协调发展，对 于青少年发展具有不可替代的重要意义。具体来看，艺术教育可以 培养和发展青少年的艺术素质，可以启迪和培养青少年的人文精 神，可以发展感性。例如通过欣赏艺术的活动，可以增强青少年的 形式感，可以提升他们的想象力，培养他们的感悟能力。而亲身投 入一些艺术创造活动，则会直接在创造实践活动中提高和发展他们 的艺术体验和艺术表现能力。多欣赏中国书画，可以深切领悟中国 文化的“线的艺术”之美妙；经常欣赏音乐、舞蹈，对节奏、韵律 会有更准确的把握。艺术作品具有的丰富人文内涵，

7、会对青少年的 心灵塑造和精神成长具有潜移默化的作用。风景画使人领悟自然的 美妙及人与自然的亲密关系，描写人物的优秀文学作品可以启迪对 于人性、人生、社会的认识，艺术可以激励青少年感悟生活的真谛， 帮助青少年自我审视，发现和了解自我情感和内心意识，促进心灵 境界的提升。同时，艺术符号具有表情性特征，它可以承载和激发 人类共同的审美情感，对于每个个体来说，通过对艺术的直觉体验 和情感交流，能够促进感性能力的生成和发展，实现理性与感性的、二"J www-fa okba o. net阈帀菅销菁蛊协调和融合。总之，学生通过美术教育，慢慢积累了美感，对美有所体悟，而且 各种感官刺激的活动也往往是青少年最喜闻乐见的，例如电子游戏 机、歌曲、音乐、卡通片、电视、漫画书，包括生活上的衣着打扮 都对他们产生直接的作用，这些作用比起老师、家长的教育都厉害 得多，更容易接受和被模仿，甚至时刻追求“时髦”玩意儿。现在 青少年的人生观、价值观、道德观、审美观都发生着不同程度的变 化，这也是素质教育的关键时刻，让学生接受美育就显得更为重要。 因此，我们应使美育真正成为素质教育的有力助手，成为启迪心智、培养爱心的园地