中班科学课件：《有趣的影子》

1、L/O/G/O中班科学活动中班科学活动 有趣的影子有趣的影子 活动评价活动评价有趣的影子有趣的影子设计理念设计理念活动过程活动过程活动延伸活动延伸中班科学教学活动中班科学教学活动&活动介绍活动介绍活动目标活动目标活动准备活动准备设计理念设计理念纲要中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望”。影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，针对幼儿这一活动特点，设计了有趣的影子这一活动。 返回返回活动目标活动目标1 萌发幼儿探索科

2、学的兴趣及求知欲望。2 初步了解影子是怎样形成的，了解影子产生的原因、感知光与影子的关系。3 发展幼儿的观察、比较、判断能力。根据中班幼儿的实际情况，我将目标2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点重难点。返回返回活动准备活动准备手电筒手电筒白纸，笔白纸，笔立体实物立体实物 教师需要制作：教师需要制作： 记录卡若干张返回返回客观条件：客观条件： 将活动安排在有阳光的天气进行活动过程活动过程创设情境，导入活动。创设情境，导入活动。 通过小猫咪咪的故事，激发幼儿学习影子的兴趣通过小猫咪咪的故事，激发幼儿学习影子的兴趣 2.

3、2. 引导幼儿观察，发现影子的特征引导幼儿观察，发现影子的特征 。 知道影子是在什么环境下产生的知道影子是在什么环境下产生的3.3.再次探索，感知影子的变化。观察比较，感知不同角再次探索，感知影子的变化。观察比较，感知不同角度的光度的光 照产生的影子也是不同的照产生的影子也是不同的 ，结合操作材料，结合操作材料，记录操作结果记录操作结果 ， 交流、判断，验证操作结果交流、判断，验证操作结果 我是小猫咪咪哈哈哈哈 我知道了我知道了谢谢你们谢谢你们小朋友们，小朋友们，在什么环境下能产生影在什么环境下能产生影子呢？子呢？光线照在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。 老师这里有一张记录卡，我们一起来

4、看一看，老师这里有一张记录卡，我们一起来看一看，这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面这是一块积木，手电筒从左边，右边，上面三个不同的角度去照，三个不同的角度去照，它们的影子会是什么它们的影子会是什么样的呢？样的呢？请你把正确的一种圈出来，如果不请你把正确的一种圈出来，如果不太清楚还可以再去照一照，看一看再记录。太清楚还可以再去照一照，看一看再记录。 让我们用影子摆出各种漂亮的姿势吧。一起玩踩影子的游戏！让我们用影子摆出各种漂亮的姿势吧。让我们用影子摆出各种漂亮的姿势吧。 一起玩踩影子的游戏！一起玩踩影子的游戏！活动延伸活动延伸 ， 给幼儿准备了各种玩具，他们给幼儿准备了各种玩具，他们可以随意

5、去选择玩具或自己的影子去绘画。可以随意去选择玩具或自己的影子去绘画。在纸上或地上绘画都可以。在纸上或地上绘画都可以。在此过程中也可在此过程中也可以培养他们共同合作积极配合的这种精神。以培养他们共同合作积极配合的这种精神。画在地上的画在地上的画我们画我们可以作为可以作为一个参照，中午、一个参照，中午、下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘下午我们将继续对物体的影子进行观察、绘画，通过比较得出影子随光源的变化时刻变画，通过比较得出影子随光源的变化时刻变化。化。返回返回通过此次科学活动孩子们的观察力，想象力，创通过此次科学活动孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。通过活动和造力，

6、动手能力都得到很好的发展。通过活动和活动延伸，从中发现问题得到答案，有助于拓宽活动延伸，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。活动充分的体现了科学教育的的欲望。活动充分的体现了科学教育的“玩玩”中中学习。学习。活动评价活动评价优点优点 我认为此次活动也有一定的局限性。例如：活我认为此次活动也有一定的局限性。例如：活动最好选择阳光充足的天气进行；此次科学教育动最好选择阳光充足的天气进行；此次科学教育活动，在提供材料方面必须充足。活动，在提供材料方面必须充足。缺点缺点让孩子自己动手动脑来寻找有趣的影子，体会光线照在物体上，让孩子自己动手动脑来寻找有趣的影子，体会光线照在物体上，物体挡住了光线，就产生了影子。通过反复操作和比较，从中物体挡住了光线，就产生了影子。通过反复操作和比较，从中发现影子变化的原因是光线来自不同的方向。发现影子变化的原因是光线