人美版美术三下《中国龙》教学设计

1、10 、中国龙教学目标：1 、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以 合作创造的形式 共同创造一条龙的形象。2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法 并形成初步的学习能力。3 、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。教学过程：一、播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国与龙的关系。、欣赏，教师带领学生跟一起唱并表演。、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？、讨论。4

2、 、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地 位，备受欺凌，甚至于成了 “东亚病夫 ”。作为龙的传人的中国人， 经过自己的团结奋斗、 努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦 亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。二、认识龙，理解龙的造型寓意、 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？、 出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。 仔细观察龙的造型，你发现了什么？、 检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。、 讨论交流： 劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？

3、集中众多动物的特点与精华， 赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。、 你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？、 播放录象资料：故宫中的龙、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代的皇帝是 “天子 ”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份 的尊贵与显赫）、 在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥 的石栏板等一些室内工艺。、 你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多 的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？、 欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现

4、下的龙的造型之美。四、尝试创造表现，过 “龙节 ”，增强感受与记忆。、 观看影视资料舞龙灯：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？ 你对龙灯了解多少？、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎 么做？、 交流、 学生创造实践，指导。、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象五、表演展示、 小组分别表演，其余小组评价。（照相）、 播放歌曲龙的传人在活动中结束学习活动。教学后记： 龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着 幸福、吉祥、威武。现在，它是整个中华民族的象征。本课教学我以教材提供的多种龙 的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过 程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物 品以及艺术品， 了解一些有关的龙的节日， 体会