2021年学年度小学四年级班主任工作总结

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年学年度小学四年级班主任工作总结 2021学年度小学四班级班主任工作总结 1 要成为孩子的真正训练者，就要把自己的心奉献给他们。只有对同学倾注了感情，才能获得同学的信任和敬重。'初次看到这句话，我始终抱着不以为然的看法，觉得有点套话的味道，直到中途接手四3班，遇到了何润彰这个名声响彻菊城小学的孩子。他的知名，不因成果的优异，不因独特特长的突出，他的知名，只源于他的极其聪慧却又极其怪异。 说何润彰极其聪慧，因为在课堂上他的答复总是那样的别出心裁，带给教师惊喜；说他极其怪异是因为他的身上几乎包揽了问题孩子的全部缺点：行为习惯非常不标准，不遵

2、守纪律，不讲究卫生，对同学的蛮横无理，活像一只小刺猥，每天都用一种布满怨恨的目光来看四周全部的人，不管是教师还是同学。只要哪个教师批判了他，他不会是忍气吞声单独流泪，而肯定用他那近乎歇斯底里的喊声，让你再也无法连续你的课堂，让你火冒三丈却也无可奈何。在菊小这样一所封闭式的学校里，几乎全部的教师都清晰他这种种表现。我通过心理教师黎琼珠几次三番的心理辅导，在加上同组全部教师的献计献策，可以说是软硬兼施，几乎都是倾尽所能，但均毫无收益。在一次次的失败后，我也觉得自已很失败，也很无奈。而他们的家长对孩子的这种种行为只一句"顺其自然'就了结。有时候真盼望眼不见为净，少看到他一秒都觉得是

3、一种享受，真盼望他不要出如今教师和同学们的视线范围里。然而不服输的独特很快的否认了我这个稚嫩得近乎荒唐的想法，因为我知道作为教师，我应当把自己的爱心奉献给我的这群同学，只有这样才能得到他们的信任和敬重。 一段时间的烦躁之后，我沉下心来静静思索他的种种行为。对各种规章制度的不屑一顾，对同学的蛮横无理，甚至对教师的顶撞这一切的一切其实都归于一个缘由，那就是在家父母的零，对无拘无束的童年生. 活已经习以为常了。一个自然成长起来的孩子，没有经过任何束缚的孩子，他的种种怪异真的无可厚非的。尽管她的表现方式是那么的极端，那么的不顾一切，但这极端的背后，他对家长的"零要求'已

4、经有了自己的想法，不正说明了他其实是特别在乎教师和同学们对他的他度，其实这不也是他对爱的需求，对爱的渴望吗？都说爱永久是训练的真正内涵。假如没有爱,任何劝说都无法开启一颗封闭的心灵；假如没有爱,任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。何润彰的出现，让我对训练的内涵有了更进一步的理解，明白了一些问题同学的问题其实是对家长和教师的一种示意，示意我们他是需要爱的。明了了这一切之后，我突然有一种重见天日的感觉，之前的阴霾一下子烟消云散了。 接下来的日子，我开头对症下药。他的行为没有经过任何标准，我就从"标准'入手。利用每一个环节，一遍又一遍地告知他怎样做是标准的，并跟踪观看他的行为的改变

5、。我常利用上操、下课、课外活动观看他的一举一动，主动找他谈天，看看他有没发觉到自己的改变，时时刻刻关注他的需求，细致到他上课时的笔没水了，下课我就给他一只新笔，慢慢的他凝视我的目光中少了些许敌意，多了一些信任，开头情愿和我聊他和同学们的事情，而且经常是下课就跟在我身后和我聊两句，连我们班的孩子都知道他如今有点粘我了。孩子们的评价背后我也感受到了何润彰的转变：他有了自已的伴侣，有了自已的欢乐。 但真正的转变还要从那一次督导评估检查说起。检查的前一天晚自习，我开完会回到教室，把检查中的问题具体地讲全班听，就听到何润彰在那里起哄，"教师，你有罚我们订正10个词语呀，这就是罚抄作业'

6、班上有些同学低声附和，而大局部还是知道订正10个是为了让他们加深记忆，就在这样一片混乱地争辩中，我并没有发脾气，而是饱 含深情地告知同学教师们的工作和生活是什么样的，尤其是对于每一个同学的一举一动都时刻记在心上的详细事例。全班静默了，而何润彰也低下了他始终昂扬着的头。那节晚自习下课，其他孩子都回宿舍了，只有何润彰留在那里没动，一副惭愧的样子，但是他并没有跟我赔礼，只是说了一句"教师，我知道明天的问卷怎么答！'就跑了。其次天的问卷调查，我特意看了他的选择，都是根据教师的要求去做的，而且特殊坚决，第一个把问卷交给了检查人员。那一刻我知道何润彰真的变了。检查完毕后，我摩挲着他的头，

7、给了她一个最绚丽的微笑和一个苹果的嘉奖，听到他的"感谢'，我的内心更是比吃了糖还要甜。从那以后，润彰真的像变了一个人一般，上课仔细听讲，作业也能按时完成。 在接下来的日子里，我和何润彰相处没有什么特殊的波澜，好像安静了许多，但他的行为习惯真的标准了很多，更让我感动的是每当他看到我不兴奋时总会管好自己，每当看到我对他的示意，哪怕只有一个眼神，他都能心领神会，然后照做。 曾几何时，有人把问题同学比作是一块顽石，再柔的风也无法将他们吹融，即使是再多的赐予也无法将他们转变，而如今我认为问题同学并不是沉重的包袱，只会索取教师的时间和精力，我认为他们是一个个赐予者，他们赐予我们的是一份经

8、受，一份收获，更准确的说是一份感情，一份美好！ 2021学年度小学四班级班主任工作总结 2 一个学期快要完毕了，回首这学期所做的班主任工作，真的是有喜有忧。喜的是我把四2班带上了正常的轨道，同学适应了我，我也理解了同学，我的训练工作得到了大局部家长的认可，我也积累了带班级的阅历；忧的是我的工作成效分开学初学校指导给的目的，还有肯定的间隔 ，工作方法还有待改良，效率还没有到达最大化，还需要在往后的工作中不断的完善。在此工作中，我的感受是班主任的工作零零碎碎，每件小事都是大事，从早读到晚修，从学习到生活，从上课到活动，方方面面，每一件件的事情都有待于班主任去解决处理，都要做到井然有序。当然，班中的

9、每个同学的家庭出身、性格、爱好各不一样，处理的方法也有不同。但是他们淘气的时候，要订正. 他们的行为，并使之自主掌握，从而养成习惯。我处理的原那么是付诸于真情，感化他们，使他们逐步认识到教师是在为他们好，为他们着想，只有他们认识到了这一点，他们就能逐步掌握自己不良的行为。 记得在开学其次周的星期二的早上，我一吃完早餐，就早早的来到教室等候同学们的到来。一会儿，我就听到熟识的整齐的背书声，由远而近，很快就在教室门口排好了队伍。我看到整齐队伍的同时，也看到了李教师手里端着一盘早点。我当时心里就有点纳闷：李教师怎么把早餐带到这里来吃呢？或许哪个同学还来不及吃啊！我当时也没吭声，让同学进

10、了教室再说。等同学们都进完了教室，接着，李教师就对我说："叶教师，高炜杰昨晚晚餐和如今的早餐都没吃啊！'我说："怎么回事啊？'李教师说："他说，不好吃，没胃口，不想吃！'我接着问："是不是他带来了一些零食啊？'李教师答复："是带来了一些零食。也有些挑食。' 我理解了这些状况以后，我从李教师手中接过盘子走进教室，把盘子放到高炜杰的课桌上，而他似乎不屑一顾。因为我是刚刚接手的班，对每个同学都不理解，况且他们也不理解我。我怕有其他同学仿照这种不好的习惯。因此，我立即对全班同学进展生活习惯的训练、进展引导。接着完

11、了，我一边端着盘子，一边把高炜杰叫到教室侧面的走廊处，开头对他进展耐烦地训练、引导。我心平气和地说："炜杰，为什么不吃晚餐和早餐啊？'"不好吃，没胃口，不想 吃！'又是同 样的一句话，我一听心里火了，但我没完全爆发出来，接着用略微严厉的语气对他说："饭是吃进你的肚子里，你不吃谁也帮不了你，身体也是你自己的。况且，我们教师也是吃你们一样的饭菜呀，怎么就不好吃了？'他低垂着脑袋，站在那，一声也不吭，泪水在眼睛里打转。我看法缓和了下来，接着说："你如今是长身体、长学问的时候，不吃饭光吃零食是不行的。否那么，你身体所需的养分会跟不上的，到

12、时你的身体会生病，那你还怎样学习呢? 如今你的脸都苍白，要是你生病了，爸妈又跟着你发愁，又不能工作。你为爸妈想过吗？'他还是无动于衷地站在那。我最终说："听话啊，回教室吃了。你就完成了今日教师给你的任务。'接着，我把他送回了教室。 可是始终到第三节课下课，放在他面前的食物一点都没动。整个上午我再也没对他说一句话。整个上午他的吃饭问题总在我脑海里闪耀。然后，到了放学的吃饭时间，我抓紧跑到食堂找到他，对他说："今日你的吃饭问题，就是教师的第一项工作，教师要看着你吃完后，才吃饭！'就这样他吃了开学以来的第一顿饱饭。可我发觉他，吃得特别的苦痛，似乎比吃药还难

13、。看到他这种情形，我的内心真的特别难受。 另一方面，我又打电话跟他的妈妈获得联络，汇报了他的状况，理解了他在家一些生活小节。最终，我对他妈妈说："请你协作我们的工作，你以后就尽量少买一些零食给孩子，好吗？'他妈妈也表示支持。 原先，我以为，训练好了这一次，又看着他吃了，以后他会改正过来的。可是，事情总是没我们想象那样好。到了晚餐，他不吃，其次天的早餐他还是不吃，每一次我都找他谈话，哄哄他。然后，看着他吃完，我才吃饭。就这样一个星期，他的吃饭问题成了我的一项重要的工作。我心想这总也不是方法啊，确定他是有其他缘由的。看来我还没有进入他的生活，还不理解他。刚上四班级的同学，心里年龄

14、还不成熟，都存在一种剧烈的依靠心里，况且，他的家庭又殷实富有，在家过着公子般的生活。另外，又刚换了教师。他的心里存在一种落差，对教师的期望值没得到实现。 于是，到了周末，我和李教师、兰教师打算到他家进展家访，对他进展全面的理解。1他的家庭很富有，零食不断，小孩喜爱什么就买什么。2别人是比拟胖，但身体素养很差，不爱运动，很少出外面玩，总喜爱在家玩电脑。3在学校过得不快乐，成天都说烦。况且在家也不会讲学校的事情，似乎班里的事情与他无关。4、性格倔强，喜爱做的事就做，不喜爱的就不做也不问。有时还威逼教师他要转学。 依据我对他的表现和对他性格的理解，我觉得该调整对他的训练策略了。只有亲近同学，才能理解

15、同学，才能找到很好的训练方法。单纯地盯着他吃饭，训练会收效甚微，还要从其他方面去引导。我在教室里放了一副象棋，我观看到他在课间有时也会和同学下下棋。我想能否从这里，去翻开他心灵的大门呢？于是，我在课间一有时间就找他开玩笑，跟他下棋，抓住玩的空隙，问他一些状况。每次吃饭还去看看他，顺便跟其他孩子聊聊。首先，让他及同学们欢乐起来，让生活改善起来，我的训练目的才能到达。 就这样经过了也许三、四个星期，他的性格开头开朗起来了，对班中的事情也比拟关注，对教师支配的事包括布置的作业，也比拟主动地完成了，还主动主动地参与各项活动，比方金秋体育节、升旗、诗歌朗读竞赛、菊花艺术展、英语节等活动都仔细地投入进去。

16、带动了一批同学。再也不用教师操劳他的吃饭问题了，再也听不到说在学校过得不快乐这样的话了。 因此，有些时候我就在想：要想训练好一个孩子，还真的需要不断调整我们的训练方法，到底我们是成年人，他们是未成年人。多亲 近，多理解，在有意无意间进展训练， 用伴侣关系的训练方式比我们强迫性的常规训练效果要好得多。在班级的管理中，以点带面，让同学监视同学，同学指出同学的缺点，同学关心同学订正错误，要强于我们教师的说教，并使之明白教师的每一眼神，每一动作，让同学知道什么时候该干什么，什么时候不该干什么，什么事情可以做，什么事情不能做，养成习惯，这样我们的训练目的就到达了。只要你付诸于真情，加上良好的训练方法，同

17、学就会与你做伴侣，给你说心里话，那么管理起来就游刃有余了。 2021学年度小学四班级班主任工作总结 3 第一次走进这个班，迎接我的除了闹哄哄的课堂外，还有那满地刺眼的垃圾纸屑。我没有生气，在孩子们挑衅的目光中，我坦然地走向讲台，又沉着地走下讲台，弯下腰，一片一片地捡拾着纸屑，教室里突然宁静了下来，接着，我发觉有孩子开头捡自己脚下的纸屑。我窃喜，因为我知道我以身作那么、领先垂范的行为制服了他们。纸屑在孩子们的关心下很快拾完放进了垃圾篓里。然后，我转向孩子们："同学们，你们看，什么东西假如放在它应当呆的地方，就很美。像垃圾，呆在垃圾篓里就美了。好了，为了我们手上的灰尘都能呆在它应当呆的地

18、方，让我们先去洗洗手！'于是，我们师生排着队向厕所旁的水池走去。 其次天，教室地面的纸屑果真没有了，可纸屑也没有全部"呆'在垃圾篓里，许多都"呆'在垃圾篓的四周。习惯的养成需要一个过程，应当给孩子们一段时间，这样想着，我便先赞扬了洁净的地面，表扬了孩子们保持教室卫生的自觉性，然后，我指着垃圾篓，说道："假如全部的纸屑都能呆在垃圾篓里就更好了！' 此后几天，状况虽有好转，但垃圾篓旁还或多或少地丢有纸屑，为了彻底去除垃圾篓旁的纸屑，我召开了"跨前一步，让纸屑归位'的主题班会。没想到，孩子们提出了困难：30多人的教室，一

19、个垃圾篓太少，同学们扔纸屑很不便利，尤其是坐在后面的孩子，扔一次纸屑，要穿过狭小的走道，不当心就会碰到了正在写作业或读书的同学，经常引起口角，所以有许多同学为了图省事，挺直站在课桌旁向垃圾篓里扔。我当即向孩子们检讨了自己的"官僚主义'，打算在后面和走道中间各放一个垃圾篓。 教室的地面开头真正的洁净起来，正值我为自己的"人性化'管理所获得的成果沾沾自喜时，新的状况又出现了，走道上的垃圾篓被一个孩子踢破了！孩子是无意的，因为走道太狭小了，不几天，放在后面的垃圾篓. 也被不当心踢破了。教室里又复原成了只有一个垃圾篓的场面，正在我迟疑不决要不要再买两个

20、新的垃圾篓时，一天预备，最终一个垃圾篓被慌惊慌张忙着去倒垃圾的孩子打破了。面对着无垃圾篓的教室和30多双探询的目光，我的脑海里突然忆起了很久以前看过的一篇文章：一所大学图书馆的木门被踢坏了几扇后，无奈的校方把木门包上了铁皮，但仍无济于事，铁门被踢的坑坑洼洼，无法正常开启。问题被反映到了新上任的校长那里，校长微微一笑，做出了让全部人都大吃一惊的打算?换成玻璃门！在人们的担忧中，玻璃门却一天天完好无损地伫立着。面对不解，那位校长道出了缘由：包铁皮，意味着对同学的挑衅，装玻璃门，说明了对同学的信任。大家恍然大悟。于是，我打算效仿那位校长："从今日起，教室里不再放置垃圾篓了，垃圾自己处理！&

21、#39;教室里也是一片愕然之色，也是在担忧和等待中，我困难地熬过了那一天，放学了，教室里的地面仍很洁净，忐忑担心中迎来了其次天，我发觉有几个同学的课桌两腿之间多了个塑料袋，装着垃圾，后来，这竟成了燎原之势，全班几乎每个孩子都挂上了塑料袋。我暗暗地松了一口气：孩子们最终知道如 何处理垃圾了！一月、两月再后来，孩子们又向我建议：每天每个人都要换扔一次垃圾袋，耽搁时间不说，还加大了"白色'污染，不利于环保，更不利于培育他们的集体主义观念，所以，教室应当放置一个垃圾篓，把全部的垃圾集中在一起，由值日生轮番着倒，这样，全部的问题都会迎刃而解！我说："那后面的同学怎么办？会不会

22、闹冲突？垃圾篓旁会不会重新堆满垃圾？'孩子们异口同声："不会的！我们尽可能少产生垃圾！'从今，教室里又放上了一个垃圾篓，回到了初始状态，但纸屑却再也没有"呆'在垃圾篓外了，直到如今。 培育孩子良好的习惯需要一个过程，班主任应依据班级的实际状况，因势利导，在事情不断地改变中抓住契机，作出合适当时状况的打算，切不行操之过急，也不能盲目地作打算。 2021学年度小学四班级班主任工作总结 4 懂得孩子心理，才能走进孩子心理；走进了孩子心里，才能感受当教师的乐趣和价值！'这是我在一篇训练论文上看到的一段话,初看时不以为然,甚至哧之以鼻：走进孩子心里，这

23、谁不知道呀，问题是，如何走进孩子的心里呢？如今的孩子，个个都鬼灵精怪的，心理就像上了一把特制的锁，找不到那把专用的匙钥，别说是十八般武艺了，就是你有八十般武艺也奈他不何。就拿我们班的李晋豪来说吧，外表看来你都不敢信任他是土生土长的广东人，个个的高头，大大的眼睛扑闪着才智的光辉，十足一个小帅哥。见到长辈那小嘴就像抹了蜜一样，这家伙还有一个功能，那就是擅长察颜观色，无论是在教室里还是在宿舍，教师的手一动，他就知道你想做什么，然后就以极快的速度帮你完成。但正是这样一个机智得几乎有点过头的孩子，却经常让我手足无措，无所适从。 记得那是一个周五的下午，我上完习作三后就布置孩子们利用最终一节课的时间完成自

24、已的习作，在孩子们习作前，我就提出了自已的要求：放学前肯定要按要求把习作稿交给我，否那么一概不允许回家，假如是坐校车的也只能在写完后打电话让家长来接。听了我的话后，大局部孩子的嘴都呈现出了"'状。或许是因为我的斩钉截铁让孩子们看到了老师不. 可侵害的威武，亦或是这篇习作我指导得非常详细明白，写起来比拟轻松。孩子们听了我的话后，都提起笔认仔细真的写起来，教室里立即只剩下"沙沙'声。很快，放学的铃声就响了，孩子们也陆续交上了他们的习作。看着孩子们异彩纷呈的语言，我感到非常的欣慰，并暗自庆幸：间或的"恫吓'还是很有必要的。 时间渐渐

25、地过去，孩子们坐校车的坐校车，自接的也陆陆续续被家长接走了很多，教室里只剩下几个孩子了。 "教师，缪锦荣的爸爸来了，我妈妈让我和他们一起回家。'我正在讲台上修改同学的习作稿，李晋豪突然走到我跟前，怯生生地说。 "你的作文写完了吗？' "没写完。' "那还有什么好说的，教师开头讲的话你没听清晰吗？没写完的不准回家，抓紧去写。'硬生生地丢给他一句话，我就不再理他，连续改作文。 不知不觉时间又过去了一个小时，同学的习作也改得差不多了，我信步走到李晋豪面前，想看看他习作的完成状况，印入眼帘的情景让我大吃一惊：李晋豪趴在桌上，手里拿

26、着钢笔，但习作却还停留在原来的位置，自缪锦荣爸爸走后这近一个小时的时间，他竟然一个字也没写。那一刻，怒火无法抑制地冒了起来，我一把纠住他的衣服，大声吼到："李晋豪，为什么一个字都没写？'这一次，他竟然一言不发，这下我更来气了，抓住他的手就往办公室拽，谁知他竟嚎嚎大哭起来，那委屈的样子让人觉得是我冒犯了他，而决不是他冲撞了我。因为在气头上，我并没有理睬他 的"难过'，连续着我的行为。这下他更难过了，边哭还边说："为什么缪锦荣作文没写完就可以走，我就不行以呢？你偏心！'这下我愣住了，竟不知道该如何连续这一次的训练行为。坦白讲，带这个班五个学期了，我自问是一个有耐烦也较有爱心的教师，从怪异的苏钰婷、钟镇杰，到乖巧听话的麦晓枫、高倩意，我无不是等同对待，有错同等惩处，有了好的表现就大力表扬。对于局部后进生，我甚至用放大镜去查找他