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文档简介

1、行业文化案例朱毅杰在平常的训练中，我调整以往的训练方法， 我将游戏和小型比赛结合在一起，让孩子们在愉快地氛围中进行训练， 这样不但训练的效果达到了， 孩子们的兴趣也大大的提升了。 几乎忘掉了训练的苦与累。 这一年里我克服种种困难。 当别人用一小时训练我就用二小时训练， 别人在放假的时候休息， 我就要利用放假的时间来训练，抓紧每一分每一秒。 因为我身上肩负的不仅是我一个人的梦想， 还有许多孩子的梦想和学校的期望。 我相信只要自己比别人付出的更多就没有什么事情能难倒我们，就没有什么成绩是我们不能够超越的。教育教学案例课题：跨越式跳高班级：六（ 1）班授课人：朱毅杰时间： 2010年 4 月 17

2、日一简析：六年级学生以前已经学过多种方式的跳， 具有了一定的跳跃能力，本节课在已有的基础上， 对技术动作的要求有一定的提高， 尤其是学生们对新生事物接受能力强， 对跳高项目较有兴趣， 这对实现教学目标非常有利，为了加强安全教育， 我在第 1 课时的教学中先用皮筋代替横杆，在地上安放的海棉垫，克服学生对跳高的畏惧心理，同时把游戏内容贯穿于本节课，通过听、看、说、练等多种形式，让学生在体验失败与成功中感受快乐。二、教学目标： 根据以上我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定为以下 3 点：1、通过教学使 85%的学生初步掌握助跑起跳的基本技术动作要领。2、激发学生对体育的兴趣，培养学生主动参与体育

3、的意识。3、培养学生的观察力、表现力，发展学生的协调性、灵敏性和弹跳能力，以及学生合作意识和团队精神。三、教学重点教学难点跨越式跳高在水平二已出现，学生跳的能力已有一定的基础，根据以上的分析，我确定本节课的教学重点是起跳有力，教学难点是：助跑与起跳的协调配合。四、导入方法一、激发兴趣、热身阶段1、在这里我打破以往的教学模式，采用带领学生跳蒙古舞，进入我们开始激趣环节。首先我问学生，你们知道我国有多少个民族吗？各个民族有各个民族的风俗人情，下面请同学们欣赏老师跳一段舞蹈，请你们展开思维想一下，它是哪一个民族的舞蹈。同学们，刚才老师做的是哪个民族的吗？接下来，老师要带领同学们一起来感受一下蒙古人民怎么样欢庆自己的节日，在做练习之前， 我给同学们提出要求，感受肩部、髋部、踝关节怎么样展示舞蹈的魅力，目的就是为了下面的主教材作铺垫。2、接下来我们来玩一个游戏， 比一比谁顶得高，在这里采用的方法是先上1 步头顶彩带，再尝试上 3-5 步用头部碰彩带， 看看谁能让彩带飞舞起来。 本环节设计的目的是为了解决起跳有力， 着重让学生体会起跳的有力，以及体会助跑中起跳的节奏。此环节的教法与学法是：1、

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