《回溯源头,传承文化》教学设计-01_第1页
《回溯源头,传承文化》教学设计-01_第2页
《回溯源头,传承文化》教学设计-01_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、回溯源头，传承文化教学设计设计理念：本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。 我 的设计理念是改变学生的学习方式， 使学生在课堂中自主学习、合作 探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织 者、引导者和合作者，体现主导地位。教材本课题承接上一个课时的内容，阐述当代少年应该怎样对待民族 文化，同时也为学习本单元第三课放眼世界做好铺垫，因此，本 课时在教材体系中起了承上启下的作用。教学目标：根据教学大纲的要求和本教材的结构内容以及八年级学生的特点，我制定如下教学目标：1 .知识目标：懂得分辨传统文化中的精华

2、和糟粕。2 .能力目标：培养全面、辩证地看问题的能力。3 .情感态度和价值观目标：提高对民族文化的认同感和归属感， 形成 传承优秀民族文化的意识，做一个立志报国、有民族文化素养的人。教学重难点：根据新课程标准结合初中学生的认知结构和心理特征， 我确定的如下的教学重点和难点：教学重点：学习和吸取、培养民族文化素养。确立重点的依据：只有培养民族文化素养，才能辩证的看待民族文化教学难点：传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神 。确立难点的依据： 这个部分需要一定的辩证思维，对八年级学生的认知水平来讲，有一定的难度教学方法：教法 : 情境教学法、讨论法、亲身体验教学法学法：合作学习法、自主探究法教学过程

3、：（一）导入新课学生阅读课本89 页写出中国建筑史的第一人思考问题 2.3.4 ，让学生带着问题学习新课（二）讲授新课本课时内容分为三个部分进行讲授1. 珍惜文化传统，保持文化特色活动：课本第 92 页“主题活动传统文化体验”，学生分组收集当地传统文化中具有地方特色的文化艺术资料， 在课堂上展示。 教师总结，通过活动， 学生亲身体验传统文化，提高对文化传统的兴趣和感情，增强文化认同感。2. 学习和吸取、培养民族文化素养这是本课时的重点内容，通过以下活动来讲授：活动一：播放莆仙戏片段， 学生思考，莆仙戏剧本取材于哪里？莆仙戏中有哪些对我们有益的内容？教师进行总结。活动二：小组交流，我们从民族文化

4、身上汲取了什么？通过两个活动的思考、讨论、探究，使学生认识到继承和发扬民族优秀文化传统，是我们今天发展中国先进文化的必要条件。3. 传承精华，抛弃糟粕，大力弘扬民族精神这是本课时的难点。解决这一难点，主要通过以下活动学生讨论：传统文化中有哪些不好的东西？教师进行总结， 使学生在讨论中懂得应该辩证地对待传统文化， 取其精华，弃其糟粕。最后，指导学生阅读课本第 91 页名人语录，教师指导学生理解，使学生意识到传承文化，实现民族的伟大复兴是我们每一个人的责任。（三）课堂总结： 根据板书所呈现的知识点， 对本课时的内容进行归纳（四）布置作业（五）板书设计本节课我设计的是提纲式板书 , 这种板书纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解和记忆板书：三。回溯源头

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论