《测量活动》教学设计_第1页
《测量活动》教学设计_第2页
《测量活动》教学设计_第3页
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文档简介

1、教学设计教学目标：会把几分米或者几厘米用米做单位表示， 能用小数表示一个物体的长度、质量等。过程与方法：通过测量活动， 探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。情感与态度：进一步体会小数在日常生活中的应用。重点：能用小数表示一个物体的长度、质量等。难点：几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教学准备：米尺、卷尺等。教学活动：创设情境，建立模型活动一：猜一猜1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。2、分组讨论： 6 分米和 45 厘米用“米”做单位怎样表示呢？3、全班交流。引导学生先写成分母是10 或者 100 的分数，再

2、写成小数。4、让学生自己阅读第6 页。活动二：量一量1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”做单位怎样表示。2、重点讨论：1 米 6 分米用“米”做单位怎样表示？3 鼓励学生用自己的语言说明可以用小数培养学生学习的能力，让他们学会从书中获取问题，研究解决。让学生在活动中利用小数的知识去解决实际问题， 提高学生的兴趣，培养学生的应用意识。表示测量结果原因。4、完成第6 页“填一填” 。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数； 右面要求学生自己选择喜欢的物品， 先测 量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。解释与运用活动一：练一练1、第 7 页“试一试” 。第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论： 1 千克 500 克 =（）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。2、第7 页“练一练” 。让学生独立完成，全班交流。活动二：量身高1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量结果。 活动三：收获园 自我评价这节课自己的表现情况，自己有什么收获。 鼓励学生在学习中主动交流，大

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