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文档简介
1、5.2.2、平行线的判定的教学设计教学目标:探索并掌握直线平行的判定方法,领悟归纳和转化的数学思想,培养推理能力和有条理的表达能力,培养自主探究和合作交流的能力,培养严谨务实的品质。 教学重点:探索并掌握直线平行的判定方法。 教学难点:直线平行的判定方法的应用。教学过程:一、复习回顾:1、在同一个平面内, 的两条直线叫做平行线。2、如何用直尺和三角板过直线ab外一点p作ab 的平行线cd?p.平行线的画法:ba 二、 自主探究和合作交流:1、从画图过程,三角板起到什么作用? 要判断直线ab /cd,你有办法了吗?edb12fachg.p判定方法1: 。简单地说: 。思考:两条直线被第三条直线所
2、截,同时得到同位角、内错角和同旁内角,由同位角相等可以判定两直线平行,那么,能否利用内错角和同旁内角来判定两直线平行呢?c2、由Ð3= Ð2,可推出a/b吗?如何推出?写出你的推理过程b2 1a3判定方法2: 。简单地说: 。3、如图: 如果1+2=180o, 那么a与b平行吗?lab4231探究:遇到一个新问题时,常常把它转化为已知的(或已解决的)问题。在前面,我们是怎样利用“同位角相等,两直线平行”得到“内错角相等,两直线平行”的?你能利用“同位角相等,两直线平行”或 “内错角相等,两直线平行”得到“同旁内角互补,两直线平行”吗?判定方法3: 。简单地说: 。例1、在同
3、一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行吗?为什么?(先自主探究,再视情况而定是否分学习小组合作交流)abc12结论: 。判定两条直线是否平行的方法有哪些? 。13542cfeadb(例2图) 例2、(先自主探究,再分学习小组合作交流,请小组代表板演,请同学点评)如图 1 =_(已知) abce( ) 1 +_=180o(已知) cdbf ( ) 1 +5 =180o(已知) _( ) 4 +_=180o(已知) ceab ( )三、 随堂练习:1、如图, 2 =_(已知) _( ) 3 = 5(已知) _( ) 4 +_=180o(已知) _( ac4235867b12、如图,已知3=45°,1与2互余,试说明ab cd . (先自主探究,再视情况而定是否分学习小组合作讨论交流)123abcd四、归纳小结:通过这节课的学习,你有哪些收获和感受?(请23名同学谈谈)五、当堂测评:1、如图,下列条件中能判断直线 的是( )a1=2b 1=5c1+3=180° d 3=5abcd12345(第1题图) (第2题图) 2、如图,(1)、从1=4,可以推出 , 理由是 。(2)、从 = ,可以推出adbc, 理由是 。(3)、从abc + =180°,可以推出
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