《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》ppt课件

1、1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白（唐）李白 2 1 1、在吟咏之中加深理解，熟读成诵。、在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2 2、引导学生从形象入手，体会诗的意境，、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。领会诗所表达的深刻的思想感情。 学习目标学习目标3是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李杜李杜”，还有，还有“诗仙诗仙”之称。之称。名：时：名：时：地：作：地：作：评：评：李白，字太白，号青莲居士李白，字太白，号青莲居士唐唐陇西成纪陇西成纪( (今甘肃天水今甘肃天水) )李太

2、白全集李太白全集4 王昌龄是盛唐一位边塞诗人。王昌龄是盛唐一位边塞诗人。 王昌龄一生坎坷，他的性格与李白相似，傲岸不羁。王昌龄一生坎坷，他的性格与李白相似，傲岸不羁。 天宝三年，李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消天宝三年，李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。51 1、龙标龙标: 今湖南黔阳，唐时很偏僻。今湖南黔阳，唐时很偏僻。2 2、左迁、左迁: : 古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。3 3、这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的、这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的的诗。的诗。 抒发

3、感愤、寄以慰藉抒发感愤、寄以慰藉说说从诗的标题中知道了哪些信息？说说从诗的标题中知道了哪些信息？6注意读准字音，并用注意读准字音，并用“/”/”划分诗句的节奏。划分诗句的节奏。7闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨花杨花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼，啼，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五溪。五溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随君随君/

4、 /直到直到/ /夜郎夜郎/ /西！西！8 根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。9闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼，柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼，听说你将被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；听说你将被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西。伴随着风一直走到那夜郎以西。听说王昌龄被贬到龙标，听说王昌龄被贬到龙标，( (我我) )在这遥远的地方写下这首诗寄给他。在这遥远的地方写下

5、这首诗寄给他。杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。10杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼。柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼。 首句写景兼点时令。首句写景兼点时令。 选取漂泊无定的柳絮，含飘零之意，引起读者对王昌龄流落远方的担忧；选取漂泊无定的柳絮，含飘零之意，引起读者对王昌龄流落远方的担忧； 杨花：杨花：子规：子规：杜鹃叫着杜鹃叫着“不如归去不如归去”，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就融情入景。合当时情事，也

6、就融情入景。11闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 听说你将被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；听说你将被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬地荒远的深切同情。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬地荒远的深切同情。 “闻道闻道”：本句直叙其事本句直叙其事。 表示惊惜。表示惊惜。“过五溪过五溪”：迁谪荒远，道路艰难。迁谪荒远，道路艰难。手法：手法：12我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西。让我把为你而忧愁的心托付给

7、天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西。这两句诗有三层意思：这两句诗有三层意思：一说自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；一说自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见；二说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见；三说人隔两地，难以相从，只有依靠明月才能将愁心寄与。三说人隔两地，难以相从，只有依靠明月才能将愁心寄与。 手法：手法：借景抒情。借景抒情。13我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 通过诗人丰富的想象，运用拟人的修辞，赋予无知无情的明月以人的特点，她将诗通过诗人丰富的想象，运用拟人的修辞

8、，赋予无知无情的明月以人的特点，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西；赋予抽象的人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西；赋予抽象的“愁心愁心”以物的属性，它以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。竟会随风逐月到夜郎西。 有道是有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄的，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，是对好是对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀怀14杨花杨花子规子规漂泊无定漂泊无定不如归去不如归去写景写景明月明月陪伴友人陪伴友人抒情抒情

9、主题主题: :表达了朋友的关切和同情表达了朋友的关切和同情离愁别绪离愁别绪关怀、思念关怀、思念15探究探究1 1：1.1.在诗中找出与怀化有关的内容。在诗中找出与怀化有关的内容。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。2.2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？答：（答：（1 1）写）写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点明时令是是先点明时令是“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。（2 2）“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的

10、飘零流落之感。（3 3）“子规子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 16探究探究2 2：3.3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？答答 ：远在扬州、行踪不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念。：远在扬州、行踪不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念。 运用了拟人的修辞，赋予无知无情的明月以人的特点，她将诗人对朋友的

11、怀念和同情运用了拟人的修辞，赋予无知无情的明月以人的特点，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西。带到了遥远的夜郎之西。 这里既有对老友遭遇的忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚这里既有对老友遭遇的忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。的关怀。 17探究探究3 3：主题：主题4.4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。181 1、因初月如钩，月亮又称：、因初月如钩，月亮又称： 银钩、玉钩。银钩、玉钩。2 2、因弦月如弓，月亮又称：、因弦月如弓，月

12、亮又称： 玉弓、弓月。玉弓、弓月。3 3、 因满月如轮如盘如镜，月亮又称：因满月如轮如盘如镜，月亮又称： 金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 月亮的别称月亮的别称194 4、传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称：玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。、传说月中有兔和蟾蜍，月亮又称：玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。5 5、传说月中有桂树，月亮又称：桂月、桂轮、桂宫、桂魄。、传说月中有桂树，月亮又称：桂月、桂轮、桂宫、桂魄。 6 6、传说月中有广寒、清虚两座宫殿，月亮故称：广寒宫、清虚宫。、传说月中有广寒、清虚两座宫殿，月亮故称：广寒宫、清虚宫。7 7、因传说为月亮驾车之神名叫望舒，故称月

13、亮为望舒。、因传说为月亮驾车之神名叫望舒，故称月亮为望舒。 20 此外，月亮还有婵娟、弯镰、银镰、素魄、凝霜、冰镜、明镜、冰轮、夜光、素娥等此外，月亮还有婵娟、弯镰、银镰、素魄、凝霜、冰镜、明镜、冰轮、夜光、素娥等许多别称。许多别称。 21练习练习1 1、点明诗人闻讯的时节的一句诗是：、点明诗人闻讯的时节的一句诗是： 。2 2、本诗中最脍炙人口的名句：、本诗中最脍炙人口的名句： ， 。3 3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人关切之情的句子是：关切之情的句子是： ， 。苏轼苏轼水调歌头水调歌头中的中的 ， 。 也借助月亮表达了对亲人的深也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。深思念和美好祝愿。22芙蓉楼送辛渐王昌龄 寒雨连