小学数学人教2011课标版二年级二年级上册8的乘法口诀

1、小学二年级数学 8 的乘法口诀教学设计8 的乘法口诀 ”这部分知识是在学生已经掌握了17 的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1 7 的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8 的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀 ”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次 这样形象的例子，进而推导出 8 的乘法口诀。学生易于掌握和接受。学情分析：该班有学生40 人，大多数学生对数学学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习的活动中去，特别是一些动手操作，需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有萎缩情

2、绪。我应逐步引导他们开拓思维的空间，成功体验所获得的乐趣。教学目标：1.经历编制8 的乘法口诀的过程，体验8 的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教学过程：一、创设情境、激趣引入1. 师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“蓝猫 ”） 蓝猫得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7&

3、#215;4，5×7，7×5，7×6，2.师：蓝猫看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我们小朋友能不能闯过难关，做的又快又准确。（电脑演示）说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1. 由蓝猫跳数轴引出一个8 至 8 个 8 的连加。师：再来看看蓝猫又干什么？（电脑演示）师： “这是蓝猫，它可爱运动了，是我们数学王国的运动健将哩，你看，它又在那里跳了。 ”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0 跳到了几？师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？师：谁能来说说为什么？生：因为蓝

4、猫这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么蓝猫第四次、第五次 第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。学生反馈。师：求几个8 相加什么方法更简便？（乘法）出示课题 8 的乘法口诀。（板书课题）2 . 自编 8 的乘法口诀带蓝猫参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1 排到 8 排各有多少人（给学生3分钟的练习时间，并且反馈于书本上个别学生反馈，教师及时纠正错误。再根据算式编8 的乘法口诀。师：对于他们编的8 的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍

5、吧。师生齐读口诀。师：蓝猫又说话了：“你们认识了8 的乘法口诀，里面有8 个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧。你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；每一句的第二个数都是8；每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；积一个比一个依次多8。师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：蓝猫直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习1.出示 8 的乘法口诀卡片师：波波给我们带来了8 的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？8×48 ×73×88 ×88×288×51×86×82、智慧星一八得（）（）十六 （ ）八三十二（）二十四（）八五十六五八（ ）（）八六十四六八（）四、实践运用师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8 的乘法口诀？螃蟹：一只螃蟹一条