小学英语探究型学习设计方案

1、探究型学习设计方案Moudle1Unit 2New York is in the east of America学校： XXXX年级： XXXXX英语教师：XXXXXXX情境： 1、老师出示一张中国地图并进行介绍：This is amap ofChina.I'm from Beijing.It's in the north of China.然后向学生提问：Where are you from/Where is your uncle from?Where is your pen friend from?2、老师出示 Simon 的图片 , 向学生提问： Who is he? 学

2、生回答： He'sSimon.He's Daming's cousin.再问： Where is he from?学生回答： He's fromNew York,America.任务： 1、掌握重点句型"Where is New York?It's here,in the east."的运用。2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。3、小组合作, 查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。过程：阶段教师行为学生行为设计意图第一课前准备师生搜

3、集查阅美国相关城市或省份所在的方位的相关资料。搜集查阅美国相关城市或省份所在的方位的相关资料。培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。第二课前热身老师出示一张中国地图并进行介绍：This is amap of China.I'm fromBeijing.It's in the north of China.然后向学生提问：Where are youfrom/Where is your uncle from?Where is your pen friend from?根据个人情况用英语进行回答。创设情境，促进新旧知识联系，训练学生思维能力。第三任务呈现与课文导入老师出示 Sim

4、on 的图片 , 向学生提问： Who is he?再问： Where is he from? 出示美国地图并向学生提问： This is amap of America.Can you find New York? 引导学生在地图上找到纽约的位置 . 学生回答： He's Simon.He's Daming's cousin.学生回答： He's from New York,America.学生在地图上找到纽约的位置.让学生熟悉地理知识。了解美国的纽约所处的地理位置。第四教师引导进行课文教学在地图上标注east,south,west,north,习这些单词 ,

5、 并注意纠正他们的发音 . 老师领读后 , 根据口令做动作帮助学生复, 例如：Please turn to north.Please turn to South.Please turn to east Please turn to west.老师放录音, 学生边听边看SB2Unit 2活动1 的地图 , 把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上. 再放录音 , 请学生跟读.通过问答展现句型 Where is New York?It's in the east of America.What about San Francisco?It's in the west of Ame

6、rica.学生们掌握本语言点后, 老师教授第二种位置表达法. 老师说： "Where isCanada?It's north of America.Where is Mexico?It's south of America.引导学生发现这种表达与第一种表达法不同所以表达方法不同 . 因为加拿大和墨西哥在美国领土以外,鼓励学生在完成 SB Unit2 活动 1 的基础上完成 AB Unit2 练习学生边听边看 SB2Unit 2 活动 1 的地图 , 把录音中提到的美国城市和国家名称写在黑板上.再放录音 , 学生跟读 .学生在完成 SB Unit2 活动 1 的基础上完

7、成 AB Unit2 练习分清地图上的东南西北，并用英语读出来。学习听口令做动作。练习用"Where is New York?It's in the east of America."的句型说话。第五自主学习，合作探究Sb Unit2 活动 4. 出示美国国旗 , 请学生边听边看 , 熟悉韵诗的内容 . 然后向学生讲解他们不理解的内容 , 如单词 Tennessee, 再放录音 , 学生跟读 . 掌握 Chant后 , 可以全班一起完成 AB Unit2 练习 3. 再听录音 , 根据录音判断练习中陈述是否正确 . 学生边听边看 , 熟悉韵诗的内容 . 听录音 ,

8、根据录音判断练习中陈述是否正确 . 训练学生的听力和判断能力。第六拓展练习课后作业： SB Unit2 活动 3 听录音模仿语音语调 , 特别注意句子中的重音部分 .听录音模仿语音语调 , 特别注意句子中的重音部分.课外复习，纠正发音。成果： 1、掌握重点句型"Where is New York?It's here,in the east."的运用。2、讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。3、小组合作, 查阅美国相关城市或省份所在的方位，并用英语描述出来。4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，整理信息的能力。评价项目评价内容及评级分值

9、分工协作优秀 (8分以上 ) 良好 (6-8分) 继续努力 (6分以下 )小组成员分工明确，任务分配合理，有分工职责名单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有分工职责名单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无分工职责名单。信息来源及加工优秀 (8 分以上 ) 良好 (6-8 分) 继续努力 (6 分以下 )收集了很多与主题相关资料，准确度高。能熟练地从网络或其他资料获取相关信息，并合理选择、使用信息。收集了较多与主题相关资料，没有错误信息。能从网络或其他资料获取信息并合理地选择、使用信息。收集与主题相关的资料很少，有明显的错误信息。能从网络或或其他资料获取信息，但对信息的选择、使用不太恰当。成果要求优秀 (8 分以上 ) 良好 (6-8 分) 继续努力 (6 分以下 )在情境中表达较好，较好地完成了成果中的内容。在情境中表达恰当，完成了成果中的内容。在情境中表达有所欠缺，叙述平淡，有较多的语法和句子表达错误较多，不能较好完成成果内容。材料收集及完成所有学习情况优秀 (8 分以上 ) 良好 (6-8 分) 继续努力 (6 分以下 )收集的材料内容完整，小组学习提前完成，且质量较高，获得大多数人的认同。收集的材料内容较完整，小组学习能够按时完成，获得一半