小学数学2011版本小学四年级教学

1、四年级数学上册导学案笔算除法例 1一、复习准备1、口算 90÷ 30320÷ 40450÷ 90250÷ 50153÷ 3078÷ 20241÷ 30122÷ 302（ ）最大能填几？30×（ ） <8540×( )<18050× ( )<2513 笔算下面各题 ：84 ÷4=68÷ 5=46÷ 5=4. 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前（）位 , 如果它比除数小，就看前（），除到被除数哪一位，就在（）上写商，余数必须比除数（）二

2、、探索新知1. 合作探究例 1 第（ 1）题 .(1) 观察例 1，估算 ：92÷ 30 （2）合作完成：计算 92 除以 30，因为 92 里面最多有 ()个 30，所以商是 (),写在（）位上 . 计算除数是两位数的除法时，从被除数的最（）位算起，先看被除数的前（）位，余数要比除数（）。（ 3）独立完成 ，写出单位名称，答完整。92 ÷ 30=答；2. 练习_30)6 440)8 53. 独立完成 81 页做一做 小组订正。4. 自学例 1 第（ 2）题想:计算 140 除以 30，因为 140 里面最多有（）个 30，所以商是（），写在（位上，。计算除数是两位数的除法

3、时从被除数的最（）位算起， 当被除数的前两位比除数小时，就该看被除数的前（）位，除得的余数必须比除数（）。140÷ 39=）答：三、课堂检测：1. 笔算280÷ 70364÷402. 完成 82 页做一做 1 题3. 我是数学小医生64 09_50)37080)34020)1803 0 03 21 8_7 020( )（）（）3. 一个小足球 30 元，用 75 元可以买几个小足球，还剩多少钱？4. 拓展有 310 公斤苹果， 每筐最多能装 20 公斤，需要多少个筐才能装完？四. 自学总结 ：通过今天的自学，我的收获是（）。四年级数学上册笔算除法例1 导学教案我的

4、一点认识导学式教学是一种新教学方式， 教学任务的完成是由教师的导和学生的学共同来完成。教师不再是教学的主人，而是退到幕后 ,做学生学习的引导者、指导者，教师的作用主要体现在课前对导学案的精心设计， 课上对课堂的调控、 学生学习的指导。这种教学模式与传统教学的最大区别是最大限度地发挥学生的作用，挖掘学生潜在的学习积极性、 主动性和学生之间的互助能力。 在学习之前让学生根据教师设计的导学案去自学、 预习，并尝试回答与学习内容有关问题， 有疑惑可以记下来， 在解决问题的过程中逐步理解掌握所要学习的知识， 课堂上学生把自己学到的进行充分的展示和交流，有疑惑的利用小组的合作互助来解决，从而达到学生带着问

5、题去自学， 带着疑惑来上课， 带着成就感来交流， 学生之间你问我答、你不会我来教，共同进步、共同学习的局面。导学案的设计与说明一、学习目标、重难点的设计教师要在设计之前精读教学用书及相关资料，理解本节教学内容所处的地位、知识间的前后联系，以准确把握学习目标、重难点。在叙述方式上要根据学生的年龄特点让学生看的懂，能明白，做到规范性、准确性、实用性相结合。二、学习过程的设计1、复习准备学生对新知识的学习是建立在自己已有的知识水平和经验之上的，并且新旧知识之间是连惯的、 紧密相连的，复习准备就是唤起学生对相关知识的回忆和认识，让学生明白新知识不是“平地起高楼” ，有些知识可以用迁移、对比、归纳等方法

6、来学习。 所以复习准备要选择与新知有用的知识点来让学生练习， 同时辅之算法的交流、理解、总结，建立起强大的知识储备。2、探索新知探索新知是教师的导和学生的学的关键，也是一堂课的成败关键所在。基本思路是先让学生自学再上课交流总结。自学不是简单的看书， 而是带着问题去学习，通过对问题的思考、回答，把要学习的知识逐步清晰化，抽象、概括、归纳总结出公式、 法则、算法，得出结论。 对问题的设置要具体、 可行，不要太笼统，缺乏针对性、可操作性，让学生无从下手，要让学生真正有所得，否则学生的自学只会流于形式，收效甚微。课堂是学生对自学所得进行交流、汇报、总结、小组互助、 答疑解惑的场所，教师把舞台交给学生，充分发挥学生的聪明才智，教师不到万不得以不要讲解，不要越俎代庖。三、巩固提升的设计学习完后练习， 既是检验学生学习的需要， 也是巩固提升的需要。 对练习的设计要坚持面向全体， 各取所需的原则， 就是大部分题目是基础题， 让每个学生都能