小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识(5)

1、乘法的初步认识学情分析：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记 2 到 6 的乘法口诀，是本单元教学的重点。这是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法以及乘除应用题都起着非常重要的作用。要让学生经历从几个相同的数相加到乘法的转变过程，体会出现乘法的必要性。二年级学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，逻辑思维能力差。教学内容：课本p47 页，例 1、教学目标： 1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、初步掌握乘法算式的写法和读法。教学重点：初步理解乘法的含义，

2、 知道求几个相同加数的和时， 用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。教学难点：把加法算式改写成为乘法算式。教学过程：一、复习导入初步感知相同加数。 2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=观察这些加法算式， 谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？说一说， 数一数，几个 4 相加，几个 6 相加，几个 2 相加。在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课 老师要带同学们到游乐园里找一找。二、探究新知（一）、认识乘法，建立概念：1、出示插图，认真观察， 他们在玩什么？每驾小飞机里有几人？请提个问题。小飞机里共有多少人？2、分小组讨论一下：怎

3、样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书： 1)3+3+3+3+3=15 有几个 3 相加？5 个3 相加4、出示小火车图，问：每个车厢有几人？请提个问题。小火车里共有多少人？一共有 4 个 6 相加， 6+6+6+6=245、出示过山车图，问：每排有几人？请提个问题：过山车里共有多少人？2 2 2 2 2 22=14 7个 2相加6 、为了更简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习一种新的计算方法 - 乘法。（板书课题）指出： 5 个 3 相加、 4 个 6 相加、 7 个 2 相加，这种加数相同的加法，可以写成乘法算式是 5× 3 或 3×5。其他同学们会

4、写吗？（让学生尝试写出 4×6 和 6×4,2 ×7 和 7×2。）教师板书： 2× 7=14读作： 2 乘 7 等于 14。7 × 2=14 读作： 7 乘 2 等于 14。.乘号（让学生尝试写出3× 5 和 5×3,4 × 6 和 6×4。）让学生独立改写，说说想法，集体交流。7、小结：先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数一共有几个这样的份数，最后写出乘法算式。板书：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。三、巩固提高1、书本第 48 页 第 1 题。2、书本第 48

5、 做一做第 1 题。3、书本第 48 做一做第 2 题。4、书本第 48 做一做第 3 题。四、课堂总结今天我们游玩了游乐园，同学们玩得开心吗？你都学到了哪些知识？板书设计：乘法的初步认识2+2+2+2+2+2+2=142× 7=14读作： 2 乘 7 等于 14或 7×2=14 读作： 7 乘 2 等于 14.乘号求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算。教学评价： 本节课以学生为主体，不仅满足了学生理解乘法的意义的要求，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。本课的重点是让学生理解乘法意义，即几个几相加可以用乘法计算， 这对刚学习乘法的学生来说有些抽象，所以教学时安排游乐园的情景导入，让学生感受到乘法贴近生活，再从学生已有的经验出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题。 这样一